人音版小學一年級音樂教案?第一課 有趣的聲音世界教學目标：，接下來我們就來聊聊關于人音版小學一年級音樂教案?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

人音版小學一年級音樂教案

第一課 有趣的聲音世界

教學目标：

1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。

2．感受人聲和樂器不同的音色。

3．能夠用不同的材料創造聲音。

4．能夠用聲音編織一個簡單的故事。

5．會唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。

教學内容：

1．歌曲《大雨和小雨》

2．歌曲《大鼓和小鼓》

3．用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》（一）

4．用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》（二）

課時安排：

四課時

教學重點：

創造聲音并用聲音編織故事。通過創編音樂的實踐活動，引起學生對創造的興趣并獲得成功的喜悅。

教學難點：

對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師通過本課的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。

教學教具準備：

1．五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。

2．自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。

鋼琴，多媒體，打擊樂器

第 一 課 時

教學内容：

1．尋找生活中的聲音。

2．歌曲《大雨和小雨》。

3．聽聽我創造的聲音。

教學目标：

1．能尋找并模仿生活中的聲音。

2．能夠準确朗讀歌詞。

3．學唱歌曲《大雨和小雨》。

4．能創造幾種聲音。

教學過程：

（一）尋找生活中的聲音

1．教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音。（設計目的：激發學生興趣，吸引學生注意力。）

2．啟發學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的聲音進行簡單分類，再分别播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生、模仿并簡單說明這些聲音有什麼特點？（設計目的：豐富學生的知識。）

3、想一想，說說生活中還有那些聲音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1． 雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于魚的歌曲《大雨和小雨》。

2．由教師範唱或聽錄音。（設計目的：讓學生對歌曲有一個初步的了解。）

3．跟着教師學唱《大雨和小雨》。

4．讨論大雨和小雨的聲音有什麼特點。

（三）聽聽我創造的聲音

1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。

2．能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？（設計目的：培養學生的音樂創造能力）

3．用幾種聲音連在一起表現一定的内容。

第二課時

教學内容

歌曲《大鼓和小鼓》

教學目标：

1、能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

2、能夠熟練朗讀歌詞。

3、會唱《大鼓和小鼓》。

教學過程：

1.播放少先隊鼓号隊的錄象，提問：隊伍中有什麼打擊樂器呢？（大鼓和小鼓）(設計目的：加深學生對兩種樂器的印象。)

2．大鼓和小鼓的聲音有什麼不同（高低、強弱、音色、不同等等）？

3．學唱《大鼓和小鼓》。

4．聽一遍錄音範唱。（設計目的：讓學生初步了解歌曲的内容）

5．按節奏準确朗讀歌詞。

6．聽唱法學唱歌曲。

7．分組演唱歌曲。

8．邊走步邊演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。（設計目的：讓學生主動參與到音樂實踐中來。）

第三課時

教學内容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（一）。

教學目标：

了解〈小白兔蓋新房〉的故事大意，初步找出能表現故事情節的相應的聲音。

教學過程：

1．教師看着書上的插圖給學生講述〈小白兔蓋新房〉的故事。（設計目的：讓學生在故事中尋找聲音，他們興趣倍增。）

第一幅圖：兔媽媽幸福的一家。

第二幅圖：暴風雨來了，大風刮倒了房子。

第三幅圖：小喜鵲在樹上報信。

第四幅圖：小松鼠、小猴、小狗、小熊從四面八方趕來。

第五幅圖：小熊、小狗鋸木頭。

第六幅圖：小松鼠、小猴釘釘子。

第七幅圖：小白兔刷牆。

第八幅圖：新房子蓋好了，大家一起來唱歌跳舞。

2．教師出示圖片，請學生用标準語言準确複述故事内容。（設計目的：鍛煉學生的語言表達能力，并進一步加深學生對本課聲音的記憶。）

3．教師與學生一起讨論如何用身邊的材料表現雷、閃電、大風及故事情節中要求表現的聲音。

4．安排學生下課尋找能表現《小白兔蓋新房》内容的聲音材料。

第四課時

教學内容：

用聲音編織的故事——《小白兔蓋新房》（二）

教學目标：

能用聲音表現《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔任一個角色。

教學過程：

1．學生複述《小白兔蓋新房》的故事，注意語言的規範性與标準性。

2．将學生分成2-4組，讨論如何用聲音來表現。（設計目的：培養學生的自由創編能力）

3．分組到前面表演。由一位同學講故事，其他同學用聲音來表現。

4．師生共同來評價。

5．如有時間還可創編其他内容。

第二課 我愛家鄉，我愛祖國

教學目标：

1．通過聽唱一組歌頌祖國、國旗與多民族題材的歌曲，教育兒童熱愛祖國、熱愛家鄉，尊敬國旗。

2．逐步培養兒童聽音樂的習慣和興趣。

3．通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養兒童的音樂創造力和協作能力。

4．對不同民族的音樂風格有所感受。

教學内容：

欣賞 中華人民共和國國歌

歌唱 國旗國旗真美麗

認識樂器碰鈴和響闆

歌表演 彜家娃娃真幸福

歌唱 我愛家鄉，我愛祖國

欣賞 吹蘆笙

課時安排：

教學重點：

認識打擊樂器碰鈴和響闆，并學會正确的演奏方式。

教學難點：

教學教具準備：

鋼琴，多媒體，打擊樂器

第一課時

教學内容：

歌唱《國旗國旗真美麗》

教學目标：

1.通過朗讀歌詞、學唱歌曲、學生自己為歌曲創編動作等一系列活動

2.讓學生在反複聆聽與演唱中學會這首歌曲

3.能準确地演唱歌曲，表達歌曲情緒。

教學過程：

一、課堂導入

師：老師想問一下同學們都見過中華人民共和國國旗嗎？

生：見過。

師：那誰能為老師描述一下國旗的樣子呢？

生1：國旗是紅色的；

生2：國旗是長方形的；

生3：國旗上有五顆金黃色的五角星。

2．學生思考什麼場合升國旗、奏國歌

師：同學們回答得真棒，那誰能告訴老師在什麼樣的場合中會升中華人民共和國國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢？同學們想一想！

