我家大女兒六年級了，今年9月份就要榮升為初中生了。

回顧這六年時間，不同的班主任對她的評價始終如一：班裡最省心的孩子——學習好，成績穩，老師的好助手，同學的好幫手，班裡的好幹部。

最讓我欣慰的是，我從來不操心她做作業的問題，從一年級到六年級，都是她自己自覺完成。

很多媽媽羨慕我生了一個這麼自覺愛學習的孩子，其實，我在背後是做了“手腳”的。

以下純屬個人經驗，不一定全對，也不一定适用于每個孩子，但是如果能有一定的借鑒作用，也是值得的。

第一，“洗腦”。注意，“洗腦”是排在首位的！

思想決定行動。人要去做某件事情的時候，先得對這件事有概念，有做這件事的意識。

從幼兒園大班開始，我就先給孩子“洗腦”。

我告訴她：寶貝，恭喜你！你讀了三年幼兒園，闖關成功了！明年，你就要升級了，變成小學生了，開心嗎？

孩子毫不猶豫地回答：開心！

這就好比打遊戲，闖關成功了，要升級了，能不開心嗎？

緊接着，我告訴她：因為你升級了，所以小學玩的的内容跟幼兒園很不同哦！會充滿很多挑戰！

幼兒園隻是去玩耍，睡覺，吃飯。上了小學，你就得上課，每節課40分鐘，你要好好聽老師講課，下課了才可以離開教室出去玩。下午放學後老師會布置作業，要回家完成，第二天要交作業，老師會幫你批改。

這時候，孩子作愁眉苦臉狀，大喊：啊？！我不要上小學！我要上幼兒園！

淡定，這是孩子的正常反應，我接着“洗”就是了。

可是，寶貝你是不是很想長本領呢？你看你現在是個小屁孩，做什麼事情都要依賴大人，沒有爸爸媽媽，你什麼都不敢做是嗎？連自己走路去買棒棒糖都不敢，對嗎？

孩子乖乖地點點頭，作若有所思狀。

爸爸媽媽小時候也跟你一樣，膽小鬼一個，因為那時我們還小，還沒長本領。可是你看，現在爸爸媽媽是不是很強大啊？什麼都能做！

孩子眼巴巴地望着我，眼神裡流露出崇拜。

我們也是從上小學開始長本領的，老師會教給你很多知識。比如，你認字了，你就可以自己看故事書了，不需要爸爸媽媽一個字一個字給你念了。比如，你學會了數學，你就能自己算數了，你可以自己去店裡買棒棒糖了，知道要給多少錢，還剩多少錢了。比如，你學會了英語，你就可以聽懂迪斯尼動畫片講什麼了！

孩子聽着聽着，眼裡開始有憧憬了，面露微笑，繼而興奮起來。

我趁熱打鐵，問她：寶貝是不是特别想自己變強大啊？可以漸漸變成大人。

孩子急不可待地點點頭。

那我們怎麼長本領呢？課堂上老師講的内容，就是本領！所以，回到家要做作業，把本領裝進你自己的腦袋裡！

我點點她的小腦袋，她呵呵地笑。

本領裝進你自己的腦袋裡，别人是偷不走的哦！隻有你自己才能用！用本領武裝你自己的腦袋，你就會變得越來越強大！直到你變成一個大人，什麼都能自己做！

這時，孩子已經把自己想象成無所不能的大人了，拍着手叫：好耶好耶！

那寶貝是不是很想上小學了呀？

孩子堅定地點點頭，嗯嗯！

至此，洗腦成功了一半！

上課，做作業，長本領，變強大，上面提到的這些概念，我會逮住合适的時機反複灌輸給她，讓她對小學生這個角色有越來越清晰的認識。

如果洗腦洗得好，後面就會事半功倍。

第二，輔助。

1.輔助識字

孩子兩三歲的時候我們就開始親子閱讀了，一方面增進親子交流，一方面有助于提高孩子的閱讀能力，理解能力和表達能力，還能識字。

識字這一點至關重要。

我從來沒有買過識字卡來訓練孩子識字，但是我大女兒從小就能認很多字。

給她讀故事書，她非要我用手指指着文字逐字來讀，有時候讀快了，她會要求我重複一遍，兩遍，甚至三遍。剛開始我有點不耐煩，後來發現她是在默默地認字。

有時在路上，她冷不丁就指着路牌讀出一個字來。我立馬表露出驚喜之情，誇她：“哎呀！我的寶貝，你怎麼認識這個字呀？”她可得意了，大人的誇贊再次激發了她識字的興趣。每每看到有字的地方，都會問我：媽媽，那是什麼字？媽媽，這個字怎麼讀？...... 我都是有求必應。

