一年級

閱讀短文，回答問題。

春 雨

春天，一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在争論一個有趣的問題：春雨到底是什麼顔色？

小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”

小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧！春雨落在草地上，草地綠了，春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了......”

麻雀說：“不不！春雨是紅色的，你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了，春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了......”

1、 短文共有（ ）個自然段。

2、 春天，一群小鳥在争論一個什麼有趣的問題？請用“ ”把句子畫下來。

3、 小白鴿認為春雨是（ ），小燕子認為春雨是（ ），麻雀認為春雨是（ ）。

一年級答案：

1.4

2.春雨到底是什麼顔色？

3.無色 綠色 紅色

二年級

閱讀短文，回答問題。

五花山

我家住在大山裡。你知道這裡的山是什麼顔色的嗎？

春天的山是綠色的，那綠色淡淡的，許多樹葉剛冒出芽來，還帶着嫩嫩的黃色呢。

夏天的山也是綠色的，那綠色濃濃的，一片片樹葉，不管是大的還是小的，都像被綠油彩塗過，連雨點落上去，都給染綠了。

秋天的山不再是一種顔色了。下過一場秋霜，有的樹林變成了金黃色，好像所有的陽光都集中到那兒去了；有的樹林變成了杏黃色，遠遠望去，就像枝頭挂滿了熟透的杏和梨；有的樹林變成了火紅色，風一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍；還有的樹林變得紫紅紫紅，跟劇場裡的紫絨幕布的顔色一樣。隻有松柏不怕秋霜，針一樣的葉子還是那麼翠綠。

秋天的山一片金黃，一片火紅，一片翠綠……人們給這五顔六色的山起了個好聽的名字，叫“五花山”。

1．寫出第4自然段中表示顔色的詞語。

2．選擇準确的詞語填空。

草綠 嫩綠 翠綠 深綠 綠色 五顔六色 五光十色 五彩缤紛

家鄉的大山春天是（ ）的，夏天是（ ）的，到了秋天，就是（ ）的了。

3．我會摘抄相關語句。（不一定摘抄完整句子）

含有拟人的修辭手法的語句：

含有比喻的修辭手法的語句：

4．為什麼把家鄉的山叫“五花山”？

二年級答案：

1.金黃 杏黃 火紅 紫紅 翠綠

2.綠色 綠色 五顔六色

3.拟人句：有的樹林變成了火紅色，風一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍。

比喻句：還有的樹林變得紫紅紫紅，跟劇場裡的紫絨幕布的顔色一樣。

4.秋天的山一片金黃，一片火紅，一片翠綠……人們給這五顔六色的山起了個好聽的名字，叫“五花山”。

三年級

閱讀短文，回答問題。

春聯

過年的時候，家家戶戶的門上都貼上了紅紅的春聯。紅色的春聯為嚴冬增添了暖意，也為人們帶來了喜氣。

春節寫春聯、貼春聯，是我國特有的年俗。

傳說，很久以前有“神荼”和“郁壘”兩兄弟，用桃枝為百姓驅除惡鬼。後來，人們就将他倆的畫像或名字寫在桃木闆上，然後挂在門上，以保平安。這就是最早的門神了。

再後來，門神簡化成一張紅紙，上面寫着神荼和郁壘的名字。

如今，紅紙上的兩個名字慢慢換成了一些吉祥語，如“招财進寶”“喜迎新春”等。這就是我們熟悉的春聯了。

1、照樣子，寫兩個春聯上的吉祥語。（四字詞語）

招财進寶、________、________

2、仔細閱讀短文，完成思維導圖。想一想，方框的括号裡應該填什麼？（填序号）

________；________；________

①紅紙上的兩個名字換成了一些吉祥語，成為我們熟悉的春聯。

②人們将神荼和郁壘的畫像或名字寫在桃木闆上，挂在門上。

③在紅紙上寫上神荼和郁壘的名字。

3、把下列春聯連起來。

新年納餘慶________ 春滿乾坤福滿門

爆竹一聲除舊________ 嘉節号長春

天增歲月人增壽________ 桃符萬象更新

三年級答案：

1、喜迎新春；恭喜發财

2、②；③；①

3、嘉節号長春；桃符萬象更新；春滿乾坤福滿門

四年級

閱讀短文，回答問題。

“掃一室”與“掃天下”（節選）

聽着陳蕃這樣的回答，薛勤心裡暗想：此人年少而有大志，但連小事都不願意做，怎麼能做成大事呢？于是他盯着陳蕃，反問道：“年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎麼去掃天下呢？”

