一　教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火

一棵樹搖動另一棵樹，

一朵雲推動另一朵雲，

一個靈魂喚醒另一個靈魂。

——【德】卡爾·雅斯貝斯

教育不是鐵器的敲打，

而是水的載歌載舞。

——【印度】拉賓德拉納特·泰戈爾

教育不是注滿一桶水，

而是點燃一把火。

——【愛爾蘭】威廉·葉芝

每關閉一所學校，

就得多造一座監獄。

——【美】馬克·吐溫

教育人是藝術中的藝術，

因為人是一切生物之中最複雜、

最神秘的。

——【捷克】揚·誇美紐斯

現在中國沒有完全發展起來，

一個重要原因是沒有一所大學能夠

按照培養科學技術發明創造人才的

模式去辦學，

沒有自己獨特的創新的東西，

老是“冒”不出傑出人才。

這是很大的問題。

——錢學森

今天的孩子将會成為一個

什麼樣的人，

起決定性作用的是他的童年

如何度過。

童年時期由誰攜手帶路，

周圍世界的哪些東西進去了他的

頭腦和心靈。

——豐子恺

隻有受過教育的人才是自由的。

——【古羅馬】愛比克泰德

即使是普通的孩子，

隻要教育得法，

也會成為不平凡的人。

——【法】克洛德·愛爾維修

我不知道有什麼職責

比教育一個孩子更神聖的了。

——【德】路德維希· 貝多芬

教育決定一個人

未來生活的方向。

——【古希臘】柏拉圖

教育的最高目标就是

激發學生的主動性，

培養學生的獨立性。

從廣義上講，

這就是一切教育的最終目的。

——【德】第斯多惠

教育的目的在于

能讓青年人畢生進行自我教育。

——【美】羅伯特·哈欽斯

教育是一個

逐步發現自己無知的過程。

——　【美】威爾·杜蘭特

教育即生長，

生長就是目的，

在生長之外别無目的。

——【美】約翰·杜威

我認為教育是生活的過程，

而不是将來生活的預備。

——【美】約翰·杜威

要有良好的社會，

必先有良好的個人；

要有良好的個人，

必先有良好的教育。

——蔡元培

教師的職務是

“千教萬教，教人求真”；

學生的職務是

“千學萬學，學做真人”。

——陶行知

教育是事業，其意義在于奉獻；

教育是科學，其價值在于求真；

教育是藝術，其生命在于創新。

——呂型偉

教育具有一種力量，

去解放和引領靈魂中最好的部分，

去沉思萬物之中最好的東西。

——【古希臘】蘇格拉底

教育的主要目的

在于使學生獲得幸福，

不能為任何不相幹的利益

而犧牲這種幸福，

這一點當然是毋庸置疑的。

——【俄國】康·德·烏申斯基

教育使一個國家的人民容易領導，

但難于驅使；

容易統治，

但難于奴役。

——【英】亨利·布魯厄姆

教育的目的是培養人的個性。

——【英】赫伯特·斯賓塞

教育使人發現自己的尊嚴，

就是奴隸也能夠很快地感覺到

他不是生而為奴隸的。

——【法】狄德羅

教育是民族最偉大的生活原則，

是一切社會裡把惡的數量減少、

把善的數量增加的唯一手段。

——【法】奧諾雷·巴爾紮克

最重要的教育原則是

不要愛惜時間，要浪費時間。

誤用光陰比虛擲光陰損失更大，

教育錯了的兒童

比未受教育的兒童離智慧更遠。

——【法】讓·雅克·盧梭

教育的目的不是考試，

不是分數，

不是名次，

更不用說不是要你作弊，

患近視眼、肺病、神經衰弱；

也不是要你發迹，

打個人小算盤，

謀一枚勳章。

教育的理想需要根本的轉變。

——【日】小原國芳

教育的目的，

并非制造學者、專家、

尋找工作的人，

而是培養完整的男男女女，

使他們從恐懼之中解脫出來；

因為唯有在這樣的人之中，

才有持久的和平。

——【印度】克裡希那穆提

我們日常所見的人中，

他們之所以或好或壞，

或有用或無用，

十分之九都是由他們所受的教育

決定的。

人類之所以千差萬别，

便是由于教育之故。

——【英】約翰·洛克

愚蠢的人需要受教導，

好使他們擺脫本性中的愚蠢，

這是無人懷疑的。

其實，聰明的人更需要受教育，

因為一個活潑的心理如果不去

從事有用的事情，

它便會去從事無用的、稀奇的、

有害的事情。

——【捷克】揚·誇美紐斯

一個國家的繁榮，

不取決于它的國庫之殷實，

不取決于它的城堡之堅固，

也不取決于它的公共設施之華麗；

而在于它的公民的文明素養，

即在于人們所受的教育，

人們的遠見卓識和品格的高下。

