大部分同學可能剛剛結束月考。

有的同學給老師發來消息，“沒考好，想撕卷子”，真的大可不必。

月考是新學期的第一次大型考試，這次考試最大的目的，是幫助學生更清楚地了解自己目前的學習情況，反思自己學習中的不足。

根據我們的學業規劃經驗，很多同學的高考成績比月考、一診成績高出130分以上。

所以，考差的孩子不用自暴自棄，明确月考的目的，做好反思，調整學習方法和态度，才是重中之重。

先記住一個公示：學習好=投入時間✖️注意力✖️目标策略。

1、自學預習的習慣

我們經常說笨鳥先飛，預習就是一種先飛。

但是很多同學沒有掌握正确的預習方法，隻是事先掃一遍，老師講課的時候仍然是一張白紙。

正确的打開的方式應該是：預習的時候勾畫要點重點，分析知識前後聯系，列出自己的疑問，聽課更有針對性，能幫你有效解決自己的問題。

帶着問題預習一定比隻預覽的預習效率高。

2、專心上課的習慣

很多同學做了課前預習，上課的時候也不認真聽了，總覺得自己已經掌握了，于是開始轉筆開小差。

實際上，一個人的學習速度和學習能力的強弱，主要取決于他過去學習的東西，積累了多少，記憶了多少。

而記憶，靠的是重複。

正是因為你已經課前預習過，所以就更應該課上集中精神，專心聽講，及時回答老師的提問。

這樣做的結果就是，你的同學剛了解了知識，而你已經對知識進行了深刻的記憶。

差距，就是這樣拉大的。

3、認真觀察，積極思考的習慣

“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察。

我們前面講，課前預習的時候，要列出自己的問題。這個列問題的動作就是思考的過程。

如果你不會思考，不妨多問自己幾個“是什麼”、“為什麼”、“怎麼做”。

比如，秦始皇焚書坑儒，到底焚的什麼書，埋的什麼人，這樣做到底是為什麼？達到這個目的是否還有其他方式？他這樣做的結果是什麼？

4、善于提問的習慣

學問，學問，學習就要開口問。提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習能力極強的學生。

提問是一個技術活，能反映一個人思想的廣度和深度，以及學習專注度。

很多學生雖然也提問，但是問題很簡單，答案都在書上。

還有一些學生，上課不認真聽，不做筆記，老師講過的内容反複問。

這兩種都是無效提問。

有效的提問應該是過濾掉簡單問題，提出具體的，能讓你真正學到東西的問題。

5、互幫互助的習慣

《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題同學之間應該互幫互學，共同進步。

有一句送給同學們：最低效的學習方式是一個人埋頭苦想，最高效的學習方式是一群人同頻共振。

你的同學那裡可能有更好的學習方法、解題思路，和同學交流互相不僅是在幫你拓寬思路，還能幫助你和同學建立良性競争關系。

學習中的自私行為，看似是獨享了知識點，領先了其他同學，其實是故步自封，拒絕了“更上一層樓”的機會。

6、獨立作業的習慣

做作業就是在檢驗你的學習效果，幫助你查缺補漏。

課堂上聽懂了，是不是真的懂了呢？

課堂上吸收了，是不是真的掌握牢固了呢？

我們遇到很多同學都存在這樣的問題，覺得自己懂了，做作業時就敷衍了事，應付家長和老師。

而結果就是，做作業時的“拖、抄、代”，最終都會體現在你的分數上。

7、練後反思的習慣

一般說來，習題做完之後，要從五個層次反思：

第一，怎樣做出來的？想解題采用的方法；第二，為什麼這樣做？想解題依據的原理；第三，為什麼想到這種方法？想解題的思路；第四，有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；第五，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。

