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小學三年級的閱讀理解如何輔導

教育更新时间:2024-10-05 08:02:49

小學三年級的閱讀理解如何輔導（小學三年級語文閱讀理解應該怎麼輔導）1

問題：你認為阿凡提是一個怎樣的人？财主巴依是一個怎樣的人？

孩子答案：“答：我認為阿凡提是一個個壞人，因為他趁機敲詐！财主是一個被欺負的老實人。”

我苦笑不得，隻好給她普及了一番《阿凡提》的創作背景，分析阿凡提的人物事例和形象。引導了一番後，她終于填上了：阿凡提聰明，财主愚蠢，貪婪的答案。

第二天上班，我忍不住向同事吐槽：“我的孩子竟然認為阿凡提是個壞人？

沒想到這個閱讀理解題目，竟然引起了同事們的熱議，這一群理工科It男竟然認為小朋友的回答很對，他們說：“從短文來看阿凡提就是個壞人，仗着有點小聰明欺負人”，“放在現在的校園裡就是校園霸淩”，“典型的學霸欺負學渣..... ”是我三觀不正！？what？難道答題不需要聯系作品創作背景，上下文嗎？“三年級的孩子你要她聯系什麼背景，她知道什麼啊......”在一群理工男的轟炸中我離瘋魔不遠了，嗚嗚

無論怎樣杠，這樣的答案在考試中肯定是不能得分的。

無論哪個階段的閱讀理解，一個重要的答題技巧，隻要掌握了這個技巧，閱讀理解中的拉分題你就可以很好地應對了了。這個技巧就是了解作者，了解作者的創作背景，弄清楚作者的創作意圖，然後再去答題，答案基本八九不離十了。

生活中，每個人都自帶身份信息。文章也一樣，雖然是高于生活的創作，但它始終來源于生活。學習語文，離不開學習作家，了解作家生活的時代和那個時代的特點。例如曹雪芹，吳敬梓，魯迅，巴金，張愛玲，想要讀懂他們的創作，就要讀懂那段曆史，讀懂那個曆史年代中的這個人。

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