從孩子上學之後，我們就會反複聽到教師用這樣一個詞來形容孩子，那就是“學習能力”。學習能力的高低并不僅僅是表現在分數上，而是跟孩子在學校和日常生活中展現的狀态相關。

學習能力是一項綜合的能力，它可以拆分成3項細分的能力：記憶力、邏輯思維能力和觀察能力。

記憶力強的孩子可以很快地吸納知識，從而進入到思考的環節；觀察力強的孩子能快速地發現知識點之間的關聯，避免流水賬式的記憶；邏輯思維能力強的孩子能從複雜的信息中快速篩選出重要信息，推測出材料中的隐含意思。

這三項能力的互相作用能幫助孩子很好地整合自己所學到的知識。同時，這些能力也是孩子在小學低年級階段的考察重點，之前我們已經介紹過如何用繪本來提高孩子的邏輯思維能力：同樣是陪娃讀繪本，為什麼孩子的邏輯思維卻相差這麼大

今天我們就以學校考核的常見題型為例來談一談如何培養孩子的觀察能力。

一、常見的題型

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多角度觀察

5到6歲，孩子開始有了初步的空間想象能力，到了小學之後，常見的題型之一就是考驗孩子的空間想象能力，即使到了初高中這類題目都是數學裡的難點，所以從小讓孩子有意識的進行一些簡單的空間想象訓練，對未來的學習也是大有益處的。

雖然是難點，但多角度觀察的題型種類卻不多。最常見的是以下兩種：

01

實物道具的多角度觀察

下面這道題很典型，從前後左右4個角度來觀察長頸鹿

這種題目，A和C（也就是正面和背面）位置上的小朋友的觀察結果很容易判斷。比較難的是B和D的位置。

這裡的小技巧是确定哪個小朋友和你的視線角度方向一緻。B和你面對面，方向肯定相反。所以D小朋友就是和你視線一緻的人。然後根據你自己的視線角度來判斷D的觀察結果。最後剩下的就是B啦。

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立體積木的三視圖

相比上一種題型，立體積木的三視圖因為參照元素不明顯，所以對小朋友來說，更難。

空間的想象能力并不是憑空提升的，對這個年齡段的小朋友來說，想象的基礎是先有充分的視覺觀察。所以，不管老師教了什麼樣精妙的解題技巧，但最好的方法，還是讓他們動手用積木把題目上的圖形還原出來，然後再真切的從各個角度觀察來獲得答案。

很多家長可能會覺得這樣做一道題就要搭一次積木，太浪費時間了，效率太低。但我們必須清楚，學習的路很漫長，我們真正要為孩子儲備的是學習能力和耐力。急功近利反而會因小失大。

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火柴棒遊戲

火柴棒遊戲真的是非常經典的思維練習了，它對孩子的綜合能力要求非常高，即使是大人都未必能找出答案。

01

火柴棒算式

比如下面這種火柴棒算式，在計算上沒有超過20以内。但是到底變動哪個數字，或者哪個符号，就需要很好的觀察力和推演能力了。

要把火柴算式做得好，家長們平時可以給孩子做一個預備訓練。把不同的數字，按照由幾根火柴棒組成進行一個分類。

在孩子熟悉了之後，可以進行簡單的口算提問。比如，給火柴數字5上增加一根火柴，它會變成幾？通過這張表格，很快就能判斷出可以變成6和9。

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火柴棒圖形變換

這類型題也是千變萬化，光靠刷題堆量是很難有根本性提高的。

最好的方法，仍然是動手。非常建議給小朋友買一盒火柴棒教具，讓他們自己動手擺弄，玩得多了，觀察得多了，就自然而然地上手了。

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認識鐘表

時間問題，與其說是數學題，不如說是一個生活常識題。即使不是因為學校考察，小朋友也應該要掌握。

看鐘面來寫時間和看時間來畫指針，都是最基礎的。

看似很簡單的認鐘問題，家長們普遍反應，一般也要教上好幾遍，再加上平時反複練習才能真正學會。

想來也确實如此，一小格代表1分鐘，一大格代表5分鐘，30分鐘是半小時，60分鐘就進入下一個小時，這麼多概念堆在一起要理解和内化，對6、7歲的孩子還真不簡單。

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逆向思考

應用題在整個小學階段都是難點。應用題的第一個挑戰，就是讀懂題目。

要幫助小朋友解決“讀題難”最好的方法就是畫圖。下面就是逆向思考應用題幾種簡單易懂的畫圖解題方法。

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排隊問題

排隊問題的核心在于“幾個”和“第幾個”的分辨。

在解答排隊問題時，可以提示小朋友把題目中的關鍵詞“有”和“第”圈出來。這樣解答起來就事半功倍。

對排隊問題最好的訓練也是在生活中。參觀買票要排隊、購物付款要排隊、幼兒園要排隊做操。這時，家長們就可以做個有心人。問問孩子“我們現在排在第幾個呀？”或者“你前面有幾個人呀？”如果孩子有很豐富的生活經驗，那麼孩子在解決此類問題的時候，就會有一個形象上的認知和積累。

二、如何培養孩子的觀察能力

雖然每一種題型我們都能找到針對性的解題方式，但題目總是千變萬化的，對于家長來說，重要的不是孩子能不能解答某一道題，而是孩子能不能憑借自身的能力以不變應萬變。

想要培養孩子的觀察能力，家長隻需要在生活中有意識地多加引導就可以了。

什麼叫“有意識”呢？比如你知道要培養孩子的觀察能力，于是就會帶着孩子到外界多走多看，但回到家裡就會發現孩子根本說不清看到的事物。但如果你給孩子一個清晰的目标，比如要求孩子去觀察公園裡的小鳥，那麼，孩子一定會仔細地說出小鳥的形狀，羽毛的顔色，眼睛的大小，聲音的高低等。這樣孩子就能有的放矢地去觀察，從中獲得更多的觀察收獲。　

