當孩子能夠獨立地完成某項工作的同時， 孩子的自我尊重和自信就可以得到發展， 通過發展他們的日常生活技能——照顧自己和照顧環境，可以培養孩子的責任感。

——瑪利亞.蒙特梭利

（一）為什麼以日常生活為開始？

1. 孩子離開父母進入學校，首先要适應分離焦慮，并且給予孩子安全感。日常生活區就是兒童生活上使用的東西，跟他在自己家一樣，容易産生安全感。

2. 真實感、實際生活的練習，讓孩子更加注意到日常生活中的許多活動，是反複練習達到完美，孩子必須從真實外在的事件，去建構他的智力。通過對走、坐、站、拿、放、搬、倒、折、剪、切、貼、縫、編、抓、捏、擠、夾、舀、轉、擦、撕、敲、卷、削、揉等動作的訓練，使幼兒肌肉的控制能力越來越精确，專注時間越來越久。

3．活教育是蒙特梭利教育的入門，為以後學習複雜的數學和語文打下良好的基礎。

3. 幻想與真是的分辯：在0-6歲不容易分辨真實的外在事件。

（二）日常生活教育的目的：

（是基礎的也是最直接的，讓幼兒達到自我教育的目的。）

1. 直接目的：訓練幼兒大、小肌肉和手眼協調能力，使他能夠适應環境，奠定獨立生活能力的基礎。

2. 間接目的：培養幼兒非智力因素，如幼兒的自信心、專注力，堅持性、秩序感、協調性、獨立性、自信心，做事有始有終的品質。

（三）日常生活教育的内容

生活禮儀和社交行為

1. 靠老師在日常生活中對孩子随機指導。

2. 教師的行為對兒童起着非常重要的示範作用

具體有：

1.打招呼

學習相識的方法，能介紹自己和他人，學會主動的問候他人，能主動的向陌生人問好

2.感謝與道歉

會在适當的時間和地點，說謝謝和對不起

3．門的開關

學會穩重小心地開、關門

4．搬運和放置桌椅

學會平穩地搬、放

5．坐下和起立

6．如何打噴嚏、打哈欠，如何咳嗽

7．進餐禮儀

8．遞交危險物品

9．如何使用禮貌用語

10.怎樣傾聽他人談話

教給孩子不接話，不插話

11．如何觀看和參與他人工作

輪流等待、合作協商，征得他人的同意後再看或參與

12．如何打斷别人的談論

13．怎樣招呼客人

14．怎樣做客

15．公共場所禮儀

16．團體遊戲的規則

17．交通規則

18．通信工具禮貌用語

19．洗手間的認識

20．怎樣問路

21．車中禮儀

22．慰問病人

23．入席的方法

照顧自己：

1.衣飾框的各種系法

2.穿脫衣服

3.穿脫鞋襪

4.折疊衣服：面對面，手拉手（抱一抱），點點頭，彎彎腰

5.熟悉的基本技巧：照鏡子，洗臉，洗手，洗腳，刷牙

6.日常保潔的基本技能“擦鼻子，剪指甲，入廁

7.清洗簡單衣物

8.東西灑落的處理方法和技能

9.攜帶物品的管理

10.食物的準備

11.簡單食物的制作

照顧環境：

1．除灰塵：掃地，擦桌子，擦椅子

2.做值日生工作

3.照顧植物

4.學會種植

5.飼養小動物

6.庭院工作

7.餐桌的準備

8.熨鬥的使用

9.點火和熄火

10.清洗餐具

大肌肉動作的練習：

1．基本動作：走 跑 跳 爬 鑽 投 蹲 握 放 提 推 壓 抓 平衡 攀爬

2．基本體操：徒手操，器械操，韻律操

小肌肉的練習：

1.包括五指抓、三指抓、兩指捏、一指按、穿 縫 擰 擠 夾 撕 刺 舀 倒 敲 篩 折 切 剪 剝 揉 編

2.教具擺放要遵循左物、右空的規律

（四）日常生活教具特色

1.日常生活中使用的物品器具。

2.兒童尺寸

3.色彩搭配豐富豔麗、富有吸引力

4.操作可循環性

5.錯誤控制

6.具延伸可變性（可替換工具、材料、容器）

7.本土化

（五）教室内物品的放置區域

1.取水區（取水杯、海綿、防水墊）

2.清潔區（各種清潔用具）

3.毛巾區（幹淨毛巾和髒毛巾）

4.圍兜區（按功能區分）

5.工作毯區（按功能區分）

（六）教室常規

1.進教室前，坐着脫換鞋子，并将鞋子整齊擺放到鞋櫃裡。

2.書包、外套需放在固定位置。

3.問候老師同學和道别時要帶有适宜的稱呼。

4.與别人講話時要目視對方。

5.幼兒可以自主選擇适合的工作區域，桌上或者地闆上均可，但不可在教具架上工作，以免妨礙其他人拿取教具。

6.一次隻做一項工作，隻拿一種教具使用。

7.教具隻能在教室裡使用，不能帶到室外或者拿回家。如有需要，征求老師同意。

8.工作時保持所有教具都放置在工作毯上。不可拿着教具部件到處走。

