英語寫作如何進行?文／劉寶彩／天津這個标題讓我想起：各類大考考生寫英語作文是采用“抄模闆套範文”，還是采用“英語邏輯思維”的方法，我認為，考生還是要學習英語邏輯思維法寫英語作文，不要學習抄模闆套範文為好因為英語是邏輯語言，不是模闆語言，邏輯是英語的“靈魂”，今天小編就來說說關于英語寫作如何進行?下面更多詳細答案一起來看看吧!

英語寫作如何進行

文／劉寶彩／天津

這個标題讓我想起：各類大考考生寫英語作文是采用“抄模闆套範文”，還是采用“英語邏輯思維”的方法，我認為，考生還是要學習英語邏輯思維法寫英語作文，不要學習抄模闆套範文為好。因為英語是邏輯語言，不是模闆語言，邏輯是英語的“靈魂”。

事實上抄模闆套範文寫英語作文，從一開始就弄錯了。因為抄模闆套範文“千胞胎萬胞胎”式英語作文，判（閱）卷老師給予：降檔次扣分數沒商量。

這種抄模闆套範文寫英語是典型的急功近利走捷徑理念之做法，不可取。之所以不可取是因為其寫作操作結果事與願違：想了範文忘内容、想了内容忘語法、想了語法忘思路。因此寫不好英語作文，考生付出了“沉重”的代價——花費了大把的寶貴時間及背寫模闆套作之努力的代價。

其中理由：八十年代初英語寫作改成模闆和範文套作的“指使者”不是中國老師而是當時年青人去美國考托福的美方輔導書的作者。時至今日模闆範文套作成為秘而不宣的作為“堂堂正正”寫英語方法，結果出現“災難”了：1.英語寫作模闆賭，校内校外齊飛舞，模闆當作救世主；2.模闆形式大量堆，教條空前超正規，寫作前途就告吹；3.思維剝奪全不知，智慧思想被抛棄，能力水平頗惋惜；4.模闆英語吹泡泡，寫作英語輕飄飄；5.模闆跟着浮躁走，虛假錯誤就來湊。

事實上看，改革開放40年來，畢業生一撥又一撥保持這個抄模闆套範文法寫英語，那麼造成了學生各類大考英語作文“權益”受損，因為老師一見模闆就降檔次扣分數沒商量。一些成年人含一些對外英語實際工作者仍然以抄模闆套範文方法寫英文業務文件或是郵件，造成了邏輯不通至造成不必要的“失誤”，因此給外國人以鑽空子之機會，以至受到某種損失。

大家都知道世界新聞媒體如：《中國日報》；《紐約時報》；英國《金融時報》等，從來都不是使用模闆套作寫英語稿件，如果是模闆套作新聞稿件就不能稱之新聞了。由此看來，寫英語作文決不是靠簡簡單單地“抄模闆套範文”來完成的。

事實上，七十年代末，我上英語寫作課都是使用英語邏輯思維寫作的，而且老師上課經常讓學生做邏輯思維練習題。

英語邏輯思維寫作原理是“以提示觀點為中心，左找原因，右找結果，再找措施”，思維具體有四種方式：一因一果，多因一果，一因多果，多因多果；再結合英語5種動詞句型輪換使用便OK了。

具體在寫作英語方法上，“1找1推1有3搭配”方法寫英語，其中：

——“1找”即，找出寫作主題及其關聯内容（或提示句）的原因或多個原因，因此找原因是解決問題所具備的認知能力的途徑。

——“1推”即，推出寫作主題及其關聯内容（或提示句）的結果或多個結果，因此找結果是解決問題所具備的判斷能力的途徑。

——“1有”即，有邏輯串聯思維措施。英語邏輯表達有2類66種（簡稱2.66），其中：明邏輯20種、暗邏輯46種；這些邏輯是通過英語語言牛津辭典規定的5種38個（簡稱5. 38）句式表達出來的。

——“3搭配”即，搭配英語名詞、動詞、形容詞，副詞及其相互搭配和各自與其他詞類搭配。

以此讓學生寫作步驟層層鋪墊、緊密結合，達到了“輸出思想和邏輯思維”前後一緻性、在内容、邏輯、語法和結構形成“四位一體”，由此“我寫英語作文有思路而且擴大了思路”；更是擺脫“沒詞兒寫，有了詞兒不知怎麼寫英語”的困擾，讓考生學生堅信：寫作英語，我成功了！

學好英語邏輯思維寫作，大考考生可以得到三大受益：

第一、用英語邏輯思維打通英語寫作思路，不用背誦海量“模闆範文”，按照自己的思想，寫作英語文，如此完全跳出“模闆和範文”禁锢，想怎麼寫就怎寫，而且還是原創英語寫作文章。英語邏輯思維寫作讓英語寫作者便“有詞兒寫，有詞兒知道怎麼寫”，達到意思不重複，英文語言表達有新鮮感，大考判卷老師給高分數！寫作英語如畫舒展花綻放，源于邏輯推理走多遠，思維之路就走多遠。

第二、“内容 邏輯 語法 結構”四位一體有效率，這樣寫出的英語作文說不定就是别人眼中的範文了。這樣具備運用英語獨立思考、創新思維能力，提高學生使用英語思辨能力，激發學生積極多元思維能力，由此用伸出思維邏輯之手，讓考生擁抱優秀英語寫作夢想成真。

第三、英語寫作中使用的邏輯思維，還可以幫助學生對不同類大考試卷成功答對單選、填空、完型、閱讀與理解回答問題和寫作，之所以這麼說是因為英語邏輯思維在大考英語試卷中是無所不在的“遍地開花的”。

總結：

從上述講解可以看出：寫英語作文決不是所謂的僅靠簡簡單單地“抄模闆套範文”來完成的；“抄模闆套範文”的英語寫作法是從一開始就弄錯了？！

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