今天還沒有起床，就聽見淅淅瀝瀝的雨聲，成都到了雨季了，就算不是雨季，下雨也是再正常不過的事情了。

眼看約定的時間要到了，于是拿上傘下樓去，到了和孩子們約定的地點，一個孩子都沒有來。張望了一會兒，也不見蹤影，心想，那就等十分鐘吧，要是十分鐘都還沒有到，就不等了，每個孩子都應該為自己的行為負責的。

三分鐘過去了，遠遠地看見一個小身影，嗯，一個孩子來了，問她為何遲到。

她說，下樓的時候，發現自己屋子裡，有一個重要的物品沒有收拾好，于是回去收拾好了，再出來。要是沒有收拾好，會被丢掉的。

我說，重要的東西，明明也知道要收拾好，為什麼要出門之後才想起呢。以後，把這些東西在使用之後，順便就收拾好，不要出門之前再收拾，就會好一些。

然後，她告訴了我一個事實，這也是她最後遲到的原因：

她說，她在樓下，怎麼也打不開傘，她那是一把非自動傘，隻需要用手向上一推就可以了。努力了幾分鐘也打不開，眼看要遲到了，幸好旁邊走過一阿姨，請人家幫助打開了。

我給她們打好車，要上車了，她又關不上傘了……，于是我又幫助她把傘關上，其實也隻是按住上面的鎖定開關，向下一拉就好了。

由于時間緊也沒有多想。

這是其中一個孩子。

當她來的時候，另一個孩子還沒有到。我讓來了的一個孩子去迎接一下，要是還沒有出門，就催一下。

要知道，我要求的是近距離的話，與約定時間，前後一分鐘算準時，不然就算遲到了。平日裡，一般都會準時的。這是必要的訓練之一。

去接不久，兩個孩子慢悠悠回來了，一點也沒有着急的意思，是呀，一切都被安排好了，自己為什麼要着急呢。

我同樣問她，為何連續兩天遲到了。

她說，下樓之後，發現沒有拿傘，于是上樓去拿傘，這就晚了。要知道這雨可是下了一晚上了，居然要到樓下才知道沒有拿傘。這一切都是因為，傘就應該是大人塞手上……

兩孩子走之後，我看着她們的行車軌迹到了學琴老師的位置。

不久，老師給我電話說司機停車位置不對，情緒也比較激動，不過，我看軌迹了呀。位置沒有什麼錯呀。後來才知道，僅僅是停在了要到達位置的馬路對面。走過去，也隻要三兩分鐘的樣子。

本也不需要這麼激動的，為何激動呢，是因為兩個孩子頭發、衣服、書包、鞋都濕了。原因當然是怪司機停錯了位置了。

可是，前面講了的，今天的雨隻是淅淅瀝瀝的小雨，不是那種瓢潑大雨，隻要打着傘在沒有避雨的地方，走一天，最多也就打濕個鞋了不得了。要是十來分鐘，半小時的，鞋都不會濕才對的。

怎麼可能連頭發、衣服、書包都濕了呢，隻有一種可能，沒有打傘！！！！

對呀，這怎麼沒有想到呢，一個孩子的傘是别人幫助她打開的呢。要是另一個也是這樣，或者兩個孩子用一把小傘，的确有可能成為這種結果的。

這可是，一個新六年級和一個新初一的孩子。成都也是一個一年雖然下不了半年雨，可能也不會少太多的城市。不會用傘，這真是太讓人意外了。

不過，要是真的用心去小學門口觀察，可能也就不意外了。大人淋濕，可能都在給孩子打傘，孩子進學校了，自己再收好傘，拿回家；孩子放學了，要是下雨，再拿傘給孩子遮着雨，回家自己再收起來。

孩子何嘗自己動過手呢？

雨傘在這裡雖然是一個實例，不過卻更像一個喻物，它可以比喻為太多的，本應該孩子掌握，卻被家長代勞的事情了。

雖然，學校，家長都在講要培養孩子的獨立能力，不過現實這類似的事情卻比比皆是。

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