張存超／文

（攝影：陳玉潔）

我今年52歲，從事基層的村黨務、宣傳工作，真心喜歡“寫作”并入行不到5年。一開始從寫各種工作份内的彙報材料到“豆腐塊”式的小通訊稿，再到叙事、鄉土文學的撰寫等等，後來，寫作這門活讓我感受到文字就是我們生活中真情實感的回憶錄，文字帶給我們愛心情緣。

下面，我從“寫作的初心、怎樣寫好文章、感悟”三個方面談談自己的寫作感受，同時分享給我所有的朋友，不妥之處有望朋友指正。

一、我的寫作初心

大約在2017年，金神鎮黨委布置并要求村黨務工作者、村宣傳委員每周寫一篇組工信息和一篇新聞報道。那時期的我沒有寫作基本功，文字硬梆梆的，心中的“作業”任務都是應付式的，偏偏“黨建、宣傳”兩項工作都與我心結情緣，煩就煩在一股腦的想着文字包圍了我。

動筆時更慘，本身壓力無法擺脫，可鎮裡領導今天找我要計劃明天要我報總結，還要寫組工信息、新聞報道等等，讓人“煩不勝煩”。身邊的事例不鮮明、不突出，一寫就是熬眼磨屁股，煙頭多了一小堆，可沒有一篇像樣的文章能發表，盡做了那吃力不讨好的事兒。在村裡，其他同志甯願多跑腿也沒有人願意寫材料，文字似乎很吓人，誰都想和它離得遠遠的。不過，話又說回來，文字材料這活總得要人幹吧！同在一間辦公室，想到有人閑得要死而我忙得要命，心裡罵着領導捏柿子專找軟的捏。今天任務未完成，明天又來新任務，一波未平一波又起。不過，在每年的評優光榮冊上基本少不了“優秀黨務工作者”稱号中有我的名字。

（攝影：陳玉潔）

那麼，我在寫作之初，有那麼多的文稿投稿後消息竟石沉大海，什麼原因呢？後來在多次的寫作培訓、學習、交流會上才發覺。

例如：當初我寫一篇關于村級發展事項的報道，文中出現了3處錯誤。

錯誤一：文中出現“該村”和“我村”的字樣。其實寫新聞報道時，語式應由報道人“我”采訪對方，一切信息來源均由被采訪方告訴我，這是人稱關系的錯誤，應糾正為：該村、某某人說、某某人告訴我、據了解等，千萬别出現形同于“我采訪我”錯誤的邏輯思維。

錯誤二：絞盡腦汁找來的“好詞”竟是累文，亮點找不到，廢話卻連篇，形同畫蛇添足。其實撰寫新聞稿子掌握好：誰、何時、何地、何事、為何、過程如何這六點，把事情說明白、把亮點寫出來就行了。文中哪怕是多出現一個字，這個字顯得多餘就必須删去，讓文字精煉語言通順即可。那為什麼要這樣做呢？在生活中便能體會到，例如在某一時間是我最忙的時侯，手機百度界面突然出現一條新聞：X年X月X日X時，XX鎮XX村舉辦了桂花節，市領導XXⅩ同志參加了系列活動。文中所有人物、地點、亮點一目了然，這就是新聞的特效。

錯誤三：新聞虛拟的危害性。2020年4月的某日，聞訊村民張某某在楊塘村小圩順利施救了落水者。哇噻，人救活了，喜訊、題材都來了！我得趕緊以村通訊員身份騎車一溜煙地趕到現場采訪，到了現場，眼前一個人影也沒有，隻有一輛紅色的四輪電動轎車在水裡晃着影子。我立即到附近的村民組打聽，按村民的證詞“搶”了篇報道發給鎮宣傳部門審核。不料，接二連三、不同村民有不同參與人數的證詞全來了，一天内電話改動稿件3次，很便宜讓上司輕松地給我落了一頓，其實自家當時也挺揪心的。