9.不可争搶教具，耐心等候教具被重新放置到原來的位置，方可取用。

10.愛護教具，兩隻手輕拿輕放，不可做任何破壞性的動作損壞教具。

11.需要老師和他人幫助時，要走到這個人身邊，輕觸肩膀或手臂，等待響應。

12.如果某項工作或教具會影響到他人，請自覺選用其它工作或教具。

13.完成一項工作後,應該把教具整理好，放回原來位置。

14.需要暫時停止并離開未完成的工作時，請把姓名卡放置在工作毯上，并盡快回到工作區域繼續完成工作。

15.關愛環境，時刻保持周圍環境的整潔。及時清理灑漏。

16.專注于自己的工作，不可打斷或者幹擾其他人的工作。如果想要邀請其他小朋友一起工作，需要征得老師和小朋友同意。

17.對待他人要禮貌友好有愛心。經常使用禮貌用語：請、謝謝、抱歉、對不起、打擾了等等。

（七）教具操作原則

1．每次隻演示一種教具，目的性明确。

2．精确動作，按照孩子的節奏進行，要緩慢。

3．簡化動作，使孩子能夠看明白。

4．拆分動作，做到步驟化和有序化

5．操作時盡量少講話，語言要簡練、準确。

6．按照從易到難、從具體到抽象、從上到下、從左到右順序進行。

7．避免鏡面教學，教師要坐在幼兒慣用手的右邊。

8. 時刻觀察孩子的動作與反應，觀察孩子的興趣點。

9. 适時地引入教具操作，當孩子能夠獨立操作時要離開并繼續進行觀察，孩子需要時馬上給予幫助。

10.不能打斷孩子的操作。

11.在操作之前，教師應确保教具準備的完整。

12.努力排除讓孩子走神的因素。

13.操作教具時不應超出工作毯的範圍，确保工作毯的防水性，顔色不能太花哨，盡量用純色的。

14.鼓勵孩子重複進行操作，說:“你做得很好，再來一次吧。”

15.随時做好操作記錄。

16.不應指責孩子的錯誤，可以說：“小朋友,老師再來操作一次好嗎？”

（八）日常生活練習的教具自制的原則

1.安全性原則

2.标準性原則

3.真實性原則

4.完備與審美原則

5.民族性與地方性原則

6.時代性原則

7.數量限制原則

（九）如何書寫展示頁？

教具名稱：

适合年齡:

教具構成：

(準備工作)

基本操作：

(興趣點)

錯誤控制：

直接目的：

間接目的：

延伸活動：

(注意事項)

（十） 肅靜遊戲

1．為什麼要進行肅靜練習？

蒙特梭利的肅靜課是以獨特有趣的方式，對孩子的天性運動能力及心理活動進行訓練。讓兒童本身對于内在的精神和肉體産生意識性的控制，從而達到精神上的“入靜”，即：心靈沉寂、專注平靜。

這是一種自控力的鍛煉，在促使孩子完整人格形成的同時，能讓孩子感覺到平靜與安甯讓他們自己去發現甯靜是多麼美好。

2．目的:

（1）感受自己的内心，有助于兒童發展自我控制能力。

（2）助長兒童的内在平靜、自律能力。

（3）刺激兒童對環境的觀察力。

（4）培養耐心、訓練聽力。

3．訓練方法：

（1）不發出聲音訓練

----比比看誰先眨眼、誰先笑

----離開桌子、輕推椅子

----跟在老師後面輕輕走

（2）聆聽聲音

---閉上眼睛，辨别聲音方向

---閉上眼睛，聽老師呼喚名字

---閉上眼睛，辨别老師弄出的各種響聲

---聽錄音辨别自然界各種響聲

（十一）動作控制練習

1．線的原則：

（1）線的大小看教室空間容納的線有多大

（2）線的寬度約2公分

（3）線的顔色不宜太豔

（4）線最小的限度是教室一半兒童可站在上面

2．目的:

（1）感受自己的身體，平衡左右腦的發展。

（2）訓練優雅姿勢和儀态。

3．規則：

a.跟在指定的小朋友身後，不可以換位置或插隊。

b.跟前面的人保持一隻手臂的距離。

c.如果想要離開走線活動，應當走到有座位的地方，馬上坐下。

4．方法：

基本走線→間隔一定距離走線→腳跟對腳尖

相反方向（倒向）線上走

雙手伸開--叉腰走線--雙手放在腿邊，擡頭

頭上頂物走線：手舉旗→手托球→手捧鈴铛→捧水杯等

跟着節拍或音樂走線

（十二）日常生活教具操作部分

1．基本動作

●大肢體運動練習

●精細動作練習

2．大運動練習

走、坐、立 (有桌子和椅子的)坐、立

總之：不同的環境、狀态、動作有所不同。但都要達到優雅、協調、安定的目的

3．拿、搬、放

搬椅子 （不同形狀、大小的椅子）

擡桌子 （單人搬、兩人擡、箱子、水桶、戶外器械)

