不寫作業的時候，孩子上蹿下跳生龍活虎活力滿滿；

一寫作業就像林黛玉附體，唧唧歪歪磨磨唧唧，讓人分分鐘火氣上湧……

孩子寫作業磨蹭，浪費的可不隻是時間，還有老母親被逐漸消磨的耐心。

噼裡啪啦罵一頓？解氣了，孩子上火了，哭哭啼啼收拾殘局；

忍着不打不罵做慈母？體檢報告指标上上下下，結節都能開會了

其實吧，孩子寫作業磨磨唧唧，也不光是不愛學習故意找事，可能是真的遇到麻煩了。

01

孩子作業遇到的麻煩

孩子最不想做作業的理由：作業太難，或者以為作業太難。

作業難不難，是個主觀感覺。

有的難是确實難，知識點複雜、超綱、彎彎繞太多，孩子确實不會做；還有一種難是感受，孩子覺得難，費時間，費腦子。

孩子覺得作業難，那就幫他把作業變簡單。

比如，做作業之前先複習複習知識點，講講作業裡不會做的題，如果真的太超綱太難，就戰略性攻克一部分，放棄一部分。

多給孩子來點彩虹屁，讓孩子感覺良好，覺得自己很厲害，讓他能安心坐下來寫作業。

第二個理由，不想因為作業錯過豐富多彩的活動。

如果，在孩子該做作業的時候，爸爸在玩遊戲，媽媽在看綜藝，孩子怎麼可能踏踏實實做作業呢，跟爸爸或媽媽玩豈不是更快樂？

所以，孩子的作業時間，也應該是爸爸媽媽的工作時間，充電時間，一家人一起進步，才更有氛圍。

第三個理由，作業好像是媽媽的，跟自己沒啥關系。

在成年人的世界裡，效益最大化是個重要的生存法則。

有時候為了節省時間提高效率，父母替孩子做了太多的事情，包括替孩子整理書包，替孩子的作業把關，替孩子找問題，替孩子解決問題。

包辦得多了，孩子就不想自己努力了。到孩子必須親自寫的作業上，孩子也不願意費腦子費體力了。

把孩子該做的，能做的事情還給孩子，培養孩子的主人翁心态，他才能成為學習的主人，而不是被拿着鞭子往前趕着走的工具人。

02

不隻孩子有麻煩，家長也有

正在看文字的你可能會想了，我也不想管這麼多，可不管不行呀！孩子作業寫不好老師就叫家長，孩子不好好寫作業成績跟不上怎麼辦？

很多心理學家說，在與人相處的過程中，要區分是誰的問題，誰的問題誰想辦法解決。人的很多痛苦的根源，就是總想解決别人的問題。

那麼問題來了，孩子是别人嗎？

在親情和法律的角度看，孩子可不是别人。父母是孩子的監護人，對孩子有撫養義務，孩子犯錯父母要負責，孩子不成器父母也得受牽連。

但孩子總有一天會成為别人，當孩子18歲成為完全民事行為能力人之後，他就要為自己的人生負責了。

孩子成長的過程，就是逐漸為自己負責的過程。如果孩子18歲以前的種種都是父母包辦的，即使他成年，也很難成為真正的完全民事行為能力人。

所以說啊，要多讓孩子為自己負責，不管是生活上還是學習上，家長都應該逐漸放手。

回到作業問題上來，孩子作業寫不好，可能會被叫家長，孩子的作業似乎成了家長的事兒。

但家長别忘了把孩子也扯進來，别讓孩子置身事外。“因為你的作業，老師找我談話了，咱來一起想想怎麼把作業做好吧！“

孩子做作業墨迹，不積極，多半是遇到麻煩了，這個麻煩可能來自于作業本身，也可能是孩子本身的畏難情緒，貪玩，環境太亂不适合學習。

找到原因，才能對症下藥，讓作業不再成為家庭矛盾的導火索。

具體到方法上，就因人而異了。

做作業之前先複習一下，讓孩子回憶上課學了什麼，能回憶起來說明知識掌握得差不多了；

讓孩子先做自己會做的，不會做的先空着，做完一遍後再集中攻破（家長幫忙、引導）；

讓孩子自己安排作業時間，作業順序，體會到當家作主的快樂……

孩子的作業家長要管，特别是低年級的時候，但管孩子作業的目的，不是為了完成一份完美的作業，而是讓孩子學會自己做作業，授人以魚不如授人以漁！

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