所以，在觀察開始之前，我們就要給孩子一個“觀察的目的”。

比如前面提到的火柴棍遊戲，我們可以讓孩子觀察每個數字由幾根火柴組成，再繼續觀察哪幾個數字可以通過移動一根火柴進行互相轉化；再比如前面的時鐘問題，我們可以讓孩子觀察一分鐘時針走了幾格，一小時之後時針和分針有什麼變化。雖然這些都是題目，但是答案其實就隐藏在現實生活之中。

在這裡給大家介紹幾個家長和老師可以用的常見的觀察方法。

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比較觀察法

所謂比較觀察法，是通過對被觀察對象進行認真比較而進行觀察的一種方法。比較觀察法的運用，又可以進一步區分為三種類型。

第一，特征比較觀察法。被觀察的客觀對象都有許多特征，譬如，外表顔色、體積大小、對象形狀、行為表現等。所謂特征比較觀察，就是選擇客觀對象的某一特征并以此為标準對被觀察對象在 比較中進行觀察。例如，帶孩子去動物園玩耍時，可以讓孩子對比觀察老虎和獅子的不同；比較觀察兩片落葉的不同等。

第二，差異比較觀察法。著名哲學家萊布尼茨說過：“世界上沒 有兩個彼此完全相同的東西。”所以，客觀對象之間總是存在或多或少的差異。所謂差異比較觀察，就是通過對兩個或多個對象進行比較，從而觀察到它們之間所存在的不同之處。例如，出示下面兩幅 看起來幾乎一模一樣的圖片：

我們可以引導孩子對這兩幅圖片進行細緻比較，找出它們之間有哪些不一樣的地方。在看起來就不一樣的對象間通過比較而觀察 到它們的差異，這不算觀察能力強。在看起來極其相同的對象間通過比較而觀察到它們的差異，才是比較強的觀察能力。

第三，求同比較觀察法。所謂求同比較觀察，就是通過對兩個 或多個對象進行比較，從而觀察到它們之間所存在的相同之處。例如，繪本《上床睡覺》中畫了一張吊床，吊床上放了四隻顔色和花紋各不相同的枕頭，又畫了六隻不同的動物，身上穿了不同顔色和花紋的衣服。我們可以引導孩子把不同的動物和不同的枕頭進行比較，從而觀察到其中有四隻動物身上衣服的顔色與花紋和吊床上四隻枕頭的顔色與花紋一樣。

02

順序觀察法

所謂順序觀察法，就是在明确觀察目的與内容的前提下，引導孩子根據事物的不同特點，按照某種順序，譬如從左（右）到右（左）、 從上（下） 到下（上）、 從外（裡） 到裡（外）、 從整體（部分）到部分（整體），有序地分步驟地進行觀察的一種方法。例如， 出示下面這張圖片：

這是一幅沒有畫完整的圖片，要求幼兒通過觀察說出圖片中缺 少的部分。為了避免幼兒無序亂找，可以引導幼兒按照從上到下以 及從左到右的順序，把沒有畫出來的部分一個一個地尋找出來，并且補畫上。

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分解觀察法

所謂分解觀察法，就是為了觀察某個作為整體的對象，引導孩子把該整體分解為幾個部分，先一個部分一個部分地去觀察，然後 再形成對整體的觀察的一種方法。例如，對蝸牛進行探究。

為了觀察蝸牛，我們可以引導幼兒把蝸牛大緻分為外殼、觸角（兩對）、軟體、嘴、足五大部分，然後分别觀察，譬如，蝸牛的外 殼是什麼樣的？蝸牛的觸角是什麼樣的？蝸牛有腳嗎？每一部分都 觀察過了，最後就形成了對蝸牛的整體觀察。

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動态觀察法

世界上的所有客觀對象都是不斷發展變化的。所謂動态觀察法，就是對事物發展變化的全過程進行跟蹤觀察的方法。例如，我們可以引導幼兒觀察一天中太陽的變化，早上去幼兒園時太陽什麼樣，中午吃午飯時太陽什麼樣，傍晚從幼兒園回家時太陽什麼樣，晚上 要睡覺時太陽什麼樣，并且把這種跟蹤觀察的結果用圖畫記錄下來。

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實驗觀察法

所謂實驗觀察法，就是通過對被觀察對象施加人為的影響和控 制，在改變被觀察對象自然狀态的基礎上，來進行觀察的一種方法。它與自然觀察有明顯區别。自然觀察的最重要特點，就是絕對不能對被觀察對象施加人為的影響和控制，而必須保持對象本身的自然狀态。

通常，實驗觀察也簡稱為實驗，是一種廣義的觀察方法。例如，為了了解蝸牛能不能聽到聲音，北京曙光幼兒園的小朋友提出了如下實驗設想：把蝸牛放在一個玻璃箱裡，然後采用大聲喊、播放難聽的聲音等不同的人為刺激辦法影響蝸牛觀察蝸牛的反應。

培養孩子的觀察能力也是一個長期的過程，家長需要有耐心，依照孩子的性格和特點來制定相應的計劃。

不同孩子的眼睛裡看到的東西都是不一樣的，他們都有自己的想法和方式，而這一切的基礎都是孩子的觀察能力。隻有觀察，才會發現洗手間的回聲特别大，才會發現雨天時總是先看到閃電然後聽到雷聲，才會發現下雪的時候比化雪的時候要暖和……才會更加熱愛生活。

而當孩子具有了較強的觀察能力，這些考察的題目又算得了什麼呢？

部分内容摘自《讓孩子聰明的遊戲：兒童創新思維培養》

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