認過的字，下次在生活中見到了，我就考考她。如果她答對了，我就會及時表揚她，如果她答不出來，我就再次告訴她正确的讀音和意思，一般反複兩三次，她就記住了。

就這樣，她認識了很多字。這為适應一年級的文字遊戲打好了基礎。

2.輔助作業。

由于我之前給孩子“洗了腦”，孩子第一次拿到作業時，沒有任何抵觸情緒，她知道，作業來了，她要看看是什麼樣子的。

我讓她自己複述老師布置了什麼作業，然後再進一步簡單地跟她說明了作業的要求，就讓她自己開始寫，開始讀。

注意，孩子自己複述作業内容很重要，這是她自己登記作業的第一步。日後都要自己登記作業，如果沒有登記作業，後果自負。他們同班同學有的從一年級到六年級，一直都是讓家長在班群裡面問老師或者問其他家長的。反反複複幾乎都是那幾個同學，他們已經養成了這個壞習慣了。所以家長要狠心幫孩子建立一個概念，登記作業也是自己的事情，自己的事情自己做。

我大女兒剛開始學拼音的時候，由于學校安排學習拼音的時間太緊迫，孩子壓力很大，曾經因為讀不好哭鼻子，我看她确實吃力，就伸出了援助之手，帶她一起讀一起念。

孩子需要幫助的時候，最好能夠及時提供幫助，不然會讓孩子喪失學習的興趣。這就好比剛載的幼苗，需要支撐杆的輔助，才能站立起來。

隻要孩子學習上有進步，哪怕隻是一點點，我都會及時表揚和鼓勵她。做得不好的時候，我也會給她鼓氣，讓她不要氣餒。

寶貝，念不準也沒關系，剛開始，大家都是不會的。這是暫時的，我們再多練習幾遍，就一定可以念好的！

對了！寶貝比剛才念得好多了！加油哦！

太棒了！寶貝終于念對了！

輔助孩子學習，關鍵是激發孩子學習的興趣，保護她的求知欲，讓她覺得學習是一件輕松愉快的事情。

3.整理書包。

别小看整理書包這件事，鍛煉的是孩子的獨立自理能力。

從幼兒園中班開始，我每天幫孩子準備第二天要帶的東西的時候，都是叫孩子一起整理的。更換的衣服，褲子，襪子，汗巾，水杯……慢慢地，她就能知道第二天該帶什麼，這時，我就讓她試着自己去整理，我來做檢查。做得好，及時誇贊，忘了某件東西，就讓她補上。

寶貝，你今天自己整理書包了哦！很棒！但是你好好想想還有什麼沒帶？

如果寶貝想不起來，我就會及時補充。

寶貝，你看還有汗巾沒帶呢，去補上，就一百分啦！

孩子會屁颠屁颠把汗巾放進書包裡，這時，我都會抱抱她，親親她，告訴她做得很好！

孩子會引以為傲。

經過幼兒園兩年的練習，孩子已經具備了自己整理書包的基本能力。上一年級的時候，我引導一下，她很快就能自己收拾書包了。

我大女兒的書包從一年級開始都是她自己整理的，整整六年。哦，不，加上幼兒園兩年，應該是八年了。

第三，放手。

當我感覺孩子已經開始找到感覺，慢慢上手了，我就開始偷偷放手。

栽下的小樹苗，開始生長出自己的力量，就需要撤掉支撐杆，它才能長得更加茁壯。

因為一開始有我的幫忙，孩子對我有一定的依賴性，碰到困難總是喊“媽媽”。

媽媽，這道題我不會做！

這時，我會讓她再思考思考，實在做不出來，我才幫她。

我告訴她：

不到萬不得已，不要求助大人。為什麼？原因很簡單，當你在課堂上考試的時候，會有人在旁邊幫你嗎？考試隻能靠自己，這些知識隻能靠自己才能裝進腦子裡，才可以随時拿出來用。所以你做作業的時候一定要認真對待。

做作業時像考試一樣認真，考試時才能像做作業一樣輕松。

做作業是你自己的事情，檢查作業也是你自己的事情，我隻負責簽字。

作業做錯了怎麼辦？

沒關系，坦然接受老師的懲罰，長記性，下次你就會更認真，就不會再錯了。

我大女兒曾經有一次因為漏做了某道題，被老師罰抄小學生守則。

我一點都不可憐她，我告訴她：你要為自己的行為負責，由于你自己本身的問題，導緻了現在這一結果，你就得承擔相應的責任。這是沒有辦法的事情。我們大人也是這樣不斷地犯錯成長起來的。栽了跟頭，才知道怎樣才不會栽跟頭。

放手，教會孩子為自己的行為負責，勇于承擔責任。

以上三點，洗腦，輔助，放手，如果你也能做到，我相信幼小銜接，應該沒有傳說中那麼難。

希望我的這篇文章能給你一點小啟發，希望孩子們都能順利渡過幼小銜接！

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