現在有班主任基本功，有各學科教學基本功比賽。一輪一輪，形成周期，變成常态。省市縣校一級一級選拔、集訓、競争、表彰。

為什麼要苦練基本功？基本功與教育教學，尤其是服務學生有多少關系？教育教學，尤其各學科教學最重要的基本功是什麼？這幾年一直在特教，從特教領域基本功比賽的賽制與規則來看，基本功訓練不可謂不重要，基本功競賽作為一種激勵手段也是必要的。隻是基本功訓練與日常的教育教學關聯度不大也是事實，基本功競賽與大多數教師沒有關系更是事實。

作為70後的中師生，都有師範教育中“三字一畫一話一琴”基本功訓練經曆。自己也曾經在各級三字一畫比賽中獲過一些獎。隻是中等師範裡的基本功訓練項目往往是通用的，是最基礎的，并不涉及到具體學科。當了多年的語文教師之後，發現小學語文教師的基本功可能不隻是普通話與粉筆字。

讀着“基本功”這個詞，很自然地可以拓展到其它學科與領域。都強調基本功，有的學科或領域對基本功的要求還更高。現在，我們應該要重新定義與看待學科基本功訓練。“小小胡琴拉斷腰”“拳不離手、曲不離口”“熟能生巧”等等，都是強調基本功的訓練，越是藝術學科越是強調！所以訓練基本功的目的是追求教育教學藝術，讓我們的課堂呈現出更多的“美”。

藝術課程，即美育課程，包括美術、音樂等。再小點：素描、鋼琴、國畫、架子鼓、國标舞等，它們屬于經驗課程。在意練好基本功，最好是練好“童子功”。基本功越強，藝術性越高，才能給别人更多的審美體驗。另外，有人說看馬拉多納踢足球就是藝術享受，他的腳能拉小提琴！基本功紮實呀。有人喜歡看大廚烹饪，小小餐刀能玩出花來！基本功紮實呀。服務員擺桌、交警指揮、模特走台、高手洗牌等等都可以因為基本紮實而變成一種藝術。

基本功指向的是藝術美感，也是我們課堂教育教學的追求。非藝術學科加強基本功訓練，也是為了增加經驗，讓自己的課堂能多一些美好。普通話讓聲音美，粉筆字讓闆書美，衣着舉止神态表情讓形象美，教材把握科學處理讓内容美，師生互動共同學習讓人性美，應變而動積極生成讓過程美。基本功紮實的教師，才能走得更遠。所以隻要能讓自己的課堂更精彩，更具有美感的素養與能力，都應該成為教師基本功訓練的對象。為了美好，所有學科教師都要練練基本功。隻是當下的課堂，如果不是公開課，大多不是為了美好，不是為了服務過程。當下教育中，分數與成績的強勢地位，也讓基本功及教學藝術方面的要求得不到支持。

課堂就是教師的舞台，每一節課都是面對學生一次人生表演，用藝術化課堂去服務孩子才是一名好老師的追求。而課堂“表演”能否成功就在于自己的基本功狀态。備課很重要，最重要的是挖掘與調整自己的基本功資源。很多與基本功有關的東西，是彌散在自己的骨子裡的，是經驗與智慧的相遇。是書面備課寫不出來的，也是看着課程實錄也模仿不出來的。

基本功訓練不是為了比賽，而是為了面對學生時，自己在課堂展示出來的美好！

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