高中教師資格證音樂考試科目?最近在朋友圈看到朋友都曬出自己拿到教師資格證的圖片，真的為朋友感到高興，2019上半年湖北省的教師資格證考試已經結束了，下半年還有嗎？答案是肯定的很多考生都知道湖北省 下半年教師資證筆試會在11月2号舉行，現在大多數的考生也已經在準備筆試了，但是很多考生都有一個疑問該怎複習音樂這門專業課知識，音樂學科知識與教學能力大綱是什麼？在高中教師資格證考試中，專業科目考試一直也是比較難考的一 門科目，高級中學教師資格證考試（專業科目音樂）每年的考試大綱其實都是差不多，現教師資格證考試網特為考生整理出2019上半年中學音樂學科知識與教學能力考試大綱以供考生參考，我來為大家講解一下關于高中教師資格證音樂考試科目?跟着小編一起來看一看吧!

高中教師資格證音樂考試科目

最近在朋友圈看到朋友都曬出自己拿到教師資格證的圖片，真的為朋友感到高興，2019上半年湖北省的教師資格證考試已經結束了，下半年還有嗎？答案是肯定的。很多考生都知道湖北省 下半年教師資證筆試會在11月2号舉行，現在大多數的考生也已經在準備筆試了，但是很多考生都有一個疑問該怎複習音樂這門專業課知識，音樂學科知識與教學能力大綱是什麼？在高中教師資格證考試中，專業科目考試一直也是比較難考的一 門科目，高級中學教師資格證考試（專業科目音樂）每年的考試大綱其實都是差不多，現教師資格證考試網特為考生整理出2019上半年中學音樂學科知識與教學能力考試大綱以供考生參考。

高中音樂學科知識與教學能力考試大綱：

一、考試目标

1．音樂學科知識能力。掌握音樂學科專業知識、理論和技能，熟悉音樂學科發展曆史、相關文化知識及舞蹈、戲劇等姊妹藝術，了解我國和世界多民族音樂文化和世界先進音樂教育體系，具備相關的音樂美學知識，關注音樂學科最新發展動态。

2. 音樂教學設計能力。具有先進的教育理念，掌握音樂教育學科基礎理論與教學方法，了解高中生生理和心理特征、文化水平及成長需要，能夠依據《普通高中音樂課程标準（實驗）》和高中音樂課程模塊教材，進行課堂教學設計。

三、題型示例

1.單項選擇題

根據下列譜例選擇正确答案

A.中花六闆 B.花好月圓 C.步步高 D.喜洋洋

2.音樂編創題

為《春曉》歌詞創作旋律，要求旋律流暢，音樂形象符合詩詞意境。

春 曉

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少？

3.音樂作品分析題

分析下列作品風格、旋律特征、曲式結構等。

《陽關三疊》是唐代的一首著名歌曲。其歌詞原是王維的七言律詩《宋元二》

《陽關三疊》是唐代的一首著名歌曲。其歌詞原是王維的七言律詩《宋元二使安西》。因詩中有“陽關”與“三疊”這兩個地名，所以得名《陽關曲》或《渭城曲》；又因其曲式有“三疊”的結構，所以又稱為《陽關三疊》。

《陽關三疊》是古代文人有感于一位從軍朋友的别離之情而寫的歌曲，它含蓄地反映了人民在不合理的征戍徭役制度壓迫下的哀怨情緒。全曲分三大段，基本上用一個曲調作變化反複，疊唱三次。這首琴歌的音調純樸而富有激情，特别是後段“遄行，遄行”等處的八度大跳，以及“曆苦辛”處的連續反複呈述，情意真切，激動而沉郁，充分表達出作者對即将遠行的友人那種無限關懷、留戀的誠摯情感。1954年王震亞将此曲改編為合唱曲。

4.教學設計題

對《陽關三疊》進行音樂鑒賞教學設計（教學對象：高一年級）

要求：

（1）設計理念及學情分析。

（2）确定教學目标。

（3）确定教學重點和難點。

（4）設計簡易教學過程。

5.案例分析題

高中歌唱模塊教學以合唱内容為主，但是，由于學生合唱基礎普遍薄弱，某些地區幾乎處于零起點，緻使歌唱模塊教學初始階段進入多聲部教學十分困難，而課程标準又有明确的教學任務與要求。

面對這一問題，你有什麼可行的解決措施與方法？

6.課例點評題

對下列課例，從教學目标、教學方法、課程資源等方面，進行綜合性分析評價。

爵士樂

教學目标

能夠自主收集整理有關爵士音樂文化的資料(文字、音響)，在課堂上進行展示與交流，共同探讨爵士音樂的風格特點，了解其相關文化及藝術價值；以開放的心态，正确審視美國黑人爵士音樂文化，增強對多元文化的接納與包容意識。

教學重點難點

注重引導學生感受和體驗音樂，讓學生初步了解爵士樂的音樂特點(特别是即興性)，鼓勵學生嘗試進行簡單的即興創作和表演活動。

教學準備

1．以小組為單位，多渠道收集有關“爵士樂”的資料，并自選展示作業的形式，用文字和音響配合說明什麼是爵士樂?

