“學無止境”是亘古不變的，學生從小學到大學，學生在學校需要持續不斷地學習書本知識。也會随着年級的增長，學習的課程内容不斷更新，難度也會随之加強。

小學時期的學生考試基本是語數外3門課程，到了初中還會增加像曆史、化學、物理、地理等幾項學科，這樣的副科也會參加到考試中，成為考試成績中的一部分。

中考和高考也是如此，不僅僅隻有語數外主科學科的考試。會将幾項副科也作為應試考試的一項成績。畢竟還是要讓學生全方面發展，不隻是局限于基礎的學習。

雖然現在高中已經取消了文理分班，學生可以自主選擇擅長的科目，但是語數外3大主科依然是固定的，學生隻能從其它6個學科中再選擇進行搭配。

既然3大這科是固定不變的，學生們硬着頭皮也要進行學習了。其中語文和數學這兩們學科是學生從小就開始接觸到了，一般成績都不會太差。但是英語這門學科可就不好說了。

再怎麼說英語也是一門國外的語言，中國學生的基因中對此還是稍微有些排斥。很多小學生接觸英語時還會編輯順口溜，“我是中國人，不學外國語。外語不及格，說明我愛國。”

老師聽後也是“火冒三丈”，課堂上老師們都是兢兢業業，把最主要的知識點和學習技巧講給學生聽。但是學生們成績有時還是會讓老師失望，為此雙方都感覺到很頭疼。

這段順口溜學生也可能是發自肺腑說的，其實不是學生們不想取得好成績，事實上學習起英語來真的不是簡單容易的事情。很多家長為了學生的英語水平能夠提升，也是做了不少付出。

家長們不惜花費重金讓學生從小就在雙語育兒園學習，希望能夠奠定良好的基礎。到了中小學也讓學生進入有外教教學的學習學習。在“雙減”政策來臨之前，也是報了不少英語類型的補課班。

在衆多學科中，補課班參加最多的就是英語班了。從26個英文字母到音标，再到語法、寫作，在經濟上都是很大的支出，時間也是花費最多的，但還是有些學生的成績提不上來。

英語學習起來入不敷出，不少家長們還建議将英語降為副科，把物理曆史升級為主科。這樣也能緩解學生學習英語的巨大壓力，多多了解中國文化和在生活中有用處的知識。

對于家長的這一提議，直接遭到官方的拒絕。也明确指出在當前的社會環境下，其它學科不具備英語主科地位的一些基本條件，同時學生們在英語上的學習，不止局限于表層含義。

官方回複勸退了衆人，學生們也要看清現實，學習的真正目的不是應試。家長再次“反駁”也是沒用的，英語的主科地位是不容動搖的，學生和家長還是要回歸現實。

很多學生是為了學習而學習，并沒有領悟學習英語的真正含義。學習中也不會做總結，不知道對于英語應該怎樣去學習。知識上課認真聽講，下課完成作業，去練習考試相應的題目。

英語屬實不是一門易上手的學科，很多高中生就連單詞的發音都是不标準的。不妨看一下英語成績優秀的學生是怎樣學習的，這其實是一個循序漸進的過程，不能還沒學會走路，就要跑。

事物的本質都沒有錯，存在即合理，每一門科目都有它的意義。很多學生會出現偏科問題，這也是最讓家長和老師擔心的問題，學生一旦出現偏科一定要及時糾正。

學生到了高中，學習的知識難度開始加強，偏科問題明顯顯現出來。要知道，雖然高考要考6門課程，但是每一分都會相差幾千甚至幾萬人，甚至與理想還會失之交臂。

偏科的科目上升空間也是最大的，如果學生能夠掌控學習規律，在這一門功課上下足功夫，提升成績後會有一個不小的改變，也會是質的飛躍，甚至是一本院校和二本院校之間的跨度。

筆者寄語：在各個學科中，都有潛移默化的聯系，學生在學校的過程中要掌握學學習的技巧，領悟其中的奧秘。也要根據自己對各學科的掌握程度規劃合理的學習時間。

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