薛勤走後，陳蕃沉思起來，覺得他的話很有道理。

1.将文中畫線的句子用另一種語氣表達，不改變句子的意思。

2. 最後一段中的“他”指的是 ，你覺得他說的話對嗎？有什麼道理？

3.根據課文，結合你自己來說一說你今後要怎麼做。

四年級答案：

1.年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎麼可能掃天下？

2.薛勤 對，我們連小事情都做不好，該如何做大事呢？這句話告訴我們，人既要樹立遠大的理想，又要腳踏實地地做事，實現遠大的目标，要從小事做起。

3.略。

五年級

閱讀短文，回答問題。

不幸的地球

這顆絕對美麗、閃爍着蔚藍色光澤的球體，就是人類的家。然而不幸的是，我們生存的這個地球，這個家，卻變得越來越肮髒，空氣、海洋、森林，整個地球環境全面惡化，人們已稱我們的地球為“不幸的地球”，人類“不幸的家”。

地球的不幸在于它原有的占陸地三分之二的76億公頃森林，到20世紀80年代已不足28億公頃，并且還在以每年1800萬公頃的速度從地球上消失！森林大面積被毀，自然就大大地降低了地球對空氣的淨化作用。目前全世界約有9億以上的人生活在對健康十分有害的環境中。

地球的不幸還在于全世界每年要産生3．3億噸有害廢物，排放200萬噸鉛、 7800噸砷、11000噸汞、5500噸镉到大氣層中，嚴重污染了空氣，以至于現在南極上空的臭氧空洞越來越大，溫室效應也日益（ ）。

地球的不幸更在于人們不僅污染了陸地。天空，還污染了海洋。每年人們要從船舶傾倒600萬噸廢物到大海，從船上扔下500萬個塑料集裝箱，漏油40萬噸；目前地球上已有10％的監測河流受污染，70%的人使用不到安全的食用水，水源污染已成為人類健康的大敵。

從森林被大面積砍伐，到水資源被污染，這一切人類都被追究為罪魁禍首，這就是地球的最大不幸——人滿為患！生态學家、科學家們指出：地球最多隻能養活80億人口，而到本世紀末，世界人口将達到102億，到2500年，地球上每一平方米土地上就有一個人！

偏偏地球又隻是茫茫宇宙中人類唯一适合生存的孤島！

我們的地球是那樣的偉大而美麗，又是那樣的微小和脆弱，請告訴地球上所有的人們，隻有我們的地球是溫暖的、有生命的，請好好地（ ）地球，珍惜地球！（本文有删減）

1.選擇恰當的詞填入括号内。

2.寫出下列詞語的反義詞。

溫暖——（ ）脆弱——（ ）

3.文中主要運用了哪些說明方法？請你簡要說明其表達作用。

4.請你為“保護地球”寫一則宣傳語。

五年級答案：

1.加劇 保護

2.寒冷 堅強

3.列數字，作比較。作用：着重強調了人類對地球的危害程度之深，希望大家保護地球。

4.略。

六年級

閱讀短文，回答問題。

缺陷者捧出的花束（節選）

世界著名的音樂家貝多芬，到了晚年耳朵全聾了，他指揮着交響樂隊在演奏；自己卻沒有聽到什麼。聽衆向他發出雷鳴般的掌聲，他也不知道，直到同伴向他示意的時候，他才猛然間醒悟地向聽衆緻謝。

然而，就是這麼一位生理上存在如此嚴重缺陷，幾乎完全聽不到任何聲響的人，卻陸續寫下了那麼多大量的美妙的樂章。他為的不是自己的耳朵，他為的是廣大聽衆的耳朵。

像這樣的事，今天我們想起來仍是很感動的。在一個音樂大廳裡，美妙的音樂四溢，所有的人都沉浸在甜蜜的旋律中，然而那個以生命活力舞動着他的仙笛般指揮棒的音樂家，自己卻一點也聽不到。

但是這位不幸的音樂大師，我想，他所感受到的另一種幸福，恐怕是當時那音樂大廳裡許許多多的人所沒法體驗到的，這就是：不被缺陷和困難所吓倒的那種勞動創造的快樂！

這樣的事情，我們現在不是也時常可以見到嗎？

這些年來，我們聽到的多少缺陷者在學習和創造上攀達了怎樣的高峰呀！

有一位從事微細雕刻象牙的工藝師，他能夠在一粒米粒大小的象牙粒上刻上十八羅漢，在一粒芝麻大小的象牙上刻嶽飛的《滿江紅》。這位工藝師卻是瞎了一隻眼睛的，你（ ）以為他是由于從事微細雕刻而瞎了一隻眼睛，那（ ）大錯特錯了。他是在青年時代右眼失明之後才從事這種微細雕刻研究的。他原來僅存的一隻眼睛發揮的作用竟比常人的不知大多少倍。

這些缺陷者捧出的藝術花束往往是格外鮮豔的。他們的汗水，化作花上晶瑩的露珠了。

讓我們贊美能夠征服缺陷的大勇者吧！

1.給文中括号裡填入恰當的關聯詞。

2.“征服缺陷的大勇者”在文中指 、 等人。

3.文中畫線部分是把 比作 。

4.看到這些缺陷者所捧出的美麗花束，你想對他們說點什麼?

六年級答案：

1.如果 就

2.貝多芬 微細雕刻象牙工藝師

3.汗水 露珠

4.意思正确即可，略。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!