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每日一練教師資格證倒計時

1.期末家長會上班主任老師回顧了一學期以來班級的情況，并對表現好的同學提出了表揚，班主任老師的這種評價形式屬于( )。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.總結性評價

D.比較性評價

2.教師問一年級學生：“天空為什麼會下雨?”有的學生說“是冷暖氣流交替”，有的學生說“是因為氣壓過低”，甚至有的學生說“是天空爺爺在哭啦”等等，這種圍繞某個主題而鼓勵多方位思考的思維方式訓練是( )。

A.頭腦風暴訓練

B.推測與假設訓練

C.自我設計訓練

D.發散思維訓練

3.參加教師資格考試，經補考仍有一門或者一門以上科目不及格的應當( )。

A.重新參加不及格考試科目的考試

B.重新參加全部考試科目的考試

C.在兩年之内補考

D.在下一年度補考

4.數學李老師發現學生缺乏立體想象力，所以立體幾何學習非常困難，鑒于此，他自己動手做教具，通過立體直觀的現場演示大大提高了學生的認知水平，從解決問題的過程來看，其首要的環節是( )。

A.提出假設

B.理解問題

C.發現問題

D.創造想象

5.在對某區教師調研的結果中發現，現在很多年輕教師普遍認為，在教育教學中教師的主要職責應該是傳授給學生學科的基本概念和原理，讓學生以此為基礎進行主動探索和發現，而不是以教師為主體把所有的知識内容進行灌輸式的講授，上述觀點體現了以下哪一教育思潮的基本主張( )。

A.改造主義教育

B.要素主義教育

C.永恒主義教育

D.結構主義教育

答案及解析：

1.【答案】C 解析：按評價功能分類，教學評價可分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。總結性評價又稱終結性評價、事後評價，一般是在教學活動告一段落後，為了解教學活動的最終效果而進行的評價。學期末或學年末進行的各科考試、考核都屬于這種評價，其目的是檢驗學生的學業是否最終達到了各科教學目标的要求。故本題選C。

2.【答案】D 解析：A選項，頭腦風暴訓練是通過集體讨論，使思維相互撞擊，迸發火花，達到集思廣益的效果。B選項，推測與假設訓練的主要目的是發展學生的想象力和對事物的敏感性，并促進學生深入思考，靈活應對。C選項，自我設計訓練是教師考慮到學生的興趣及其知識經驗，為他們提供某些必要的材料與工具，讓學生利用這些材料，實際動手去制作某種物品，如賀卡、圖畫、各種小模型等。學生通過實際的操作活動，完成自己的設計。D選項，發散思維訓練，一般以材料、功能、結構、形态、組合、方法、因果、關系這八個方面為“發散點”，進行具有集中性的多端、靈活、新穎的發散思考，從而形成各種創造性設想。因此，圍繞多個主題而鼓勵多方位思考的思維方式訓練屬于發散思維訓練。故本題選D。

3.【答案】B 解析：《教師資格條例》第十條規定：“幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業學校的教師資格考試和中等職業學校實習指導教師資格考試，每年進行一次。參加前款所列教師資格考試，考試科目全部及格的，發給教師資格考試合格證明;當年考試不及格的科目，可以有下一年度補考;經補考仍有一門或者一門以上科目不及格的，應當重新參加全部考試科目的考試。”故本題選B。

4.【答案】C 解析：問題解決的過程分别為：發現問題、明确問題、提出假設和驗證假設。因此首要環節是發現問題。故本題選C。

5.【答案】D 解析：A選項，社會改造主義課程論的基本觀點有：社會(改造)是課程的核心，課程的價值既不能根據學科知識本身的邏輯來判斷，也不能根據學生的興趣、需要來判斷，而應該有助于學生的社會反思，喚醒學生的社會意識、社會責任和社會使命。B選項，要素主義課程理論的主要觀點有：課程的内容應該是人類文化的“共同要素”，首先要考慮的是國家和民族的利益;學科課程是向學生提供經驗的最佳方法;重視系統知識的傳授，以學科課程為中心。C選項，永恒主義教育認為教育的任務在于借助對永恒真理的認識促使永恒人性的發展。強調通過知識教學向學生傳授永恒真理，以便使學生認識永恒的世界，同時又使人的最高屬性——理性得到發展。D選項，結構主義課程理論以學科結構為課程中心，認為人的學習是認知結構不斷改進與完善的過程，因此，學科基本結構的學習對學習者的認知結構發展最有價值。結合題幹表述，傳授給學生學科的基本概念和原理屬于結構主義教育的内容。故本題選D。

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