多動孩子注意力不集中、寫作業拖拉、學習困難等問題，不僅影響孩子的成績，還讓孩子的上學也成了問題。

關于多動症孩子上學這個問題，總結來說可以分為這麼幾點：

1.多動症孩子要不要晚一年上學？ 2.孩子學習不太跟得上，要不要考慮留級？ 3.孩子目前在班級裡跟同學老師矛盾比較大，要不要轉班、轉學？

今天，針對這三個問題給家長做一些分享，希望能幫到多動孩子。

1.入學年齡

如果家長已經有所察覺，發現孩子在一些學習能力上有所欠缺。

比如說幼兒園期間在學校就很難坐得住、靜不下來、不太能跟随老師的指令等等。

或者說是已經确診多動的孩子，那麼晚一年入學的事情可以考慮起來。

傑裡米·布朗通過研究發現：“在同一個年級中，年幼的孩子可能會在課堂上更難集中注意力，導緻多動症的診斷增加。”

研究發現，在一年的最後一個季度出生的孩子，被診斷為多動症的可能性，比同年入學的第一個季度出生的孩子，高36%。

年齡較小的孩子入學後，或許更難融入年長孩子的群體，也更難跟上學習進度。

而較差的學業成績和同伴關系可能會對孩子的心理健康産生負面影響。

2.留級問題

原則上來說，教育部頒布的《小學管理規程》是不鼓勵留級、跳級的。

按照現行的法律法規，對少數智能發育過緩的學生，通過申請，可以辦理留級手續。對因病需休學的學生，需出具縣級以上人民醫院的診斷證明辦理休學手續，也可以留級。

但是，實際實施上，各地對于學生的學籍管理都非常嚴格。留級屬于學籍異動，要由省級教育行政部門作出相關規定。

對于适應特别困難的學生，學校比較常見的做法是要求家長陪讀或者請家長提請休學。

其實，很多研究表明，留級并不能幫孩子在成績上有顯著的提高。而且，孩子會有很多的挫敗感。

“重新學習一遍”這種事情，對于本來就容易厭倦的多動孩子來說簡直是更大的折磨。

加拿大的Linda Pagani博士研究了蒙特利爾公立學校的數千名學生多年的教育情況，結果發現了留級對于孩子來說沒有可以測量到的實際好處，但是卻有很多壞處。

留級的孩子經常會對學校和學習失去興趣，在未來和同齡人交往也會出現更多的問題，經常變得更有攻擊性。

巴克利博士也有研究發現，留級的多動症孩子更有可能在高中畢業前辍學。留級越早，害處也就越大。

國外有統計顯示，有23%~40%的多動的孩子在上高中之前至少留過一次級，而且大多數都是發生在小學的低年級。

​3.轉班、轉學問題

關于要不要轉班、轉學的問題，存在一定争議性。

最主要的一個問題，也是很多家長考慮的問題，那就是轉學涉及到的改變比較多。

多動孩子适應能力本來就弱，換一個環境又要很長時間去磨合。

所以轉學并非萬事大吉，畢竟孩子的問題是存在的，不管轉到哪裡都要面對和積極解決，根源幹預，才能徹底解決孩子多動問題的正确方法。

在多動症治療方面，臨床上分為藥物治療和非藥物治療。

藥物可以直接作用于大腦的神經遞質，對緩解核心症狀具有較好效果，但藥物的不良反應和局限性使治療受到限制。（另：并不是所有的多動症小孩都需要藥物治療）

所以，除了藥物治療外，非藥物治療也是多動症兒童治療計劃裡不可或缺的一部分。

近年來，随着醫學技術的發展，腦電生物反饋治療逐漸成為一種幹預兒童ADHD的非藥物療法。

腦電生物反饋一種安全、非侵入式的物理療法，目的是訓練孩子的注意力與控制力，遊戲是反饋的形式，孩子通過遊戲的反饋（動畫播放、動畫停止）了解自己是否達到了訓練目标。

比如：在一個訓練模塊中，當孩子很專注的時候，遊戲就可以進行，一旦走神分心，遊戲就會暫停。通過這樣反複不斷的訓練，最終達到調控自己的身體與大腦，改善多動沖動等行為問題。

​南昌大學第一附屬醫院兒科醫生在《專業護理指導在腦電生物反饋治療注意力缺陷伴多動障礙兒童中的使用》明确指出：ADHD患兒采用的腦電生物反饋治療儀治療，注意力、行為問題均有不同程度的改善。

​首都兒科研究所副所長楊健教授在全國兒科學術大會上着重提到了腦電生物反饋治療，對此作出肯定評價：“腦電生物反饋是近些年來興起來的一項非藥物治療，這項治療它是無創的，對孩子也沒有家長擔心的副作用。”

作為國家強制性行業标準《YY0903-2013腦電生物反饋儀》的起草單位，潤傑腦電生物反饋治療儀被用于兒童多動症的輔助治療，國内衆多知名單位，如廣州南方醫院、北京兒童醫院、上海兒童醫學中心、武漢同濟醫院、上海交通大學附屬新華醫院、西安市兒童醫院等醫院科室均在使用該産品，反響良好。

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