拿地毯 (搬、端、運、放)

拿盤子 （學具、餐具、書籍）

5．跑、跳 9。懸垂

6．攀登 10。滑滑梯

7．鑽爬 11。跳床

8．投擲 12。蕩秋千

13．我國民間幾種大運動的遊戲

14．注意事項：

（1）往高處放東西時：墊高的物品要穩定

（2）往低處放東西時：注意姿勢和動作、放置處要平穩

（3）物品重疊放置時：先大再小，重心穩定

（4）放置物品考慮環境的美觀、整潔、不發出聲音等。

（5）讓孩子：從小養成條理分明、安靜、整齊地放置物品的習慣。

（十三）體育活動的形式：

晨練活動 、早操活動正規性體育活動 、非正規性體育活動、區域性體育活動、遠足、運動會、室内體育活動

大型器械：滑梯、攀登架、蹦床

小型器械：梯子、輪胎、凳子、瓶子、圈、球、繩、布條、 報紙球、沙包、竹竿、墊子、鑽筒、滑闆

（十四）精細動作練習

目的：每項工作都要達到獨立、秩序、專注和 手眼協調等目的

——.移 （使用五指）

1.倒：碗倒豆子、玻璃杯倒豆、倒水、漏鬥移物

2.抓：五指抓豆、海綿移水、大滴管移水

3.擰：擰毛巾

——折、剪、切

1.布的折疊（折紙、紙巾、手帕、小衣服）

2.剪刀剪紙：（更換紙的類型、民間剪紙、毛線、布）

3.切：切水果、蔬菜（香蕉、蘿蔔、黃瓜、蘋果、綠葉菜）

——三指動作練習

1.舀 ：豆子、玻璃球、水

2.夾：衣夾、長尾夾、大夾子、鑷子夾、使用筷子

3.擰: 開鎖

4.縫：穿珠子、穿線闆、穿針引線、蛋糕盤縫的練習、縫扣子、工藝品

5.捏 ：插蘑菇、插牙簽、小滴管取水、插卡、開包：拉鍊包

——手腕的活動

1.擰：螺母和螺釘、擰瓶蓋

2. 攪：攪蛋器

3. 篩的工作

4.文具的工作：削鉛筆、壓花機

（十五）照顧自己

目的：培養兒童的獨立性, 養成良好的生活習慣,

增強自理能力, 繼而可照顧環境。

——.攜帶物品的整理

1.收拾行李和背包

2.挂外衣

3.鞋的擺放

4.雨傘的整理

——清潔練習：

1.照鏡子

2.梳頭發（不同的梳子、使用發夾、娃娃梳頭）

3.洗手 洗手絹、洗衣服）

4.剪指甲

5.擤鼻涕

6.擦鞋

——穿與脫的練習

1.穿、脫、折疊衣服

2.穿脫鞋

3.衣飾架：按扣 、粘扣 、拉鍊 、紐扣 、皮帶扣 、蝴蝶結、安全别針

——編織：X型、一字型、V字型

（十六）照顧環境

目的：訓練兒童對環境的适應能力，培養兒童的責任心和愛心。

——室内清潔:

1.地毯的清理

2.掃地

3.餐桌服務（餐前、餐後、刷洗勺子、小桶）

4.整理書架

——庭院工作

收拾垃圾落葉、拔草、松土、灑水、植物栽培、播種

1.刀切（香蕉、黃瓜等）

2.削皮（黃瓜、西葫蘆）

3.擦絲、擇菜

4.剝（桔子、花生、大蒜 ）（剝雞蛋皮、蝦、 魚刺）

5.擠（橙汁、西瓜汁）

6.磨（豆子）

7.搗（蛋皮、蒜）

8.抹（面包抹醬）

9.食物創意（水果串、蔬菜串、水果 拼盤、包水餃、花樣面食）

——收獲果實

（農村秋收：剝玉米、摘花生、挖地瓜.收獲蘿蔔、豆角等蔬菜.參加采摘節活動等）

——布置節日環境

（ 春節、元宵節、端午節、中秋節、國慶節等）

——照顧小動物 (魚 兔 烏龜等)

（十七）社交禮儀

目标:

培養兒童高尚的品格和修養，學習體諒和尊重他人，增強兒童的自信心，包容心和耐心.

——基本社交禮儀:

1.打招呼、告别、應答 （你好、再見）

2.打斷别人、道歉 （打擾了、對不起）

3.邀請、感謝 （請、謝謝）

——動作禮儀

1.遞交物品的方法

2.咳嗽 、打噴嚏、打哈欠

3.奉茶

——團體遊戲:

1.戶外遊戲設施的使用

2.聽人說話的方法

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