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為了更好地落實“雙減”政策要求，寶山區通河新村第二小學聚焦“作業設計”，探索“減負增效”新舉措，以“綠色生态”思想為引領，全面細化“雙減”和“五項管理”工作要求，通過作業減“量”不減“質”，優化學校作業生态，提升學生作業質量，紮實推進“減負增效”。

布置綜合性實踐作業

今年的寒假，是“雙減”後的第一個假期。在設計單元作業時，通河二小項目組的老師都關注到了長周期作業的設計，例如語文作業是設計一份節日海報、介紹一個自己喜歡的地方；數學作業是制作一份“合情合理”的家庭菜譜；英語作業是課外閱讀和制作手抄報等。利用假期，讓學生完成這些長周期作業，發揮好作業的力量，讓學生真正地行動起來，鍛煉能力。

落實作業管理新流程

通河二小通過頂層設計，細化流程管理，全面掌握學生作業總體情況，整體提升作業管理的效能。作業管理從 “摸、删、改、保、創”五方面落實，力争提質增效。

一摸：通過調查問卷對作業布置和設計現狀做好摸底分析，為實施作業改革、設計科學有效的作業提供保證。

二删：要求教師删除重複機械的作業，控制作業總量。根據課程标準和教學指南設計适切的練習，做到一、二年級不留書面回家作業；三、四、五年級回家作業時間不超過60分鐘，作業難度不超過國家課程标準。

三改：要求教師增加作業的呈現方式，采用多樣化的完成方式；改掉不合理的作業布置方式，不得用手機布置書面作業或讓學生用手機完成作業；嚴禁将作業通過手機變相布置給家長完成。

四保：确保作業布置與批改評價的質量。在作業批改上提倡“三要”“四必”“一杜絕”：即作業要精，質量要高，批改要及時；有作必收，有收必批，有批必評，有錯必糾；杜絕要求家長代為評改作業。

五創：創編科學有效的作業。在做好“量上的把控”後，開展“質上的提優”，教導處組織語文、數學、英語學科教師着手組建作業設計項目小組，開展作業設計，精心設計與學生基礎相适應的、重在思維訓練的有效作業，做到減量不減質。

研訂作業管理新方案

1.共同協商，研定相關作業制度

圍繞作業管理工作，通河二小先後召開了行政、班主任、教研組長、家委會等專題會議，組織學校管理層、教師代表、家長代表共同協商，研定了《通河二小作業管理制度》《通河二小學生作業公示制度》。

2.校本學習，人人知曉“雙減”制度

（1）通過全教會明确作業管理工作的重要意義，明晰作業管理工作要求和具體操作方法。

（2）開展“落實雙減政策 加強作業管理”校本教研學習讨論活動，學習《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的實施意見》《通河二小作業管理制度》和《通河二小作業公示制度》，要求教師嚴格按照制度執行。

3.作業備案與公示，做到透明公開

通河二小要求學科任課教師填寫《作業備案表》，上傳教導處審閱，嚴格控制每天的作業來源、總量和時長。同時，每天在校内公示欄公示。

成立作業設計項目組

1．自願報名，成立語數英學科項目組

以語數英教研組為單位，以骨幹、組長為主，協同青年教師組成作業設計項目組。

2.分工協作，設計單元作業模闆

項目組選取某一單元的教學内容，按照單元目标，構建單元作業目标，編寫分課時作業和單元作業内容。

3．全面鋪開，形成作業資源庫

以項目組設計的單元作業為模闆，全面開展單元設計，建立各年級單元作業設計資源庫。

召開教學工作會議

通河二小召開學期末教學工作會議，為老師們搭建交流的舞台，分享各自的設計心得和經驗。

語文作業設計的嘗試：把每一課的作業分成課前預習、課堂練習、課後練習。針對單元要素和課文特點，設計相應的練習為學生的課堂學習掃清障礙。

課堂練習以教學目标為準，扣準教學重難點來設計練習，課後練習是課堂練習的延伸和拓展。

數學作業設計的思考：在單元的視角下設計作業，尋找課本和練習冊中存在不關聯、不生動、不靈活的問題，進而變換和删減作業；通過多種途徑獲取課本所缺的作業類型；創新作業設計，提升學生思維水平。

英語作業設計的方向：融入英語核心要素，根據學生發展需求，分層次、添趣味、生活化地設計作業，為減負增效的作業設計尋找到新方向。

作業管理，是學校優質教育的重要“窗口”，也是學校教育教學管理工作的重要環節，更是課堂教學活動的必要補充。我們将繼續嚴格控制作業的“量”和“質”，設計科學、合理、有效的作業，努力提高作業的質量，促進學生健康、全面地發展，讓學生品嘗到“雙減”帶給他們的“好味道”。

通訊員：範英俊

編輯：黃璐潔

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