（可引導學生思考）

生：每周一學校都會有升旗儀式，就會升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》

3、國旗美麗嗎？生回答後，師揭題。

二、學習新歌曲

師：全體同學請坐，今天這節課老師還給同學們帶來了一首歌唱國旗的好聽歌曲，名字就叫《國旗國旗真美麗》，我們先一起來看一看這首歌曲當中是怎樣歌唱我們美麗的國旗的？歌詞寫到了什麼？我們從畫面上看到了什麼？

1．教師播放多媒體課講，學生仔細聆聽和現看

師：我們同學們都從畫面上看到了什麼呀？

生1：我看到有白鴿。師：象征和平與友誼的白鴿。

生2：校園、還有少先隊員。師：有可愛美麗的校園和朝氣蓬勃的少先隊員們。

師：那歌詞中是怎樣歌唱國旗的呢？

生答：唱到了國旗很美麗，金色的五角星，還有我願變朵小紅雲。

2．有感情地朗讀歌詞

師：那我們一起有感情地來朗讀歌詞（老師在屏幕上打出歌曲歌詞）。

國旗國旗真美麗，

金星金星照大地，

我願變朵小紅雲，

飛上藍天親親您。

找一名同學起來範讀歌詞。

師：那這首歌曲的情緒是什麼樣的呢？舉手告訴老師。

生：好像聽起來比較舒服，速度還比較慢。

師：那現在就請同學們跟着老師一起來學習這首歌曲吧！

3．學唱歌曲

（1）老師分句教唱歌曲，連續兩遍。

（2）最後一句歌詞節奏有所變化，教師範唱，學生跟着老師模唱。

（3）集體在老師的帶領下，完整地演唱一遍。

（4）請一位同學到台前來表演唱（其餘同學用拍手的方式拍出節奏）。

4．學生講述五角星的含義。

師：我們今天學習了《國旗國旗真美麗》這首歌曲，我們知道了國旗的顔色是……

生齊答：紅色的。

師：國旗的左上角有五顆金燦燦的五角星，一顆……（生：大的），四顆……（生：小的）。老師想問問這五顆五角星分别代表了什麼含義呢？

生答：大的代表黨。

師：大五角星代表了我們偉大的中國共産黨。

生答：四顆小的代表人民。

師：四顆小的五角星代表了全國各族人民，這裡就包括我們每一位可愛的同學。我們全國各族人民緊緊團結在中國共産黨的周圍。

國旗是一個國家、民族尊嚴的象征，我們每一位同學都要像珍視自己的生命一樣熱愛國旗，今天老師就想請同學們和老師共同來制作一面國旗，你們說好不好？（好）

8．教師和學生共同制作國旗

紅色的旗面、五顆未粘好的五角星，老師和學生共同制作。

9．集體演唱《國旗國旗真美麗》

一名學生代表手拿國旗，全體同學跟随音樂節奏左右晃動身體，高唱《國旗國旗真美麗》。

三、課堂小結

四、作業布置

熟練歌唱《國旗國旗真美麗》

第二課時

教學内容:

