小學低段口語交際的要求?語言表達分為口頭語言和書面語言,前者着重于說,通過嘴來進行;後者着重于寫,通過手筆來表達,我來為大家講解一下關于小學低段口語交際的要求?跟着小編一起來看一看吧!
語言表達分為口頭語言和書面語言,前者着重于說,通過嘴來進行;後者着重于寫,通過手筆來表達。
小學之前的學前教育,包括0-3歲的家庭教育和至少三年的幼兒教育。六七歲的孩子因為不同的家庭教育環境和經曆,已經形成了不同的個性特征,口頭語言表達能力——以我的35名學生為例,幾乎都能介紹自己、表達簡單的請求。隻是學生的詞彙量不同,句子的長短和表達的流暢度也不同。
到現目前的二年級下期,同樣的學習環境下,35名同學口頭語言表達有着明顯的差别。作為教師,我近日開始反省:是不是自己的觀念出了問題?學生的主體和教師的主導隻存在于自己的理論認識,教育教學實踐沒有得以體現;教師的精講成了近乎滿堂的灌輸;35名學生的全面發展變成了少數學生的發展;學習興趣的激發、學習情景的創設、口語交際的體系與時效是不是都成了一時的認知?我似乎找到了問題的症結,有了此文,與您共勉。
如果說,學前教育已經形成了一定的基礎與個性,那麼,兒童的可塑性就應該成為學校教育及其改革的重點之一。小學教育不能左右學前教育,但卻能按照學校教育的規律和要求,對學生加以一定程度的改變。
親愛的朋友,下面是我為您推薦的《小學1-2年級口語交際教學内容》,希望對您教育孩子或學生有所幫助。
學期 |
單元 |
教學内容 |
教學目标 |
一上 |
1 |
我說你做 |
1大聲說,讓别人聽得見。2注意聽别人說話。 |
4 |
我們做朋友 |
1說話時,看着對方的眼睛。 | |
6 |
用多大的聲音 |
1有時候要大聲。2有時候要小聲。 | |
8 |
小兔運南瓜 |
1大膽說出自己的想法。 | |
一下 |
1 |
聽講故事 |
1聽故事,借助圖畫記内容。2講故事,聲音大點讓人聽清楚。 |
3 |
請你幫個忙 |
1禮貌用語:請、請問、您、您好、謝謝、不客氣、沒關系 | |
5 |
打電話 |
1打電話,先說自己是誰。2沒聽清時,請對方重複。 | |
7 |
一起做遊戲 |
1邊說邊做 | |
二上 |
1 |
有趣的動物 |
1吐字清楚。2不明白處,禮貌地提問。 |
3 |
做手工 |
1按照順序說。2注意聽主要信息。 | |
5 |
商量 |
1用商量的語氣。2把想法說清楚。 | |
6 |
看圖講故事 |
1按順序講清圖意。2認真聽,知道講的是哪圖。 | |
二下 |
1 |
注意說話的語氣 |
1語氣不生硬。2避免用命令的語氣。 |
3 |
長大後做什麼 |
1清楚表達想法,簡單說明理由。2感興趣的内容要多問。 | |
5 |
圖書借閱公約 |
1主動發表意見。2發言有序。 | |
6 |
展示台 |
1參與建設管理做了些什麼?2收獲與良好習慣...... | |
8 |
推薦一部動畫片 |
1注意語速,讓人聽清楚。2認真聽,了解别人所講。 |
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