一次教訓讓我意識到寫報道終生須謹慎：一定要到場，以見為實。

（攝影：陳玉潔）

二、怎樣寫出好文

新聞寫作和文藝創作二者是有區别的，寫法有所不同。為了加深印象，先聊聊記者與作家都在怎麼忙他自家的活兒。

1、記者學會“搶”，作家采風“忙”（忙于采風，體驗生活，尋找創作靈感）。

記者是記者，作家歸作家，不是一家人，有點像親戚。

例如：楊塘村于1月1日開展了一場“鄉村春晚”演出活動，記者和作家同在現場，對于同樣的這件喜事，經過他們之手，文體有所不同。

記者的手法：記者為了達到新聞的時效性搶幾個鏡頭，寫上短短的幾行字，肯定在當天發表。文中必然寫道：桐城市六尺巷社區文藝表演隊于1月1日上午在金神鎮楊塘村大舞台上演了一場以“喜迎冬奧會”為主題的鄉村春晚節目。歌舞、兒童架子鼓表演、有獎競猜等節目精彩紛呈，演出活動讓觀衆一飽眼福。此次演出活動給村民帶來一頓精神上的文化大餐。現場王奶奶喜悅地告訴我們，希望每年都能在家門口看上一場鄉村春晚節目表演。（新聞内容包含了“六要素”格式）

作家的手法：作家與記者的寫法不太一樣。通常，新聞的結束語便是作家的開頭語。作家的行當：像是從一粒種子能看到一畝地的未來景象，把一畝地的春種秋收等以生動的畫面形象般的躍然紙上。對于這篇文章，他會插入生動的細節描寫。如：男高音歌唱家張小康老師，他今天春風滿面顯得特别潇灑，當他邁步舞台時，一步便是一個響亮的“吻”。（視覺和聽覺跟上才能展現文章的藝術性）

作家會以哲人般的思考能力，以倒叙方式先寫演出的火爆場景，接着回到自己的小時候或從前，那時的生活是如何的艱苦，幾年看不到一場正規的大戲，并回憶自己經曆的感受，如：從我兒時到現在，耳旁常常回蕩着我熟悉的歌聲。從雄渾高昂的《東方紅》到清麗婉轉的《春天的故事》，從豪情滿懷的《走進新時代》到期盼滿滿的《一起走向未來》，歌聲一路見證了中國從建國夢到富國夢到強國夢，人民生活從貧苦到步入小康社會，再到邁入新征程，今天的楊塘村“鄉村大舞台”就是村民迎來幸福、美好生活的見證！

（攝影：陳玉潔）

作家寫東西以小事聯想大世界，闡明新思想新觀點。若把這篇關于唱戲或演出的文章寫完，無疑體裁能多種多樣，散文、小說、報告文學類都行，深度淺度也不一樣，寫作耗時從1小時到1天、2天，若寫成中篇小說甚至需1個月或半年不等。

形象地說，從事例中不難想象，在舞台演出的現場，記者就是個敲鑼的，聲張楊塘村今天唱戲了，新鮮！而作家是個賣糖的，說這台戲像糖一樣甜到無法比拟的程度。不難看出文學與新聞有共性，都是生活中出現過的事實。文學事實可以是曆史的也可以是現在的，作家采風或下鄉體驗生活，就是為了尋找創作靈感。文學可以虛構，但也要存在合理。新聞必須是現在發生的事實，原生态寫出，不可随意拔高虛構情節！即使同一個人既是記者又是作家，但角色各歸各的。多數記者一輩子當不了作家，而作家不一定當不了記者。也就是說記者改行當作家難，而作家改行當記者易。作家寫新聞題材的作品，一般稱“報告文學”，又名“非虛構文學”。所以報告文學講究内容的真實性與藝術性相統一，以這樣的形式寫好一篇文章一定是一篇感人佳作，假如文采飛揚而脫離事實，卻是不可原諒的敗筆。切記：新聞是以人寫事，文學是以事寫人。