認識樂器碰鈴和響闆

教學過程：

1．教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識别兩種打擊樂器的不同音色。

2．教師将樂器發給學生，在教師的指導下學會正确的敲擊方法。如樂器數量不夠，可輪換進行。

3．教師出示卡片

碰鈴 dang dang dang dang

da da da da da da da da

響闆

學生在教師的指導下統習演奏。可分組交換練習，每兩人為一組作樂器交換。

4、用碰鈴和響闆為以前學習過的歌曲伴奏

第三課時

教學内容：

歌表演 《彜家娃娃真幸福》

教學目标：

1、欣賞課件中與彜族相關的錄像資料及圖片，通過觀察、感受、模仿等活動初步了解彜族生活的地域、風俗等特點。欣賞彜族服飾的豔麗色彩，培養學生對色彩的鑒别和動手能力。

2、學唱彜族兒童歌曲，表現歡快的情緒。（重點）

3、運用用拍手、跺腳等即興動作來表現節奏，并學習用打擊樂器為歌曲伴奏。（難點）

4、通過小組合作塗色及歡度火把節中，加強小夥伴之間的相互合作與交流。

教學過程：

一、導入：

師：同學們，今天藝術課老師要帶大家去一個美麗的地方，你們願意以起來嗎？（願意）

那就先與我們的小導遊見個面吧！

課件（阿尼瑪出現）

二、節奏練習

1、師：大家知道我們要去的是什麼地方嗎？那先于與我們的小導遊打個招呼吧。

課件出示節奏 x x x x x x x

2、啟發學生自編問候詞語， 如：早上好啊 阿尼瑪 我們喜歡 阿尼瑪等

三、欣賞

1、師：阿尼瑪要帶我們踏上彜族之旅了，第一站要帶我們去哪兒呢？

課件介紹石林風光

提問：同學們，踏上這片美麗的土地，你們有什麼感覺？

學生讨論交流

2、師：這裡還有幾幅石林的圖片，這些天然的奇石形狀各異，你們看看它們像什麼？

課件連續出示幾幅圖片 學生發揮想象力說出心中的感受，并試着為它們起個名字

四、了解火把節

1、師：同學們設計的衣裙真是色彩斑斓，美麗而獨特，你們知道嗎，彜家娃娃穿着我們設計的衣裙要去參加一個盛大的節日，你們想去嗎？瞧，阿尼瑪向我們發出邀請了。

2、課件出示彜族火把節的盛況

師：火把節好熱鬧啊，你們了解彜族的火把節嗎？

3、學生相互交流，教師總結

師：既然要參加火把節，我們的準備個節目啊，聽，阿尼瑪給我們帶來了一首彜族歌曲。

五、歌曲學唱

1、課件播放歌曲《彜家娃娃真幸福》

師：你們聽出這首歌曲有什麼特點嗎？

（節奏歡快，多次出現“阿裡裡”的稱詞）

2、師生做拍手遊戲讀歌詞，教師讀歌詞，學生讀“阿裡裡”處拍手

3、聽一聽，四次出現的“阿裡裡”旋律一樣嗎？教師唱，學生聽

4、你們試着唱一唱好嗎？

教師彈奏上半句，學生唱下半句。

5、連起來唱一唱。教師彈琴

6、跟着伴奏唱一唱，“阿裡裡”處拍手。

7、用自己喜歡的方式表演歌曲

六、設計衣裙

1、師：彜族不僅山美水美而且人更美，這體現在他們富有濃郁民族特色的服飾上，你們看看，他們的服裝有什麼特點？

課件出示彜族的服裝

學生觀察總結：1、顔色豐富、鮮豔

2、裙擺大，花紋線條有寬有窄，有疏有密。

2、師：想象一下，這麼美麗的裙子旋轉起來會是什麼樣子？

3、課件演示：阿尼瑪的裙子怎麼了？我們試着為她的裙子設計漂亮的顔色吧！

師生合作運用電腦塗色，一件美麗的衣裙漸漸地展現在學生面前。

師：你們想試試嗎？那請用手中的水彩筆為我們的彜族小朋友設計衣

裙吧！

4、學生塗色

（放歌曲《彜家娃娃真幸福》）

5、服裝展示，學生評價

七、打擊樂器伴奏

1、師：彜家娃娃為了感謝同學們為她們設計的衣裙， 給大家帶來了禮物。

教師出示串鈴、雙響筒、碰鐘等打擊樂器

2、做遊戲：找朋友（運用課件）

3、師：請找到樂器的同學和我們一起合作為歌曲伴奏吧！

師生共同表現歌曲

八、表演歌曲

1、師：聽到這富有節奏的歌曲，老師真想馬上跳起來，你們看!彜族人民已經跳起了歡快的舞蹈了。

出示課件，學生感受

2、師：同學們，你們能模仿彜族的舞蹈動作嗎？

學生模仿表演

3、師：瞧，火把燃起來了（課件），我們快去參加火把節吧，讓我們盡情歌唱，盡情舞蹈，把歡樂和友誼帶給身邊的每一個人。

放音樂伴奏，學生圍圓圈跳舞

九、課堂小結：

1、師：今天的彜族之旅，大家玩的開心嗎？你有什麼收獲?

學生發言，談收獲

2、教師總結：老師看到你們有那麼多的收獲，也非常開心，但别忘了今天的小導遊阿尼瑪，她來跟我們道别了（課件）。讓我們與彜家娃娃的心緊緊連在一起，并祝願他們生活越來越幸福，越來越甜美，讓我們也一起說再見吧！

3、放音樂，唱着歌兒出教室。

第四課時

教學内容： 　　1．聽賞《中華人民共和國國歌》。 　　2．學唱歌曲《國旗國旗真美麗》。 教學目标： 　　1．能安靜地聆聽音樂，并知道在什麼場合下要唱、奏國歌。 　　2．熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。 　　3．學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，能用正确的演唱姿勢唱歌。 教學過程： 　　（一）聽賞《國歌》 　　1．引入新課。 　　教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表着一個國家的尊嚴，反映該國家人民的精神風貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。介紹完後，請學生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學生完整地聽賞一遍。 　　2．可向學生提問：在什麼場合、情景下唱、奏國歌？然後播放有關唱、奏國歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關圖片，再請一至兩位學生補充。 　　3．介紹國歌的來曆，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學生感受人聲與樂器的不同音色。 　　4．教師啟發學生簡單談談，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》給他們的不同感受。 　　5．播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學生知道奏國歌、升國旗的聯系。

（二）學唱《國旗國旗真美麗》 　　1．教師可讓學生自己談一談，國旗的形狀、顔色、五星的排列、象征意義等國旗知識。 　　2．教師播放歌曲錄音或範唱一遍，以引起學生學唱歌曲的興趣。 　　3．教師帶領學生将歌詞按語言節奏朗讀一遍。 　　4．學生跟着教師分句模唱歌曲數遍。 　　5．教師引導學生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學生接唱“真美麗”…… 　6、表演

7、課堂小結

第三課 我們都是好朋友

教學目标：

教學内容：

課時安排：

教學重點：

教學難點：

教學教具準備：磁帶、鋼琴、幻燈儀、三角鐵、雙響筒、鈴鼓

第一課時

教學内容：

認識三角鐵、雙響筒、鈴鼓

學唱歌曲《好朋友》

教學目标：

1、學唱歌曲《好朋友》，能夠在小過門處為歌曲伴奏。

2、認識三角鐵、雙響筒、鈴鼓，初步掌握三角鐵的使用。

3、在教學過程中培養學生相互團結的精神。

教學過程：

一、創設情境，導入

師：同學們，現在我們是一名光榮的小學生了，在這個新的大家庭裡，我們是不是又認識了新的朋友啊？

學生異口同聲回答。

師：今天我們就來學習一首新的歌曲《好朋友》。播放視頻，請同學們認真聽。

二、學唱歌曲《好朋友》

1、讀歌詞

師：請同學們看前面的大屏幕顯示的歌詞。看見“小手”的位置在哪了嗎？

學生回答。（在歌詞的後面，沒有在對應歌詞的下面）

師：對。下面就跟着老師一起念一下歌詞，我念一句，你們來念一句。

“一起遊戲笑哈哈，………嘿！嘿！”

師：下面我們一起完整的把歌詞念一下。

2、學歌曲

師：歌詞我們都會念，現在再跟老師學唱這首歌曲，好不好？

學生回答。

師：同樣的，我來唱一句，你們來唱一句。“一起遊戲笑哈哈，………嘿！嘿！”

