小學低段口語交際的要求?語言表達分為口頭語言和書面語言，前者着重于說，通過嘴來進行；後者着重于寫，通過手筆來表達，我來為大家講解一下關于小學低段口語交際的要求?跟着小編一起來看一看吧!
語言表達分為口頭語言和書面語言，前者着重于說，通過嘴來進行；後者着重于寫，通過手筆來表達。
小學之前的學前教育，包括0-3歲的家庭教育和至少三年的幼兒教育。六七歲的孩子因為不同的家庭教育環境和經曆，已經形成了不同的個性特征，口頭語言表達能力——以我的35名學生為例，幾乎都能介紹自己、表達簡單的請求。隻是學生的詞彙量不同，句子的長短和表達的流暢度也不同。
到現目前的二年級下期，同樣的學習環境下，35名同學口頭語言表達有着明顯的差别。作為教師，我近日開始反省：是不是自己的觀念出了問題？學生的主體和教師的主導隻存在于自己的理論認識，教育教學實踐沒有得以體現；教師的精講成了近乎滿堂的灌輸；35名學生的全面發展變成了少數學生的發展；學習興趣的激發、學習情景的創設、口語交際的體系與時效是不是都成了一時的認知？我似乎找到了問題的症結，有了此文，與您共勉。
如果說，學前教育已經形成了一定的基礎與個性，那麼，兒童的可塑性就應該成為學校教育及其改革的重點之一。小學教育不能左右學前教育，但卻能按照學校教育的規律和要求，對學生加以一定程度的改變。
親愛的朋友，下面是我為您推薦的《小學1-2年級口語交際教學内容》，希望對您教育孩子或學生有所幫助。
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學期 |
單元 |
教學内容 |
教學目标 |
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一上 |
1 |
我說你做 |
1大聲說，讓别人聽得見。2注意聽别人說話。 |
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4 |
我們做朋友 |
1說話時，看着對方的眼睛。 | |
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6 |
用多大的聲音 |
1有時候要大聲。2有時候要小聲。 | |
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8 |
小兔運南瓜 |
1大膽說出自己的想法。 | |
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一下 |
1 |
聽講故事 |
1聽故事，借助圖畫記内容。2講故事，聲音大點讓人聽清楚。 |
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3 |
請你幫個忙 |
1禮貌用語：請、請問、您、您好、謝謝、不客氣、沒關系 | |
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5 |
打電話 |
1打電話，先說自己是誰。2沒聽清時，請對方重複。 | |
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7 |
一起做遊戲 |
1邊說邊做 | |
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二上 |
1 |
有趣的動物 |
1吐字清楚。2不明白處，禮貌地提問。 |
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3 |
做手工 |
1按照順序說。2注意聽主要信息。 | |
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5 |
商量 |
1用商量的語氣。2把想法說清楚。 | |
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6 |
看圖講故事 |
1按順序講清圖意。2認真聽，知道講的是哪圖。 | |
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二下 |
1 |
注意說話的語氣 |
1語氣不生硬。2避免用命令的語氣。 |
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3 |
長大後做什麼 |
1清楚表達想法，簡單說明理由。2感興趣的内容要多問。 | |
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5 |
圖書借閱公約 |
1主動發表意見。2發言有序。 | |
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6 |
展示台 |
1參與建設管理做了些什麼？2收獲與良好習慣...... | |
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8 |
推薦一部動畫片 |
1注意語速，讓人聽清楚。2認真聽，了解别人所講。 |
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