（攝影：陳玉潔）

記者和作家都是筆杆子，記者應嚴守新聞紀律，寫作的内容有标尺的；作家屬自由寫作者，自由發揮空間大，但同樣必須守好社會主義核心價值觀。

2、談談常見的文體架構

新聞：把握好人物、時間、地點、事件、原因、發生過程這六要素。如果用文學表述：誰、何時、何地、何事、為何，過程如何。寫新聞要求文字精煉語言簡潔，用最少的文字表達最充分的信息。它一般包括标題、導語、主體、背景和結語五個部分。前三者為主體部分，後二者為輔助部分。

（攝影：陳玉潔）

散文：把握好立意、結構、語言三要素。

形象地說，散文也像一把撐開的大雨傘，傘布抱着傘柄這個傘“心”能伸能收，乃形散神不散。

衡量一篇散文的優劣，往往要把這三大要素作為切入點，品味文章立意是深是淺，看看結構巧不巧妙？嚴不嚴謹？看他表達的語言是否含蓄、精當，是否富有感染力，以散文創作的方法來看，最常見的描寫基本是景色、人和事。例如寫花，如果說年年花開花相似，春夏秋冬皆如此，那麼寫這些花兒的時候文章就是平淡無味，失去靈魂，這就需要我們細心觀察事物的動态，添加豐富的想象力，結合春的希望，秋的收獲，春種一粒粟，秋收萬顆子，把人、事、希望都寫進去，這樣，讀者從文中能通過文字展開豐富的想象力來補充畫面的細節，正是這一系列的意象，構成了一個感人至深的意境，傳達出作者的文章立意。散文中回憶内容很多，什麼童年、鄉愁、曾經經曆的一段時光，如果是個日記賬，含意少，那麼試問你寫這種回憶錄的目的是什麼？要是僅僅想當年，那麼七八十歲的老大爺、老大娘也能夠回憶自己的經曆，平平淡淡地說事就不叫創作了，所以，要把每個人經曆寫入作品中，應該寫進感悟到了什麼？再者如果大家所感悟的事情相并統一人人皆知，這樣的文章寫得再長，也沒有人去看，隻不過浪費時間和筆墨罷了。好的文章體現在哪一方面呢？我認為它所表達的思維、内容是常人不可想象的，要是達到這樣的境界，這樣的文章會讓人一詠三歎，琢磨起來頗有趣味性。

在寫作前選好題材立意要好。主要加入什麼樣的人物什麼樣的場景，下筆前先要問問自己，我要寫這個景色、這個人、這件事分别為了什麼？寫這篇文章完稿後，是要讓我告訴讀者什麼，表達了什麼，能讓讀者産生什麼樣的共鳴，接下來才是寫好的問題。

3、談談語言表述應注意的問題

例1，如：鎮劉書記給我們布置任務，要求今天參加寫作交流會的人今晚都要寫一篇散文。我心想，天哪，我哪有這水平呀？（“我心想”這三個字是多餘的，應去掉）。

例2，在寫人的外貌時，不能說某某人有一雙明亮的大眼睛并有一頭烏黑的頭發。（表述中“有”字去掉）

例3，寫報道或文學創作中，文中千萬别出現“災民、難民”等詞語，因為在新社會中沒有災民或難民，人人都是幸福的。即使群衆遭遇洪澇災害，按實稱轉移因洪水受困群衆。

例4，寫報道時不能表述群衆因災受苦了，因為群衆受苦說明黨員幹部為人民服務沒做到位，可以報道愛心人士如何救援群衆。

（陳玉潔）

例5，作文時，文章中描寫的故事須一波三折才有品味性。

我在創作經曆中，曾寫過“農家書屋裡的煩惱”小雜文。文中主人翁、屋裡的老校長是讀書常客，而我家外孫小書童天天來搗亂，大家深知孩子玩耍和調皮是天性，為了哄他回家别在書屋搗亂，于是，我用糖果哄他回家沒有半點效果。而智慧的老校長瞄準孩童心态，以反向思維用糖果哄他來書屋玩耍，來一次給一次糖果，但是越給越少，最後被小書童識破了，反問老校長：你用糖果哄我來玩卻越給越少，我上當受騙了，明天再想我過來陪你，門兒都沒有，不來了！