師：恩，同學們學的真認真，下面我們完整來唱一遍（強調一下，小過門的拍手）

學生演唱。

師：現在我們跟着錄音演唱一下歌曲。

學生演唱。（唱的時候，教師站在前面，有激情的領唱）

三、認識打擊樂器

師：這首歌曲我們唱的非常好，請你們想一想，怎樣才能讓這首歌曲更加豐富一點呢？

學生回答。（舞蹈，打擊樂器）

師：恩，同學們的想象力可真豐富啊，那好吧，今天我們就用幾樣打擊樂器來為這首歌曲伴奏，好嗎？學生回答。

師：同學們看，這是什麼打擊樂器？

學生回答：雙響筒

師：非常好，那它怎麼用呢？（複習）請學生來敲擊。

師：同學們表現的非常棒。雙響筒今天也帶來了兩位新朋友，你們想不想認識一下啊？學生回答。教師先出示三角鐵圖片

，讓學生随便敲擊感受。

師：我們來猜猜，他叫什麼名字，提示，他的名字跟他的形狀有關。

學生回答：三角？

師：最後一個字，跟他本身的材質有關。

學生回答：三角鐵

師：真棒，真聰明。

剛才老師發現同學們敲出的音有長友短，下面請你認真聽一下，那種聲音好聽。（教師敲出一個長音，幾個短音，順便講一下使用要領）

學生回答（長音好聽）

師：我們再請出另外一個好朋友。這件樂器，老師來告訴你們，它叫鈴鼓。用同樣的方法，教學生。

四、表演歌曲

師：現在我們用打擊樂器為這首歌曲伴奏，注意用敲打擊樂器來替換拍手。

學生到前面來表演。

師：誰能發揚團結友愛精神，謙讓一下？

五、課堂小結

第二課時

教學内容：

學唱《各族小朋友在一起》

教學目标：

一、學唱歌曲《各族小朋友在一起》，并能創造性地表現歌曲。

二、學會用碰鈴、鈴鼓、響闆及自找自制的打擊樂器為歌曲配伴奏，使伴奏音響更加豐富。三、通過學習新疆，蒙古等少數民族的舞蹈動作為歌曲作表演，培養學生熱愛集體互相合作的精神，增進學生表現音樂的欲望和能力，培養學生珍視兄弟民族友誼的感情。

教學重點：用打擊樂器和民族舞蹈表現音樂，培養學生的創造能力和表現能力。

教學過程：

一、創設情境

1、在《我的朋友在哪裡》的歌曲聲中，教師在學生隊伍的前面帶領學生跟着音樂節奏，拍起手兒蹦蹦跳跳進教室。

2、（在歌曲聲中）師生談話，交流感情

師；“每個小朋友都有自己的好朋友，能向大家介紹你的好朋友嗎？”（教師請學生介紹自己的好朋友）

4、看民族舞蹈，聽配音介紹。

⑴ 師：現在，老師想把我的好朋友介紹給大家，希望你們也能成為好朋友，這些好朋友從遠方來，你們聽，他們托老師帶來了最誠摯的問候

⑶ 教師小結

二、教唱歌曲

1、（出示大歌片）教師跟着錄音伴奏聲情并茂的範唱歌曲。

2、範唱完畢，師生讨論：小朋友們在一起幹什麼心情怎樣？

生：在一起唱歌跳舞，非常開心。

3、教師帶領學生按照節奏聲情并茂邊讀詞邊做動作，朗讀兩遍歌詞後用LU唱旋律。

4、教師采用聽唱教學法分句教唱歌曲，再播放錄音讓學生跟着默唱，後随鋼琴伴奏齊唱歌詞。

三、歌曲處理

教師鼓勵學生用手重的“樂器”表現音樂。

教師出示碰鈴、響闆等打擊樂器，簡介名稱及其演奏方法，向部分學生分發打擊樂器，其餘的學生用課前準備的自制或自找的“打擊樂器”，不定節奏，隻要學生能跟上音樂節拍就行，也可拍手拍凳子等，邊唱邊伴奏，表達自己的愉悅心情。

四、課堂總結

第三課時

教學内容：

集體舞活動《快樂小舞曲》

教學目标：

1.學會《快樂小舞曲》的基本動作。

2.學會合作創編動作。

3.能夠積極的參與集體舞活動。

教學重點：學習基本動作。

教學難點:

創編集體舞。

教學準備：

錄音機、電子琴、圖畫紙

教學過程;

