哈喽，大家好。時光飛逝，白駒過隙，轉眼間開學已經兩周了，同學們新學期的時光是不是過得十分愉快呢。兩個星期意味着什麼呢？意味着一個單元學完了，同學們要進入寫作文環節了。快來看看高老師給大家整理的同步作文。
三年級本周習作：猜猜他是誰
習作：猜猜他是誰（P10）
我們來做一個“猜猜他是誰”的遊戲吧！
選一個同學，用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現他的名字，但是要讓别人讀了你寫的内容就能猜出你寫的是誰。
你選的是誰？他有哪些特别的地方？選擇一兩點寫下來。
寫的時候，注意開頭要空兩格。寫好以後，讀給同學聽，看看他們能不能猜出你寫的是誰。也可以把全班同學的習作貼在牆報上，大家一起來猜一猜。
優秀作文案例
寫法指導：
1.習作緊扣題，題目要求，中心明确。小作者巧妙地用同學的一個特點“寫詩”來描寫這個人。人物畫像精準。2.文章語言描寫精彩，生動地表現了小詩人的機智勇敢。3.抓住杜小樂即興作詩嘲弄不良現象的特點，選取和賣盜版書的小販鬥智鬥勇的故事來描寫，選材典型。
四年級本周習作：推薦一個好地方
（P12）
優秀作文案例
寫法指導：
1.首段短小精悍，列舉西安的名勝古迹，表明最喜歡的是城牆，點明中心，主題鮮明。2.中心句過渡“古老的城牆是那麼雄偉壯觀，像一條巨龍環繞着古城西安，走過了悠悠的曆史歲月。”使文章生動，加入自己的感情，表達對西安城牆的熱愛。3.結尾點明西安城牆的曆史意義，抒發了“我”對城牆的喜愛、贊 美之情。
五年級本周習作：我的心愛之物
（P12）
優秀作文案例
寫法指導：
1.“我最喜歡的一幅畫”小作者用精練的語言交代了為什麼喜歡這幅畫，這幅畫的優點在哪裡。同時文章中寫出作者對畫的理解，細節的描述，詩意的點綴，讓讀者眼前一亮。2.作文第五段用一系列聲音描寫，讓讀者感覺置身其中，富有詩情畫意。3.第六段運用比喻和拟人的 修辭手法，描寫栩栩如生，氣勢浩大。
六年級本周習作：變形記
（P12）
優秀作文案例
寫法指導：
1.文章采用拟人的手法，向我們講述了一隻螞蟻教授的曆險過程， 講出了一個很有哲學意味的深刻道理。想象奇妙，生動有趣，除了表現“我”—這個螞蟻教授的思想感情及心理活動，還巧妙地将一個茫然、孤獨的小孩作為對應，通過強烈的對比，表達了人與自然應該和諧相處的主題.2.作文構思巧妙，情節跌宕起伏，一波三折，寓意深刻，引人深思，耐人回味。
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