作文寫的不好就看這一點?在寫作文時，同學們費了九牛二虎之力之後，發現筆下的文章，讀起來幹巴巴的，沒有味道，缺乏生動感，下面我們就來說一說關于作文寫的不好就看這一點?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

作文寫的不好就看這一點

在寫作文時，同學們費了九牛二虎之力之後，發現筆下的文章，讀起來幹巴巴的，沒有味道，缺乏生動感。

如果用一個形象比喻的話，這就像少女一般，身上缺少了青春靈動活潑的明媚氣息；又像是風度翩翩的少年，身上失去了那種陽光男孩應有的陽剛之氣。徒有其形，但是沒有内涵和神韻。

問題出現在哪裡呢？

實際上，仔細閱讀同學們使出“洪荒之力”完成的一篇篇作文，不難發現，因為沒有掌握好拟人手法，或者說不會使用這一修辭技巧，導緻作文變得空洞枯燥，如同失去了“水分”的滋潤一般。

那麼拟人手法是什麼？在寫作文中，又起到了一個什麼樣的作用？

簡單地說，拟人修辭法，就是将所要描繪的對象，如動物、植物乃至事物，用拟人的技巧，将其人格化，也就是讓對方具有人的言行、神态以及思想情感。

拟人手法在寫作上的運用，好處也有很多呢！比如可以讓被描寫的對象更加生動形象，令人印象深刻；也可以将作者的思想情感，借助被拟人的動植物全面地表達出來，讓人讀來倍感親切。

舉一個例子，描寫山間的溪流和小草時，如果将拟人手法巧妙地鑲嵌其中，會無形中大大提高文章的可讀性、趣味性、生動性。

比如我們可以這樣寫：清澈的溪水蜿蜒曲折，發出“汩汩”的流淌聲，一路歡快地歌唱着，流向了山林的遠方；溪流邊茂盛的小草，也一個個搖動着輕盈的身姿，熱情地點頭招手，迎接着踏青尋幽的遊人們。

這樣去寫，賦予了小溪和青草人格化的特征，它們歡快地歌唱，熱情地招手，配合着遊人新奇喜悅的遊玩心情，一下子就将文章給寫活了，閱讀起來也給人一種“賞心悅目”的感受。

在具體寫作時，同學們又該如何正确運用拟人這一修辭手法呢？這裡有一個小技巧分享給大家，也就是描寫景色或動物時，使用拟人修辭手法三要素。

三要素：場景 動作 人格化的形容詞或修飾語

景物或景色描寫，在上面的小溪例文給大家講解過了，我們可以再選取小動物來講述拟人“三要素”的運用。

一場大雨過後，幹涸的池塘裡又蓄滿了豐盈的雨水，夜間一隻隻年輕帥氣的小青蛙們，也開始活躍起來。它們一個個跳在荷葉上，對着夜空，鼓起腮幫子大聲地歌唱，唱着夏日裡最炙熱的戀曲，希望以美妙的歌聲打動躲在一邊含羞的戀人。

場景：雨後的夏日午夜

動作：跳在，歌唱

人格化的形容詞或修飾語：鼓起腮幫子，含羞的戀人

這樣寫下來，是不是小青蛙可愛的模樣形象就非常立體生動了呢？文章的可讀性和趣味性也就有了實質性的提升。因此在寫作文上，同學們一定要注重拟人修辭手法的使用。

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