一、.導入

1新年問候，新年祝福。

2唱師生問好歌。

二、集體活動

1、初聽樂曲，體會音樂的節奏。用手打拍子。

2、再次感受樂曲的情感。

3、用音樂自由手舞足蹈。

4、用語言來表達舞的興緻。

5、随音樂唱歌曲。

6、再唱一遍讓學生在聽到歌曲中那些讓人高興的地方，用動作表現出來。

7、看圖片或播放想還可以用什麼樣的方式來表達這種高興、興奮的心情。

三、創編教學

1、講解創編的要求。

2、分組創編，教師指導。

3、師生同跳集體舞。

四、課堂小結、布置作業

1、總結本課的學習情況，評價學生表現。

2、與同學一起跳所學舞蹈。

第四課 音樂中的動物

教學目标：

1進一步激發、培養學生對音樂的興趣。

2.本單元通過遊戲、模仿、歌唱、表演、繪畫等藝術形式展開教學活動，培養學生的音樂感知力。

3.引發學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與自然的密切關系。

教學内容：

1欣賞:《陰中鳥》《鴨子拌嘴》

2.活動：《聲音的長短》

3.欣賞：《兩隻小象》

4.唱歌：《在動物園裡》

5.欣賞 獅子、大象

課時安排：

教學重點：

進一步鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用真誠的情感和自然的歌聲表現歌曲。

教學難點：

音樂活動從模仿動物的叫聲入手，認識聲音的長短，讓學生感受、體驗多聲部節奏的和諧美，培養學生穩定的節奏感。

教學教具準備：

鋼琴，多媒體，打擊樂器

第一課時

教學内容：

1. 聲音的長短

2. 《在動物園裡》

教學目标：

根據學生現有的生活經驗，模仿各種動物的叫聲，并在教師的引導下，邊模仿叫聲，邊拍節奏，培養學生穩定的節奏感。

教學過程：

1. 将小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠的圖片貼在黑闆上。

2. 教師播放獅子的叫聲錄音，請學生猜一猜它是誰？

3. 學生模仿，總結獅子叫聲的特點：音長、低沉。

4. 一半學生拍節拍，一半學生模仿動物的叫聲;互換練習；全體學生手拍節奏，口中模仿動物的叫聲。

5. 一名學生模仿任意一種動物的叫聲

6. 教師在這種動物的圖片上出示節奏卡

7. 依次将黑闆上的動物按叫聲分類

8. 學唱歌曲《在動物園裡》（聽兩遍錄音）

9. 教師帶領學生熟悉歌詞。按節奏朗讀歌詞

10.用聽唱法學唱歌曲。

11.教師分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。

12.有表情、完整地演唱歌曲。

13.兩名學生為一組，選兩種叫聲不同的動物共同演唱。下節課上回報。

第二課時

教學内容：

1.歌曲《在動物園裡》

2.音樂活動“聲音的長短”；聽賞樂曲《獅子》

教學目标：

1. 在上一課學習的基礎上，繼續感受聲音的長短

2. 練習三聲部合奏能力，培養學生穩定的節奏感

教學過程：

1. 複習歌曲《在動物園裡》，讓學生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。

2. 上節課課後練習彙報：兩個學生為一組進行表演

3. 動物大合唱：教師選中一組節奏準确、節拍穩定的同學，加上老師組成一個三個聲部的“動物大合唱”

4. 學生聆聽，感受大合唱中三聲部的和諧美。

5. 學生練習：将全體學生分成三個大組，剛才示範的組當指揮，練習“大合唱”

6. 學生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。

7. 教師出示各種打擊樂器，學生自由選擇，讨論

8. 彙報練習結果。

9. 欣賞樂曲《獅王進行曲》。這首樂曲描述的是動物園中哪一種動物？為什麼？

10.你怎麼感受到時獅子？體會理解音樂要素在音樂作品中的作用。

11.觀看動畫片《獅子王》片段

12.教師引導學生從音色入手，理解樂曲音色中的感受，獸中之王是獅子

13.聽樂曲模仿獅子在森林中的形态

第三課時

教學内容：

1. 聽賞樂曲《大象》

2. 唱歌《兩隻小象》

教學目标：

1. 學習歌曲《兩隻小象》，體會三拍子的韻律感。

2. 欣賞《大象》這也是一首描述動物的樂曲，聽一聽樂曲表現了什麼動物？

3. 這兩首樂曲有什麼不同，《獅王進行曲》更威嚴、這一首稍活潑。

4. 告訴學生樂曲名稱《大象》

5. 誰來模仿大象的動作？雙手交叉，兩臂伸直于頭頂，彎腰。左手拖住右臂，右臂柔軟的向上甩起，手腕下垂。

6. 聽音樂，學生自由運用肢體語言，感受體會大象快樂的舞蹈。

7. 學習歌曲《兩隻小象》

8. 教師帶領學生按節奏朗讀歌詞

9. 學生用聽唱法學習歌曲。

10.教師彈奏旋律，學生演唱歌詞。

11.自由讨論，如果創編動作進行歌表演。

第四課時

教學内容：

1. 歌表演《兩隻小象》

2. 聽賞樂曲《陰中鳥》

教學目标：

1. 複習歌曲《兩隻小象》，體會歌曲三拍子舞蹈的韻律。

2. 欣賞《陰中鳥》，感受樂曲帶給人們的愉快感受，同時培養學生保護自然環境的意識。

教學過程：

1. 複習歌曲《兩隻小象》

2. 歌表演《兩隻小象》，展示上節課後學生自由創編結果，體驗三拍子的韻律感。

3. 聽賞《陰中鳥》，請你聽聽音樂中什麼動物在叫？

4. 初聽樂曲：小鳥怎麼叫？為什麼叫得這麼好聽？

5. 出示圖片：《鳥類的家園》請你觀察

6. 圖片上的鳥的家怎麼了？什麼原因造成？我們應該怎麼做？引導學生保護環境，培養學生環保意識。

7. 請你為鳥設計一個美好的家，學生可以在黑闆上即興創作，也可在圖畫紙上創作。

8. 複聽樂曲，體會鳥兒在綠茵下快樂歌唱的愉快心情。

第五課時

教學内容：

聽賞樂曲《鴨子拌嘴》

教學目标：

1. 通過欣賞《鴨子拌嘴》，體會音的強弱、快慢對比。

2. 将樂曲變成故事講給爸爸、媽媽聽。

教學過程：

1. 圖片導入：圖片上畫了什麼動物？它們在做什麼？

2. 鴨子生活在什麼地方？

3. 欣賞《鴨子拌嘴》：你聽到什麼？

4. 任意扮演老鴨或小鴨，體驗音樂帶來的快樂

5. 請你回家後，将這個故事講給爸爸媽媽聽。

第五課 動畫城

教學目标：

1．通過有節奏地朗讀歌謠，随音樂按節奏走步，分組進行歌謠卡農、做遊戲等，使學生在活動中感受和學習音樂。

2．通過用打擊樂器為歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，進一步熟悉打擊樂器的奏法，啟發學生對打擊樂器音色的興趣。

3．學唱歌曲《我們才不怕大灰狼》、《小機靈之歌》第一段，培養自然大方的演唱習慣。

4．模拟不同動畫人物的表情、動作進行表演，發展學生音樂表現力。

5．根據故事情節創編聲音，發展學生音樂想象力以及對聲音的感受力。

教學内容：

1、活動：豐富多彩的動畫人物

欣賞：《我們才不怕大灰狼》

2、欣賞：《小機靈之歌》

3、欣賞：《一個師傅仨徒弟》

活動： 唐僧騎馬咚得咚

4、欣賞：《勞動回家轉》

5、活動：猜一猜誰在敲

課時安排：

四課時

教學重點：

在借助動畫片的畫面和情節引導學生感受和鑒賞音樂的同時，又不囿于畫面和故事情節的局限，啟發學生展開多方面、多角度的想象，把對音樂的興趣集中在情感體驗上來。

教學難點：

如何吸引剛入學的一年級小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從願意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。