這篇文章的立意：這個故事告訴我們村幹部，手頭工作更有可比性。生活、工作中的不順屬于正常現象，“路”走不通就得繞道走；“理”想不通就得換角度。隻有洞察更多的人生智慧，隻有精準施策工作才會順暢，生活才會充滿陽光。

例6，注意詞彙的适用。簡單直白的詞便是好詞，不要用些高深、古怪的詞語，哪怕隻掌握小學生詞彙也不礙事。

例7，把握好語法。一句簡簡單單的“主謂賓”，清清爽爽、簡潔明了，戒掉長句用短句，且多用名詞和動詞，易讀好理解。

例8，詞彙語法的連貫要有風格。好的風格要素：連貫好詞彙、語法，深入風格。要講究基本原則：使用主動語态；使用肯定、明确、具體的詞語；省略不必要多餘的詞；避免一連串的結構松散的句子，多用名詞和動詞，不要生造不倫不類的副詞。句子也是一樣，滿足了簡潔宜人的基礎要求，在合适的語境中，它才真正的好，餘華（中國當代作家），她寫過“做人還是平常點好，争這個争那個，争來争去賠了自己的命。像我這樣說起來，越混越沒出息，可壽命長，我認識的人一個挨着一個死去，我還活着”。出自《活着》中福貴的自述，看這句子簡約，不着修飾，全是短句，也沒有一個副詞。

（陳玉涵、陳玉潔）

我認為在寫作時一味追 求華麗的詞句，結果立意嬌柔、詞藻堆砌，往往使最簡單的情節，用了最複雜的語言去表達，别人讀他這文章，需要反複去揣摩個半天才弄懂其意。

例9，多交文壇朋友，多閱讀佳作，在閱讀中善于發現優質文章中人物的刻畫，讓人物活動表現得情真意實。

例10，在寫人物的報道中，盡管事例再突出再典型，但有一條很重要的線索不能忽視，就是他獲得最高的那項榮譽。例如：我寫王長生書記，文章前部分寫他如何帶好班子，如何帶動村民緻富，抓好村級發展，取得了很多成效。一般情況下，陌生的讀者朋友隻了解王長生是位村書記，他為村裡做了很多事，至于他怎麼優秀，就得靠最高榮譽說話了。

三、寫作中的感悟：

最初，有朋友問我，你寫作有靈感嗎?我說沒有感覺到，隻覺得文字很煩人。後來經過培訓、閱讀、習作，特别在閱讀中發現不少佳作對描寫的故事，就是我們生活中不值一提的小事，通過作家的生動描寫，讓故事變得妙趣橫生。那我為什麼不能用身邊的事也寫一寫呢？先嘗試，寫一遍改三遍，故事同樣越改越精彩，這樣讓自己産生了“寫文字”好美的感受。

感悟一：帶着感情寫能激發寫作熱情；

文學創作中讓我體會到帶着壓力是寫不好東西的，即使寫完了也是硬邦邦的，連自己都懶得看，更發表不了。如帶真情實感去入筆，想到文中的人物事件會發生什麼樣的變化，通過回顧自己的親身經曆，包括什麼樣的人再什麼樣的環境中将會說什麼樣的話，想的越逼真，提起筆來就舍不得放開，靈感便悄悄而來。

感悟二：寫好文章一定要掌握技巧：

其實最初我根本不會寫出好的文章，因注重寫文的技巧，通過閱讀、借鑒、積累、練習，才使自己有了一些進步，總結了一下應掌握好四大秘訣。

1. 學會借鑒：天下文章一大抄，看你會抄不會抄。這裡所說的“抄”并非抄襲，而是指學習、借鑒。時間一長讓自己慢慢會了，但注意的問題是，不可抄襲全文。目的是把它當作範文。抄框架就不能抄内容，抄内容就不能抄框架。

