我們應該以不同程度的知識作為階段性目标，而非曲目或教材。

傳統的教學進度和流程往往是這樣的：

小湯 → 大湯 → 拜厄 → 599前期 布格缪勒 → 599後期 萊蒙 → 849.......

這也是很多老師和學生認為的階段性目标。

這樣的學習路徑存在一個誤區：錯把學習的形式當成目标本身。

我們學琴的目标，應該是我們希望自己達到一個什麼樣的水平，獲得了什麼樣的知識。但實際上，我們經常會以為學琴就是刷書，每次回課就是為了把599裡的曲目序号再往上漲幾個。

這樣的模式雖然能夠達到一定的成就，但随之造成的，可能是枯燥的練習、興趣的下降、目标不明确、對自己産生懷疑等等；也會在學琴的路上，讓很大一部分人半途而廢。

最重要的是，這種學習方法會直接導緻樂理知識的缺失，甚至對樂理知識一竅不通。

既然這樣，那我們為何不把樂理知識當做目标，來挑選合适的曲目素材呢？

所以階段性目标應該是你在大約多久的時間内掌握了什麼樣的知識，而非學到了哪本教材或者哪首曲子。

科學鋼琴為成人構建了較為完整的鋼琴知識體系，我們将它分為三個階段

第一階段：深度解讀五線譜

1、認識手指、鍵盤、以及鋼琴的聲音

2、認識五線譜與基礎音

3、級進與跳進

4、拍号與重音記号

5、連線與連奏

6、跳音及其正确彈奏

7、雙手合奏的基本能力訓練

8、快速記憶右手更高的音

9、八分音符與升降号

10、二度與三度音程

11、四度與五度音程

12、漸強漸弱與速度的彈性

13、速度記号的意義

14、C大調音階與手指機能訓練法

15、附點節奏（附點四分音符）與弱起小節

16、全音半音與Blues音樂

17、指法編配的原則，六度/七度音程，新的拍号

18、三和弦及和弦代号，踏闆的進階使用

19、左手伴奏型訓練，十六分音符

20、音階，調性與調号

第二階段：樂理、調性與和聲

1、基本功進階訓練與基礎和聲功能

2、G大調中的I和V7以及移調訓練

3、F大調中的I和V7、下屬和弦、移調訓練

4、和聲編配訓練 - 如何為旋律編配和聲

5、基礎曲式結構與分析

6、什麼是小調？找到大調的關系小調

7、小調中的i iv V7、移調訓練

8、三連音和倚音

9、學習D大調，了解同主音大小調結構

10、拍号的意義及其正确理解

11、學習切分節奏的彈奏及其實際應用

12、調式、Blues和聲、如何彈出swing節奏

13、簡易作曲實操：從創作中學會更全面地讀譜、分析音樂

14、關于屬七和弦的進階基本功訓練

15、學習新的升号調和升号調的規律

16、三個新的降号調、降号調的規律與五度圈

17、音程與和弦的性質及其實際應用

18、基本功進階訓練—半音階與各類琶音

19、小調的三種形式與正确理解

20、和聲功能組—“其他和弦”的實際應用；轉調與離調的應用與分析

第三階段：鋼琴彈奏進階能力訓練

1. 音樂性

音樂性是什麼？音樂性背後的科學邏輯解析 沒有表情(強弱)記号的音樂，我們應該如何自行處理？

2. 曆史時代與演奏要素

巴洛克時期、古典時期、浪漫時期家、近現代時期的作曲家，作品風格及演奏指導

3. 鋼琴技術内容

裝飾音、快速顫音、Rubato(自由節奏)、快速跑動、八度彈奏、遠程大跳、多聲部處理……等等能力訓練

4. 和聲樂理内容

中古調式與傳統大小調式 各類“其他和弦”：拿波裡和弦與增六和弦等 爵士音樂和聲、現代流行和聲

5. 鋼琴表演與自我成長

表演性動作與技術性發展的權衡和發揮 如何開一場屬于自己的音樂會？音樂會如何選曲？ 沒有老師時，應該如何選擇後續學習的曲目？

6. 流行鋼琴與即興伴奏（含彈唱）

即興伴奏入門與各類伴奏型 學習現代流行曲常用和聲進行及其理論 讓你的伴奏變得更高級的各種方式 如何即興彈奏出一段爵士音樂

這樣學習你能獲得什麼

1.看譜時具備框架感，視奏能力提升

大多數成人學彈琴，是在學會了五線譜的概念以後，通過認音的方式，把左右手的音分别一個個地認出來，再不斷地訓練合手彈奏。 而你學過系統的知識框架以後，你看到的音将是一組一組的框架，你認譜是一塊一塊看的，且旋律右手與伴奏左手的彈奏感覺可以是分開并行的，不會覺得混在一起特别混亂。

2.不用上網搜譜，直接彈奏自己喜歡的流行歌

通常我們熟練了五線譜以後，遇到好聽想彈的流行曲，第一想法都是：上網找譜子。有了這些知識框架，我們可以比較輕松地做到，在聽熟了一首歌曲的旋律之後，直接用雙手摸索着彈出好聽的音樂織體。 或者在隻有旋律簡譜的情況下，讓左手跟随右手彈出好聽的伴奏。而五線譜不再是彈一首流行歌必備的内容，它成了輔助我們彈的更好、更複雜的工具。

3.提高對古典音樂鑒賞水平

就像普通人看到美景，說：“哇塞真美！” 詩人說：“落霞與孤鹜齊飛／秋水共長天一色。” 以前你聽音樂心裡想：“真好聽！” 學習知識以後你心理想的是：“原來這首曲子是回旋曲式呀，Ｃ段這裡從小調轉成了大調，音樂情緒向明朗轉變；但過程中用了許多不協和的和弦，增加了緊張感……”

4.學習音樂相關的認知水平、學習能力提高

我們往往可以通過大量的練習，自己悟出某種知識框架，對某種類型的知識内容産生“感覺”，但無法精準的描述它，我們俗稱它為“樂感”。 當我們可以用準确的知識語言，來描述之前隻可意會不可言傳的感覺時，能為我們之後的學習構建紮實的基礎，提高學習速度和認知水平。

5.學習的質量和效果超過80%成年後學鋼琴的人

不要低估傳統教學老師的比例。網上你能看到的大部分成人學琴者，都是在有老師的情況下：刷書走進度、機械式回課、樂理與彈奏脫節，甚至不知道自己學了什麼、學得怎麼樣、迷茫找不到目标。所以當你用先進的思路進行學習，你将走的很快，超過越來越多的人。

以上，是我們為成人制定的學習目标及其對應的知識内容。這也正是我們科學鋼琴課程内的知識體系。

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