教學教具準備：

（一）教具

1．圖片：可粘貼的《西遊記》人物頭像或頭飾如唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖怪。《白雪公主和七個小矮人》人物頭像或頭飾如白雪公主、萬事通、瞌睡蟲、開心果、糊塗蟲、愛生氣、害羞鬼、噴嚏精。《聰明的一休》人物頭像或頭飾如一休、西佑衛門、大将軍等。《三隻小豬》人物頭像或頭飾如老大、老二、老三、大灰狼、茅草房圖、木房圖、磚房圖。

2．打擊樂器：碰鈴、響闆、鈴鼓、三角鐵、雙響筒。自制樂器如裝沙或裝豆子的易拉罐、大張挂曆紙、鐵棍、幾塊木闆、鐵盆、玻璃瓶、塑料紙、碗碟等。

3．錄音帶或CD《我們才不怕大灰狼》《一個師傅仁徒弟》《小機靈之歌》《勞動回家轉》 。

（二）文字、圖片資料

1．《西遊記》《白雪公主》《聰明的一體》《三隻小豬》的動畫片或片斷、圖冊等。

2．《西遊記》《白雪公主》《聰明的一休》《三隻小豬》的故事及動畫片的相關介紹。

第一課時

教學内容：

1．童謠《唐僧騎馬咚得咚》。

2．歌曲《一個師傅仨徒弟》。

教學目标：

按節奏朗讀，按節奏走步，随音樂的分句準确變換動作。

教學過程：

（一）念歌謠

1．教師請學生看教材插圖，或播放動畫片《西遊記》的片斷，請學生說出動畫片的片名。

2．請學生指出插圖或動畫片中的人物名稱，教師闆書或粘貼人物頭像。

3．請學生仔細觀看插圖或動畫片，說出各個人物的外形特征，教師逐一總結。如學生說唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結并念童謠：

× × × × × × ×

唐 僧 騎 馬 咚 得 咚

學生說孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機靈活潑等，教師可總結并闆書：

× × × × × ×

孫 悟 空 跑 得 快

學生說豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動作遲鈍等，教師總結并可闆書：

× × × × × ×

豬 八 戒 鼻 子 長

4．教師先拍手× × × ×，然後邊拍手邊按教材所給節奏念童謠。

5．教師邊教童謠，邊指着人物頭像，提示學生。學生可兩人一組，邊念歌謠邊對拍手掌，如下例：

節奏：× × × ×

歌謠：唐 僧 騎 馬

拍手：合 右 合 左

6．教師與學生邊拍手邊接念童謠，如下例：

教師：× × × × 學生：× × ×

唐 僧 騎 馬 咚 得 咚，

（二）模仿

1．看動畫片或插圖，啟發學生模仿五個角色的形态。

2．模仿白龍馬的蹄聲。

啟發學生發現《西遊記》裡的另一個角色：白龍馬，發揮想象，模仿馬蹄聲。

3．念歌謠，請少數學生表演動作。

請幾位學生分别扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動作。

（三）聽賞《一個師傅仨徒弟》

1．先完整地聽賞一遍歌曲《一個師傅仨徒弟》。

2．教師簡單介紹歌詞内容。啟發學生集中注意力聆聽，樂曲在什麼地方有較大變化？例如，注意聽情緒有無變化，音區的高與低。歌曲前8個小節情緒較平和，第9小節開始情緒稍微激動一些。

3．複聽音樂，學生随音樂情緒的變化自編動作表演。

教學評價：

1．學生是否積極參與活動。

2．學生能否有節奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》。

3．學生能否對《一個師傅仨徒弟》兩段情緒的差别作出反應。

第二課時

教學内容：

1．聽賞歌曲《我們才不怕大灰狼》。

2．學唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。

教學目标：

學唱并按故事情節表演《我們才不怕大灰狼》。

教學過程：

（一）聽音樂《三隻小豬》

1．導入新課

請學生講看過的動畫片，哪些是美國的迪士尼動畫片，喜歡哪幾部動畫片。

請學生講《三隻小豬》的故事，故事情節可有多種版本。

2．聽《三隻小豬》的音樂。

教師播放《三隻小豬》的音樂，請學生判斷樂曲中大灰狼的音響。

3．複聽音樂

教師再次播放《三隻小豬》的音樂，請學生注意辨别大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴随着噼裡啪啦的雜亂聲音等。

（二）聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》

1．聽教師演唱

教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第7段。可将歌詞“老大、老二進磚房”改為“我們才不怕大灰狼”，反複演唱“我們才不怕大灰狼”，啟發學生感受歡快的情緒，指出面對兇狠的大灰狼，小豬的态度是樂觀和毫不畏懼的。

2．跟老師學唱歌曲。

教師教唱唱名，學生學唱唱名；學生完整地演唱唱名；教師教唱簡單的歌詞“我們才木怕大灰狼”，學生學唱；學生完整地演唱《我們才不怕大灰狼》。

（三）朗讀。

1．朗讀

教師指着茅草房，介紹豬老大蓋房的經過，帶領學生有節奏地朗讀老大的念白。教師指着木房，介紹豬老二蓋房的經過，帶領學生有節奏地朗讀老二的念白。教師指着磚房，介紹豬老三蓋房的經過，帶領學生有節奏地朗讀。

