以前孩子到一定年齡，直接送附近的幼兒園裡學漢字，學數數，做做遊戲，但近幾年爸爸媽媽都流行給孩子找早教。至于早期教育和幼兒園教育有什麼區别呢？

1、教育理念不同

研究表明：人腦存在巨大潛力，尤其嬰兒時期是發展潛力的關鍵時期。寶寶在0-3歲會随着人的經曆和外界刺激，寶寶大腦迅速發育。所以早教課程是圍繞開發幼嬰潛力進行的，立足于寶寶一生的發展教育，也就是在0-3歲大腦發展的敏感期，通過外部各種接觸和訓練促進寶寶各方面的發展，并且因為寶寶0-3歲不适合做親子分離，所以早教課程涉及親子班，比如華師良樹兒童全腦開發中心（地址：硚口區南國西彙城市廣場3樓）有3Q感統訓練親子班等。而促進幼兒身心和諧發展則是幼兒園教育的最終目标，圍繞此開展德、智、體、美教學。所以，幼兒園老師需要關注幼兒身體、心理、行為各方面的表現，例如身體會不會不舒服、動作是否協調、有沒有不良習慣等細微的問題，并且幼兒園是不需要家長陪同上課。幼兒園教育着重于給與孩子适合其年齡水平的教育，并上小學做準備，而早教機構無需為具體的學習階段做準備。

華師良樹兒童全腦開發中心（硚口店）親子感統大運動環節

2、教學活動不同

早教則是一種新型的教育模式，特殊、專業化程度很高。特别是強調父母與孩子在情感交流上的互動。幼兒園教學活動是老師家講解、幼兒學習為主要方式，跟現在的中小學教育很相似，幼兒園教育也是為了銜接小學教育。

3、教學活動時間不一樣

華師良樹兒童全腦開發中心早教一般多是8人到10人的集體課，2歲半以上的寶寶，可以獨立上感統課。一次課程時間是50分鐘。華師良樹早教是周三至周日均有課程，一年四季均可報名上課，無春秋之分。幼兒園教學活動是一個學期一時段，周一到周五要把孩子送到幼兒園。

華師良樹兒童全腦開發中心（硚口店）早教課表

早教中心所起到的作用是在孩子未有形成一定的思維模式和環境的影響下，對其進行模式鈣化教育；而幼兒園即是對鈣化教育所出的結果進行一定的糾正，還有繼續深入的學習。

華師良樹兒童全腦開發中心（硚口店）親子感統認知環節

早教班（親子園）

1、家長攜帶寶寶一同參與活動。

2、授課老師除了需要有師範類學曆之外，還需接受專業親子教材的課程培訓。

3、按所報課程定時參與，課程結束後家長與寶寶一同離開，一般不提供餐點。（華師良樹兒童全腦開發中心提供1.8歲兒童全日早教托班，托班時間是每周一至周五，提供早餐、中餐和點心）。

4、每個親子園都有自己的特色課程，比如華師良樹兒童全腦開發中心有知名課程：感覺統合訓練、蒙氏啟蒙、蒙氏數理、奧爾夫音樂等。

5、每周三到周日堂課不等。上課時間安排：周三至周日(每周一周二休息)，國定節假日不全休。按季度、半年、全年來收費用，可享受相應優惠。平均一節課為150元左右。暫無明确規定，由工商行政部門而不受教育部門直接管理。

華師良樹兒童全腦開發中心日托班寶寶午餐時間

幼兒園（托班）

1、單獨提供給寶寶用于學習和遊樂的場所，家長不可同行。

2、配備有幼兒教育專業的老師及保育員。全日制，提供寶寶早點、午飯及下午的點心。

3、所授課程為教育部統一的教材。根據寶寶的年齡特點，每天的正式課及遊戲時間不等。上課時間安排：周一至周五，周六、周日休息(國定假日全休)。

4、收費：按一學期(半年)收取，由各地教育部等作統一的規定。由教育部門管理。

老師職責差異

早教一般接觸的都是三歲以前的小寶寶，這個時候小寶寶是比較小的，但是幼兒園的話，孩子的年齡就稍微大一點，相對來說，老師操心也就會少一些。早教托班老師和幼兒園老師區别在于幼兒園老師一般隻管教學，而早教托班老師還要監管生活。華師良樹兒童全腦開發中心早教托班老師，除了正常教學外，還需要照顧托班寶寶喝水，吃早餐、午餐和點心等等。

華師良樹幼教（硚口店）課程介紹

1、兒童之家日托班

18個月至3歲半兒童之家日托班（托管 早教一體化）着重培養孩子生活能力、語言能力、社交能力、精細動作、大運動能力、數理邏輯、音樂與美育、自然與科學文化、禮儀等。兒童之家的孩子會更加優秀、獨立、自信、快樂。

2、感統訓練

感覺統合失調的預防期為6歲前；調整期為13歲以前。

首先對孩子的感覺統合失調程度和智力發展水平進行智能測評，然後制定訓練課程，通過一些特殊研制的器具，在專業老師的指導下，以遊戲形式讓孩子參與，經過一段時間訓練，孩子的運動協調能力、注意力、學習能力、邏輯推理能力、記憶能力、人際關系、飲食和睡眠、情緒等方面都會有令人滿意的提高和改善；兒童的智力水平得到不同程度提高。

3、全腦開發

全腦教育就是全腦（指左腦、右腦和間腦）功能開發，以“終身學習和終身發展”育人、發展人、提高人的綜合素質為中心的教學模式，利用開發大腦的教具，提高兒童的瞬間記憶，模仿能力，視覺追蹤，說話表達能力等，全面提高兒童的邏輯思維、想象力、創造力和記憶力。

4、蒙氏啟蒙

遵守孩子的自然成長，在每個月齡，提供針對性的早教。孩子通過操作教具，耳朵、眼睛、雙手協同探索，經驗和隻是都是來源與孩子的體驗。

5、蒙氏數理

用趣味的“數學遊戲”為教具，幫助孩子建立健全、富有邏輯性的思維模式，以輕松遊戲、快樂學習方式幫孩子解決“數學”難題。通過教具數量、結構、變化以及空間模型展示，孩子在實驗操作中，逐步形成直觀、分析和推理能力。

6、奧爾夫音樂

它以兒歌、拍手、做遊戲、講故事、唱歌等，培養兒童的樂感，尤其是節奏感和聽力，使兒童能夠感受音樂帶來的快樂，熱愛音樂。奧爾夫教學法将語言、律動和音樂教學結合，通過節奏朗誦、拍手跺腳、音樂遊戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂器等多種形式，使孩子提高語言能力、理解力和表演能力。

7、少兒主持課

少兒主持培養少兒語言表達能力，敢于在衆人面前說話，主動與他人交流等。通過對兒童發聲、語音、繞口令、兒歌、古詩詞、快闆、表演、情景劇，即興主持等訓練，克服幼兒膽怯、害羞心理，增強自信、矯正普通話，提高藝術欣賞，語言表達能力等。

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