小學五六年級的考場作文，從呈現上大體分為兩種，一種是自然或野蠻生長的，原生态的語言與結構，順其自然，寫到哪裡算哪裡，另一種是套路或者做作式，明顯的框架，看到标題或者開頭就能想到結尾的。
無論哪一種，都有其存在的空間與理由，隻要老師感興趣，都可以得到高分的眷顧。
顯然，這一篇，屬于後者。
經典電影劇情一樣的開頭，營造了一種童話般的氛圍。一般來說，都可以猜到大緻的情節，關于思念，關于傷心，關于成長的故事。果不其然，小作者講述了一個關于困頓于情感中的故事，沒有一點的婉轉，向我們袒露了她的心聲。結尾，還是那樣的調，多了一些陽光，多了一些感悟，比想象中的要好，這一點值得點贊。
從考試的角度來說，這篇作文如果要求重寫，或者扣分，甚至是低分，屬于必然。原因有二：
一是結構。全文500多字，隻有三段，這是考場大忌。一般以6—8自然段為宜。以“雨水”為線索，可以将不同心理感受的階段，用景物描寫串聯起來，這樣一個部分就是一段，結構會更勻稱一點。
二是思想。關于男女生情感類的作文，是小學的雷區。不管你是真實的，或者是虛構的，都會被冠以不積極，不陽光的帽子。寫一點考試失利的，比賽呐喊的，心情映襯的，都可以帶上雨水。切記切記，成功與失敗不過是一步之遙，一念之間。
值得一提的，小作者的文筆功底其實還是不錯的，輕輕松松地寫出名詩及一些優美的句子，非一日之功。倘若學點技巧，則大成。
另外，從出題的角度來看，考場作文直接命題為“雨水”的不多見。可以注意下，是否有審題的問題。
每一朵花都有盛開的理由，每一段情感都值得記憶。在寫作的筆下，寫自己可以寫的，值得寫的，尤其是考場中，寫老師願意看到的，也是一種功力。
走過雨水，就是彩虹！
董正鋒 作家，黃埔書院閱讀研究中心主任，國家教育部“十二·五”規劃課題核心成員，語文教育專家，知名教育自媒體人，40萬字長篇小說《漢江浩濤》由作家出版社出版，在多個報刊雜志發表作品累計110餘萬字，寫過上百篇10W 文章，累計閱讀量過億，輔導數千名學生在國家省級征文大賽中獲獎無數。
喜閱童行特邀董正鋒老師開設《少兒國學課》《經典名著課》《文筆與文采》《思維與思想》《閱讀寫作課》《小升初集訓》《中考沖刺班》等經典課程，适讀學員2-9年級，歡迎報名。
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