2.朗讀并做動作。

學生在教師的提示下，有節奏地朗讀三段文字，并自由地表演。

（四）歌唱并表演

1．提問

教師提問，在大灰狼粗暴的推搡下，誰的房屋倒塌了，誰的房屋最安全？

教師繼續提問，三隻小豬誰才真正不怕大灰狼？

2．演唱

全體學生演唱我們才不怕大灰狼人并根據故事情節表演（啟發學生創編大灰狼拍打房門的聲音）。

第三課時

教學内容：

聽賞歌曲《勞動回家轉》

教學目标：

l．聽賞歌曲《勞動回家轉》；用打擊樂器演奏歌曲的前奏。

2．練習山谷回聲（詞語卡農）。

教學過程：

（一）聽賞《勞動回家轉》

1.初聽歌曲《勞動回家轉》。歌曲描寫了七個小矮人從礦井勞動完之後回家的情景。說說歌曲的情緒是怎樣的？想象一下，小矮人勞動一天是滿載而歸，還是空手而返？

2．教師提問，一上課同學們就回到教室，同學們是怎麼知道開始上課了。學生回答，上課鈴響了。教師繼續啟發學生，火車開了，有什麼聲音？“發出‘嗚——”的汽笛聲；軍人齊步走，聽什麼信号？“一二一”的口令；運動員比賽，聽裁判的鳴槍聲；門鈴響了，有人來了等等。

生活中許多聲音就是信号，傳遞消息，給我們提示，為我們的生活提供便利和幫助。

七個小矮人勞動的礦井裡，他們用什麼聲音做信号呢？

3．複聽《勞動回家轉》

請學生邊聽音樂邊思考，七個小矮人勞動的礦井裡，他們用什麼聲音做信号提醒大家勞動結束了呢？

學生發言，教師總結，歌曲前奏部分由慢到快的敲鐵聲：

4．敲打擊樂器

清學生思考，怎樣用學過的打擊樂器模仿勞動結束的節奏。例如；

三角鐵：

4個四分音符敲4下三角鐵，十六分音符則用小金屬棒在三角鐵的兩條對邊滾奏。

5．第三次聽音樂，回答問題

這首歌曲為什麼是《勞動回家轉》而不是《勞動歌》？除了敲鐵聲，歌曲中還有哪些聲音告訴我們勞動結束了？

例如，小矮人吹口哨的聲音。人們常在輕松愉快時，吹口哨。

例如，歌曲結束時，小矮人歌聲越來越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越遠，歌聲漸漸消失。介紹了歌曲背景的移動和變化。

再如，歌曲開始一聲聲“嗨嗬”再接一聲聲“嗨嗬”，仿佛小矮人行進在山谷中，高亢的呼喊聲在山谷回蕩，給人以開闊深遠的環境聯想。

（二）詞組卡農

1．山谷回聲

聽《勞動回家轉》，說說山谷回聲有什麼特點？學生回答，一個聲音還沒完，第二個同樣的聲音又傳來，第二個聲音還沒完，第三個聲音又傳來。

請學生模仿歌曲，用“嗨嗬”一詞，把學生分成兩組或三組，做二聲部或三聲部卡農練習，營造山谷回聲的效果。例如：

學生A：嗨嗬——————————

學生B： 嗨嗬—————————

學生C： 嗨嗬—————————

2．用學過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進行二聲部卡農。

3．請學生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農。例如：

（三）聽音樂，走步

1．認識小矮人

請學生介紹七個小矮人的名字：害羞鬼、萬事通、噴嚏精、瞌睡蟲、開心果、糊塗蟲、愛生氣。

2．帶着表情做動作

根據教材提供的插圖，請學生各做一個勞動動作。例如，有挑擔的、扛鋤頭的、推車的、擡筐的、鏟礦的等。

跟着音樂，邊做動作邊列隊齊步走。

（四）分組表演

請兩組學生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂漸弱時，慢慢回到各自的座位。

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第四課時

教學内容：

1．聽賞《小機靈之歌》

2．音樂活動“猜一猜誰在敲”

教學目标：

1．聽賞《小機靈之歌》，學唱歌曲引子部分。

2．聽音樂和節奏做遊戲。

教學過程：

（一）看頭飾，聽音樂

1．請學生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動畫片的人物。同一部動畫片的學生集中在一起。

每提到一部動畫片，教師就放這部動畫片的歌曲或音樂。如：學生提到動畫片《西遊記》，教師就放《一個師傅仨徒弟》音樂；提到《白雪公主和七個小矮人》，放《勞動回家轉》的音樂；提到《三隻小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂。

教師播放《小機靈之歌》，拿出一休的頭飾，請學生猜出動畫片的名稱：《聰明的一休》。

2．請學生說出《聰明的一休》是哪個國家的動畫片。

3．教師補充說明日本兒童生活、服飾等的特點：穿木屐、和服、睡榻榻米等。

（二）學唱《小機靈之歌》第一句

1．初聽《小機靈之歌》，說出自己最喜歡的音樂片斷。

2．複聽歌曲，請學生說出上述幾個最喜歡的音樂片斷有哪些特點。

如，“啊，啊，開動腦筋啊”，表現了小一休什麼形象。

再如，“格的格的”在歌曲的開始和結尾，表現了一體什麼動作或形象？啟發學生注意引子的音樂特點。

3．教師範唱歌曲引子部分，學生聽唱幾遍，然後完整地演唱。

4．跟着教師播放的錄音帶，學唱引子和尾聲。

（三）敲打擊樂器

用三種打擊樂器為歌曲伴奏：

（四）做遊戲：猜一猜

1．放音樂，猜一猜動畫片

請學生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽音樂邊拍手× × × ×。聽到相關音樂，就走到圈裡，圍成一個小圈。例如：教師彈奏或播放《一個師傅仨徒弟》的音樂，戴《西遊記》中人物頭飾的學生就拍手走到圈裡，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動回家轉》的音樂，戴《西遊記》中人物頭飾的學生退回到外圈，戴《白雪公主和七個小矮人》頭飾的學生就拍手走到圈裡，圍成一小圈。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂，戴《三隻小豬》頭飾的學生就拍手走到圈裡，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。

教師把整個單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。學生能辨别各首歌曲出自哪都動畫片，并準确地按節奏拍手。

2. 聽音樂，表演

繼續上面的遊戲，要求學生按× × × ×的節奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動作。例如，教師放《勞動回家轉》的音樂，戴小矮人頭飾的學生，邊一拍一步地走到圈内，邊做表情。害羞鬼、萬事通、噴嚏精、糊塗蟲、開心果、瞌睡蟲、愛生氣各自做出不同的表情。