（陳玉潔）

2. 小事情講出大道理：寫東西一定要注意，題目要小，口子要小，立意要深，一般大作都是從小題目中分析出一些能給人以啟發的新思想，能做到言有盡意無窮。例如，前不久我寫了一篇題目為“鬧”的雜文。文中概述我因什麼原因鬧心，因在村民組處理一對夫妻吵鬧調處無果而鬧心，在自家院子裡看到家禽之間都這麼和諧相處，而人為什麼做不到呢？文中寫道：第二天，天一亮，老婆如往常一樣，下廚先給老張我泡茶，接着給院子裡的公雞喂食。我揉了揉疲憊的眼晴，下床洗嗽好，推開院子門和後門，把青山綠水也請了進來。眼前好熱鬧的院子呀，那隻最漂亮的大公雞翹起尾部漂亮的羽毛，張開彩色扇子般的翅膀，“撲——”地飛上牆頭，兩隻瓜子緊緊扣住牆檐，威武雄壯。仰起頭，卯足了勁，伸長脖子，半“弧”型從高向低“格格——格——”的高吭聲叫喚着大家都起床了。老婆把我的茶泡好，盛上一盆子熱食端到院子裡，那隻帶着一班雞仔兒的老母雞，身披一身烏黑的羽毛，象關公的紅臉，柱子般的兩腿支撐着那肥胖的身軀，“科、科、科、叽、叽、叽”地樂呵着，小雞全散開了，好像有母親保護着啥都不怕。另有一隻母雞蹲在雞窩裡，“吭哧”、“吭哧”，哽着一臉通紅，差點就憋出了眼淚。好不容易掙出一顆蛋，總算功德圓滿了。一邊呱呱嘎地叫着主人來欣賞它的功勞，一邊呱呱嘎地喚主人來拾蛋。這時鴨公公挺個福肚像個闊老闆似的，走一步身子偏一下趕來聚餐了。公雞飛下牆來，直接跳入食盆的中間，示意鴨公不要搶食，先得保護弱者讓小雞吃，還用嘴夾根薯條送到母雞嘴邊，像是說，母雞都有功勞，得尊重母愛。母雞、小雞都吃飽了，吃飽後的母雞喜歡打盹兒。它先用爪子“刷刷”地在地上扒個坑，然後把身子蹲下來，眯幾下眼睛，把頭插進翅膀底下一動不動了。吃飽後的小雞盡玩着追逐。這時，稍不留神發現兩隻老鼠也裝着一副好人相進來了，跳進盆子裡食來口到。老貓“警長”今天不知是怎麼了，蹲在牆根邊一副懶洋洋的樣子。也許是主人“好吃、好喝”太慣養了，也許是和老鼠彼此心照不宣達成如此默契了。也許老貓“警長”在思索着，隻有老鼠的存在才能體現我的價值。鼠之不存，貓将焉附？故視而不見。貓警長今天隻例行個“公事”，打個轉兒便在牆邊扯它的大覺去了。最可愛的便是狗狗大花了，它一直在旁邊搖着尾巴，一定是等前客讓後客，但它沒有忘記一心一意恪盡職守的職能，這時慢步到老鼠跟前管上一回閑事來了，“汪汪”輕輕地叫了兩聲，管你五鼠鬧不鬧東京，别傷我家小雞就行了，飯菜這年頭不荒，随便吃。老鼠“叽叽”地應着，如今和諧社會，人類早實現資源共享了，我鼠輩也在十二屬相内，把我也拉進這和諧的圈子裡吧！看着這熱鬧的場面，我在想，和諧社會連靈畜都配合得這麼默契，而有些人為什麼不能做到呢。

3. 會用标題刺激人：題好一半文，題目是文章的眼睛，想方設法把标題選好，達到語不驚人不罷休，讓好的标題奪人眼球。

4. 文章要有創意：立意新，材料新，論證的方法新。

最後願大家共同學習共同交流共同提升寫作水平，都寫出好文章！

（作者：安徽桐城作家協會會員）

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