這才是真正的利害所在，

真正的力量所在。

——【美】馬丁·路德·金

教者，上所施，下所效也。

育者，教子使作善也。

——【東漢】許慎

玉不琢，不成器；

人不學，不知道。

是故古之王者，

建國君民，

教學為先。

——《禮記·學記》

知情意三者并行而得漸達真善美之

理想，又加以身體之訓練，

斯得為完全之人物，

而教育之能事畢矣。

——王國維

學者有四失，教者必知之。

人之學也，或失則多，或失則寡，

或失則易，或失則止。

此四者，心之莫同也。

知其心，然後能救其失也。

教也者，長善而救其失者也。

——《禮記·學記》

二　使學校适合兒童

我學習中等，按學校的标準，

我算不上是個好學生。

不過後來我發現，

能忘掉在學校學習的東西，

剩下的才是教育。

——【美】阿爾伯特·愛因斯坦

學校猶水也，師生猶魚也，

其行動猶遊泳也。

大魚前導，小魚尾随，是從遊也。

從遊既久，其濡染觀摩之效，

自不求而至，不為而成。

——梅贻琦

使學校适合兒童，

而不是使兒童适合學校。

——【英】亞曆山大·尼爾

兒童好比花木，教師如同園丁，

學校就是兒童自由活動的園地，

教師要像園丁一樣為兒童提供

合适的生活環境，

使其天性得到自然的發展。

——【德】弗裡德裡希·福祿培爾

學校是學習的地方，

不僅僅是積累知識的地方。

理解這一點真的很重要。

——【印度】克裡希那穆提

學校的目标始終應當是：

青年人在離開學校時，

是作為一個和諧的人，

而不是作為一個專家。

——【美】阿爾伯特·愛因斯坦

學校教育的宗旨，

應該是開發多種智能

并幫助學生發現适合

其智能特點的職業和業餘愛好。

——【美】霍華德·加德納

如果一個學校沒有自治，

就不能算是一所進步的學校，

隻是妥協的學校。

隻有當小孩能完全自由地管理

他們的集體生活時，

他們才有真正的自由。

——【英】亞曆山大·尼爾

學校最大的财富就是師資力量。

——　【美】菲利普·比格勒

一所學校提高教學質量，

隻有一個辦法：

打開教室的大門，

相互評論，持續改進！

——顧泠沅

學校該做而且隻做這兩件事：

打開經驗世界和發展抽象能力。

如果說學校教育還有第三件事該做，

那麼這第三件事便是留白：

留更多的時間與空間，

讓學生去創造、去互動、去冥思、

去幻想、去嘗試錯誤、

去表達自己、去做各種創作。

——黃武雄

我們永遠不要看不見一個事實：

班級是一個小社會。

——【法】塗爾幹

學校教育到了現在，真空虛極了。

單從外形的制度上方法上，

走馬燈似的更變迎合，

而于教育的生命的某物，

從未聞有人培養顧及。

好像掘池，有人說四方形好，

有人又說圓形好，

朝三暮四地改個不休，

而于池所以為池的要素的水，

反無人注意。

教育的水是什麼？

就是情，就是愛。

教育沒有了情愛，

就成了無水的池，

任你四方形也罷、圓形也罷，

總逃不了一個空虛。

——夏丐尊

沒有兩個學生，沒有兩個教師，

沒有兩所學校，沒有兩個社區，

是完完全全一模一樣的，

即使今年與明年也不一樣。

不可以完全一樣地對待他們，

他們不能根據同一種最好的課程、

同一種最好的教育學，

按同一種最好的學習速度或同一種

最好的測試來工作。

——【美】西奧多·賽澤

學校生活的條件

無論變得多麼“自然”，

它總還是一種在經過選擇的環境、

在廣大世界中的一個人為的

小世界中過着生活，

而教師就擔負着選擇的任務。

他們為演戲布置好舞台，

準備好道具。

——【英】沛西·能

公共教育的初衷

就是培養明智的公民。

民主需要教、需要練習，

我相信這必須是公立學校的任務。

——【美】黛博拉·梅耶爾

每一天我走進教室，

我就在想我能學到什麼。

我是教師，也是學習者，

而不隻是知識的傳遞者。

——【美】菲利普·比格勒

古之學者，有小學，有大學。

小學之教，藝也，行也；

大學之教，道也，德也。

禮樂射禦術數，藝也，

孝友睦姻任恤，行也；

自緻知至于修身，德也，

所以治天下國家，道也。

古之教者，學不躐等，

必由小學，然後進于大學。

自學者言之，不至于大學所止則不進；

自成德者言之，

不盡乎小學之事則不成。

——【北宋】呂大臨

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