很多人在帶養孩子的過程中，過于關心孩子的智力發展，比如很小就送去學習全腦開發呀，小神童邏輯課呀……殊不知對于一個人來說專注力比智商更重要，無論是成年人還是孩子，擁有好的專注力，就能夠更好的面對問題、有更多辦法去解決問題。

專注力又稱注意力，指一個人專心于某一事物、或活動時的心理狀态。人的注意力，受多方面因素的影響，注意力缺陷，常常是許多學習差學生的共同特點。

智商，即智力商數，系個人智力測驗成績和同年齡被試成績相比的指數，是衡量個人智力高低的标準。智商概念是美國斯丹福大學心理學家特曼教授提出的。

專注力隸屬于情商範疇，智商和情商的心理品質不同，形成基礎不同，作用也不同。專注力做為國際情商12項中的第4項，在不同的應用維度上，發揮着高于智商能力的内涵作用。提升專注力，其實就是提升心智水平的成長過程，就是為自己的人生加分的好能力。

專注力支持自信心的發展

學會了專注力比較好的去做事情，會發現隻要沉下心來思考，耐心地做，就可以完成很多看上去難度高的任務。而習慣了專注的做事的人，就會因此而具備相當程度的自信心，自我的建構中，就會更加傾向于發展專注做事的能力。

有了自信心的支持，在面對社會上的事務和家庭中的事務的時候，人們就會更有創造力，更願意多角度、多層次的剖析和解決問題。哪怕他不是很聰明的人，隻要肯動腦筋，也會讓他想出具備可行性的方法來的。

相反，假如一個人很聰明，可是并不專注，他在做事的時候總是大腦一想就知道該怎麼做了，這裡的知道，因為隻是想像，并沒有實際操作，所以是想當然的想法，沒有出現具體實施起來的困難，就是我們常說的“眼高手低”。可是他的專注力不好，他不能夠耐心地完成這件事情。這樣的現象多了以後，就會讓他并不自信，對他的聰明也是一種壓制，使得他不能發揮自己的優點，也會限制他的思維能力發展。這樣看起來，專注力其實是聰明大腦應用的前提基礎。

專注力是意志力形成的基礎條件

從完成一件複雜艱難的事情來看，專注力有助于心無旁骛地做一件事情，控制自己的行為和思維不受外界環境的影響，更傾向于深入的思考問題發生的原因、對于問題現象收集的更加細緻全面、解決的方式更有效。這讓他看上去擁有較好的意志力，有助于更加持續的發揮理性思維能力，面對難以解決的問題的時候，專注力好了，就可以沉靜下來多方面多角度想辦法一步步的去拆解直到解決問題。

相反，如果這個人的專注力不好，無法沉靜下來深入思考問題的症結和解決步驟，就會影響他的意志力發展，再聰明的人也做不到擁有解決問題的能力，這也是為什麼很多的小孩子看上去很聰明，也能夠把一些簡單的事情很快做好，可是事務稍微複雜，他就煩躁無助、不知道該怎麼辦的原因了。

專注力影響做事的效率，啟動内驅力的引擎

當一個人可以做事情更加專注的時候， 他在做事情過程中所獲得的能力，還包括内驅力，也就是對于做一件事情他内在的情願度。是主動的，還是被動的？是不得不做還是肯定能做？

雖然每個人的任務最後都完成了，可是他們的心态有可能是不一樣的。如果有一個孩子把作業看做是自己的任務，不需要家長過問就主動完成的，每次都不會在老師那裡忘記寫作業、交作業，這樣的孩子的驅動力就更好一些，孩子主動性好，做事情的驅動力好，不僅作業會做的更好更快，做别的事情也會更加積極。不聰明的孩子隻要勤奮，就可以彌補智商上的劣勢，所謂的勤能補拙、“笨鳥先飛早投林”說的就是這個意思，他的目标堅定不移，并能持續為之努力，就會比聰明卻沒有專注力的孩子成績更好。

有些人是被“強迫”完成任務，常見于不願意做作業的小孩子，不完成作業，家長不樂意，逼迫催促，老師還要處罰，這樣的情況下孩子就是被動的完成作業，他們的作業更有可能是應付完成的，做作業的過程中不太容易專注，他們也不願意盡全去寫對寫好，作業的質量也不高。就算是智商再高的孩子，不走大腦的應付作業，不過心思的應付家長和老師的态度，也不會寫出質量高的作業來的。

成年人對待自己事情的态度也是這樣的，你自覺聰明，卻不肯耐心做事，結果漏洞百出，還不如笨一點的同事踏踏實實工作來的效率更高啊！

專注力支持領導力的發展

在專注力較好的人那裡，他們一旦目标确定，就會勇往直前，承擔自己該承擔的責任和義務，為了達成目标而更加努力。這樣的狀态就會支持他們鍛煉出更多的能力承擔更多的事務，面對困難有更多的解決方法。所謂“挑得起頭、兜得起底”才是幹大事的人，這樣的人往往具備越來越大的影響力，擁有領導力，發揮更多的才能，取得更大的成就。

相反，一個智商很高的并不專注于自己的目标，不能夠承擔更多的責任和義務，甚至不能完成自己該做的事情的時候，誰又能夠信任他來做領導呢？

提升專注力，其實就是提升心智水平的成長過程，就是為自己的人生加分的好能力。自诩聰明、眼高于頂的心态就會聰明反被聰明誤，所以我們還是把腦筋動在如何提高專注力水平上吧。

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