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小學三年級的閱讀理解如何輔導

教育 更新时间:2024-11-13 19:29:49

小學三年級的閱讀理解如何輔導(小學三年級語文閱讀理解應該怎麼輔導)1

問題:你認為阿凡提是一個怎樣的人?财主巴依是一個怎樣的人?

孩子答案:“答:我認為阿凡提是一個個壞人,因為他趁機敲詐!财主是一個被欺負的老實人。”

我苦笑不得,隻好給她普及了一番《阿凡提》的創作背景,分析阿凡提的人物事例和形象。引導了一番後,她終于填上了:阿凡提聰明,财主愚蠢,貪婪的答案。

第二天上班,我忍不住向同事吐槽:“我的孩子竟然認為阿凡提是個壞人?

沒想到這個閱讀理解題目,竟然引起了同事們的熱議,這一群理工科It男竟然認為小朋友的回答很對,他們說:“從短文來看阿凡提就是個壞人,仗着有點小聰明欺負人”,“放在現在的校園裡就是校園霸淩”,“典型的學霸欺負學渣..... ”是我三觀不正!?what?難道答題不需要聯系作品創作背景,上下文嗎?“三年級的孩子你要她聯系什麼背景,她知道什麼啊......”在一群理工男的轟炸中我離瘋魔不遠了,嗚嗚

無論怎樣杠,這樣的答案在考試中肯定是不能得分的。

無論哪個階段的閱讀理解,一個重要的答題技巧,隻要掌握了這個技巧,閱讀理解中的拉分題你就可以很好地應對了了。這個技巧就是了解作者,了解作者的創作背景,弄清楚作者的創作意圖,然後再去答題,答案基本八九不離十了。

生活中,每個人都自帶身份信息。文章也一樣,雖然是高于生活的創作,但它始終來源于生活。學習語文,離不開學習作家,了解作家生活的時代和那個時代的特點。例如曹雪芹,吳敬梓,魯迅,巴金,張愛玲,想要讀懂他們的創作,就要讀懂那段曆史,讀懂那個曆史年代中的這個人。

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