2．教師準備一些有關資料，并制成課件。

3．座位形式：以小組為單位圍坐。

教學過程

一、聽辨導入

1．對比聽賞：

(1)管弦樂《北風吹》；(2)爵士樂《北風吹》

教師：請大家分辨一下，兩段音樂有什麼不同?

2．學生談對音樂的理解。

3．引出課題：什麼是爵士樂?

二、交流與探讨

（一）學生交流：

學生展示各自的作業(手抄報、網頁資料、小冊子、課件等爵士音樂相關信息)，由課代表主持，各組派代表，就爵士的起源、使用的樂器、發展與流派、演奏的形式、風格與特點、代表人物及其作品等内容進行交流。

（二）感受體驗：

1．感受并體驗布魯斯與拉格泰姆的音樂特點

“空虛”布魯斯(1923年“布魯斯女王”貝西·史密斯原版錄音)

(1)學生根據歌譜，随音樂哼唱，并模仿長号的吹奏。

(2)學生談感受：憂郁、悲傷；難唱、變化音多、節奏複雜、難掌握。

(3)學唱一兩句，體驗黑人宣洩情感的方式。

(4)引導學生對比哼唱課件展示的譜例，感受降3音、降7音的音樂色彩。

(5)學生總結布魯斯的風格特點。

“楓葉”拉格泰姆(作者：“拉格泰姆之王”，司各特·喬普林ScottJoplin)

(1)說出聆聽的感受——适合跳舞的舞曲音樂。

(2)引導學生随着音樂做律動,找出重音和基本節奏。

(3)學唱主題音樂,幫助學生掌握拉格泰姆的節奏。

(4)引導學生總結拉格泰姆的特點。

教師總結：布魯斯的音調與拉格泰姆的節奏形成了基本的爵士語彙。

2．關于爵士樂的即興性

(1)讓學生嘗試解釋為什麼爵士樂被稱為“靈魂音樂”、“陳述心靈的本能音樂”，表現在哪些方面？能否用一段音樂來說明？

(2)教師對學生的讨論進行梳理提升。

(3)對比聽賞：what a wonderful world兩個不同的版本。

3．關于爵士樂的發展流派

(1)簡單總結各流派的音樂特點，引導學生嘗試進行音樂流派的聽辨。

(2)教師談自己的看法。

(三)生成爵士樂的藝術價值

1．爵士交響樂的産生——《藍色狂想曲》。最大的價值在于：把通俗音樂與嚴肅音樂有機地融合在一起。

2．複習主題音樂并模仿樂器演奏哼唱。

3．欣賞洛杉矶奧運會百台鋼琴演奏《藍色狂想曲》的盛況。

4．教師：為什麼美國要在洛杉矶奧運會上演奏《藍色狂想曲》?這說明了什麼?

設想一下，中國的2008年奧運會會向全世界人民獻上什麼音樂呢?

三、爵士樂在中國

(一)對爵士樂曆史的認識

1．欣賞電影片段：解放前的舞廳中以爵士音樂做背景的場面。

教師：在這個電影片段中你們看到了什麼?聽到了什麼?想到了什麼?

2．學生交流看法，并根據自己的理解，談談對“爵士樂在中國”的 看法。

3．教師簡介爵士樂在中國的影響與發展。

4．鑒賞《薔薇薔薇處處開》。

(二)中國的爵士樂現狀

1．欣賞具有爵士樂風格的中國民歌《采茶舞曲》片段。

2．分析與交流：布魯斯音調的和聲、切分音的節奏以及演奏者的即興發揮。

(三)創作和表演：（通過實踐讓學生真正體驗“什麼是爵士樂”？）

1.可作簡單的旋律風格改編(教師稍作示範，并提供一定的範圍)。

2．可為旋律配節奏上的伴奏。

3．可表演一段你學過的爵士音樂。

4．可模拟爵士樂手的演奏。

四、歸納與總結

1．再次提出課題：什麼是爵士樂?

2．學生談感受 (與學生交流學習的感受與收獲)。

3．教師梳理提升。

以上是教師資格考試網整理出的高中音樂學科知識與教學能力考試大綱，專業科目考試是比較難的，考生一定要吃透考試大綱，努力複習，争取能在2019年下半年教師資格證考試能順利通 過，距離下半年的考試還有半年的時間，考生還有充足的時間複習。

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