當然，如果發生錯解，更應進行反思：

錯解根源是什麼？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？

9、複習歸納的習慣

知識是會被遺忘的，隻是每個人遺忘的速度不同。

而對抗遺忘，最好的方法就是重複。

每天利用碎片時間把當天的東西都複習一遍，每再做周總結，一章學完後再進行章節複習。

每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課後做小結歸納。

10、整理錯題集的習慣

好多人就把“沒考好”當成一個障礙，勸自己别把這次考試當回事，平複心态什麼的。但你真正的障礙是那張卷子上面的錯題。

聽過學霸學習方法分享的同學，肯定也聽到過他們的錯題本。

他們在考試中或者做練習題時做錯的題目，都會抄到這個本子上，然後定期複習一下，記住這些錯誤，這樣就可以避免再出錯。

如果你想學習，想進步，沒有錯題本是不可能的。

錯題本應該怎麼做呢？

整個分析過程可以分為五個步驟：

第一，核對答案；

第二，核對核對答案之後發現跟自己的答案不一樣，就需要去回顧整個做題的過程；

第四，找到消滅錯題的方法，在回顧過程中找到錯誤的原因。比如，如果因為某個知識點忘記了而導緻出錯，就需要把這個知識點找到，記住，背會。如果因為馬虎出錯了，那你必須得把馬虎的原因找到，是抄錯答案，還是看串題？

第五，複習記錄的知識點和錯題原因，反複幾次。

家長反思教育方式

1、您是否過分幹預孩子的一切生活和學習？

每天對着孩子唠叨，孩子做什麼在你眼裡都是不順眼的，這個不讓孩子做，那個不讓孩子吃的，久而久之，孩子會對你産生一種厭煩的心理。

其實這種唠叨式的家庭教育普遍存在，很多家長明白這種唠叨式的家庭教育是非常不明智的，卻無法做出改變。

2、您是否是個攀比面子型的家長呢？

當孩子拿着成績單回到家和你彙報的時候，你更加關注的不是孩子考多少分，而是隔壁誰誰誰考了多少分。當孩子說他考得比自己高的時候，你立馬變臉沖孩子吼道：“看看别人家的孩子，比你出息多了。”

孩子原本是想從你這裡得到鼓勵的，可你的咆哮把孩子的希望澆滅了。

3、您是否對孩子要求過高了呢？

很多父母過度關注孩子，對孩子期望和要求過高，都是對孩子非理性的愛。

這種失去理智的愛會與孩子内心最強大的力量——成長的力量為敵，絆住孩子的腳步，束縛孩子的心靈。

家長如何幫孩子提高成績

1、不要隻看到分數，更重要的是關注孩子的進步空間

當孩子考了98分的時候，不要去苛責孩子為什麼沒有考100分。

孩子明明從78分，努力考到了98分，這麼巨大的進步，難道不值得被鼓勵一下嗎？

我們不能隻看分數的多少，還要看孩子的成長變化，是進步了還是退步了？如果退步了，就幫孩子分析原因，制定一個更好的學習計劃，争取每一次都有一個對得起自己的成績。

2、指導孩子學習方法

在輔導孩子時，不要代替孩子學習，養成孩子的依賴心理和遇事退縮的習慣。

要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子查工具書，獲得自己想要的資料等。

3、用賞識促進孩子主動學習

孩子學會自主學習，既能使孩子走上成才的道路，又能減輕父母的負擔，這是兩全其美的事情。

家長可以在孩子自主學習之後及時給予誇獎和鼓勵，賞識孩子的每一點進步。

孩子自己完成了家庭作業，自己完成了預習、複習後，都可以給予積極肯定，孩子會在家長的贊賞中更加主動地學習。

4、孩子的學習心态和習慣比成績重要百倍

家長對孩子成績的反應，決定了孩子的進步速度。

很多家長很容易糾結在孩子丢失的那“幾分”上，拷問孩子為什麼沒有拿滿分。

其實完全沒有必要，分數隻是階段性能力的一個側面反映。

相比于孩子沒有拿滿分，家長更應該關心孩子在學習上是否養成了好習慣，孩子現在的學習是否輕松快樂等。

98分和100分并沒有什麼差别，重要的是我們要注意培養孩子的學習積極性和好的學習習慣。

寫在最後

無論是老師還是家長，都不應該推卸教育的責任，把學習看成是孩子自己的事情。

有教育理念的家長總是能發現的孩子的問題，幫助他尋找好的解決方法。

解決的效果影響因素很多，孩子的配合度，家長和孩子的執行力，以及解決方案的合理性等等。

而解決方案應該根據孩子的實際情況而制定的，并非“一刀切”。

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