4．聽節奏，猜一猜

學生圍成一個圈，請四個學生蒙着眼站在圈内，各自代表一部動畫片。大圈裡的學生戴着各自的頭飾傳球。音樂一停，手裡拿球的學生必須把自己所代表的動畫片的節奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂器或走步表現出來。圈内的學生如果能聽出來與自己是同一部動畫片裡的人物，就勝出了。被猜中的學生與蒙眼的學生相互交換位置。遊戲繼續下去。

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第六課 迎新春

教學目标：

1．這是本學期的最後一個單元，應通過本單元的學習，檢驗學生的學習成果。

2．通過唱歌、欣賞與歌表演等音樂實踐活動，使學生感受春天的美好景象；體驗新春來臨的歡快情緒；進一步培養學生的音樂感知力及創造力。

教學内容：

1、 唱歌：《新年好》

2、 欣賞：《獅子舞繡球》

3、 唱歌：《過新年》

4、 唱歌：《找春天》

5、 欣賞：《柳樹姑娘》

課時安排：

四課時

教學重點：

1．通過學唱歌曲《新年好》，表達過新年的愉快心情。要求背唱這首歌曲。

2．通過為歌曲填詞、編配打擊樂器伴奏、自編歌表演動作等音樂活動，鼓勵學生積極探索，逐步培養創新意識。

教學難點：

1．相對本冊教科書的前面五個單元，本單元所能給教師提供的教學内容比較單一，教師應根據學生的實際情況，拓展教學内容，調動學生的積極性。

2．通過歌表演《柳樹姑娘》，感受四三拍的韻律；教師應鼓勵學生創編動作來抒發自己的内心感受。

3．根據歌曲情緒，啟發學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。

教學教具準備：

（一）教具

音響器材、CD、VCD（DVD）或錄像帶（有關新年或春節期間，人們踩高跷、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯的資料）。

鋼琴、兒童打擊樂器（三角鐵、鼓、碰鈴等）。

（二）文字、圖片資料

與本課内容有關的、介紹我國各族人民及世界各國過新年的風俗、習慣的文字與圖片。

第一課

教學内容：

唱歌《新年好》。

教學目标：

能背唱歌曲《新年好》，能用打擊樂器為歌曲編配伴奏。

教學過程：

1．導入新課（可由教師提問：我國及世界各國在迎接新年到來時，有哪些風俗、習慣）。

2．放錄音或CD，讓學生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，産生學唱的興趣。

3．教師分句教唱歌曲（由于學生已經通過各種媒介接觸過這首歌曲，所以，學唱起來不會感到困難）。

4．在學生能比較熟練地演唱歌曲的基礎上，教師可啟發學生自編歌詞。

①可在歌詞“祝賀大家”處，發揮學生的創造性與想象力，試着填上新的歌詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。

②、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞。總之，應充分發揮學生創造的積極性，教師不作簡單的評判，而由學生自己選擇，以利于調動學生的參與意識。

5．在教師引導下，由學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。

6．在打擊樂器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。

第二課

教學内容：

1．唱歌《找春天》。

2．欣賞《獅子舞繡球》。

教學目标：

1．通過唱歌、聽賞教學内容，感受春天的歡快氣氛。

2．培養學生觀察世界的能力；了解與音樂有關的民俗文化。

教學過程：

（一）唱歌《找春天》

1．用生動、形象的語言，啟發學生尋找春天的景象。

2. 教師總結學生的發言，引入歌曲《找春天》。

3．放錄音或聽教師演唱。

4. 教師教唱，注意切分音的節奏；啟發學生用歡快的聲音來演唱這首歌曲。

（二）欣賞《獅子舞繡球》

1．教師用形象、生動的語言導人新課。

2．教師出示與過春節相關的民俗活動的圖片或幻燈片（全家團圓包餃子、湯圓，人們踩高跷、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯等活動）。

4．放錄音聽賞一遍；教師提出問題：這首歌曲的情緒是抒情、優美的，還是歡快、活潑的？

5．聽賞幾遍以後，教師可啟發學生模仿歌曲中的打擊樂器伴奏；如條件較好，教師可指導學生用打擊樂器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。

6．啟發學生回答本地過春節時，有哪些與音樂相關的活動。

7．複習歌曲《新年好》。可啟發學生自編動作，感受四三拍歌曲的韻律。

闆書設計

第三課時

教學内容：

唱歌《新年好》。

教學目标：

1．通過學唱歌曲《新年好》，初步掌握歌曲中強弱的對比。

2．為歌曲編配打擊樂器伴奏。

教學過程：

1．先聽兩遍錄音，使學生感受歌曲歡快、活潑的氣氛。

2．教師作簡單說明，歌詞中的“咚咚嗆（qiāng），是模仿鑼鼓點節奏的襯詞。

3．教師分句教唱歌詞。

4．教師分句彈奏旋律，學生唱歌詞。

5．在有襯詞的地方，按教科書上的要求，拍手。注意，此處的拍手，不是與節奏同步，而是有的小節一拍一下，有的小節隻拍一下。但要注意，最後一句第二小節的第二拍休止。

6．歌曲第三樂句與第四樂句是由兩個分别重複的分句組成，教師可在此處設計力度的對比。“鞭炮聲聲鑼鼓響”力度稍強，“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱；“唱歌跳舞多歡暢”力度稍強，而“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱。也可與此相反，讓學生比較兩種設計有何不同。

7．在教師幫助下，在歌曲過門處，用打擊樂器模仿鑼鼓點伴奏。

8．在打擊樂器的伴奏下，演唱歌曲。

第四課時

教學内容：

歌表演《柳樹姑娘》。

教學目标：

1．學唱歌曲《柳樹姑娘》。

2．通過歌表演，用身體動作感受四三拍的韻律。

教學過程：

1．由于歌曲旋律比較流暢，可随錄音學唱幾遍（不要求學生背唱，能跟錄音哼唱即可）。

2．歌曲的情緒抒情、優美，但注意第三樂句與前後樂句在情緒上有對比。教師應啟發學生注意情緒的變化，并能用身體動作表現。

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