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清北學生當中小學教師

生活 更新时间:2024-07-26 17:27:44

清北學生當中小學教師?【走向我們的小康生活】,接下來我們就來聊聊關于清北學生當中小學教師?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

清北學生當中小學教師(甘肅秦安學生走讀)1

清北學生當中小學教師

【走向我們的小康生活】

光明日報記者 宋喜群 王冰雅 張春麗 蔺紫鷗

秦安縣,坐落于甘肅省天水市北部,曾是國家扶貧開發工作重點縣、集中連片特困縣和甘肅省23個深度貧困縣之一。秦安縣所轄隴城鎮,在縣城向北70公裡處。

隴城鎮不大,共有5所完全小學、1所初中、1所九年一貫制學校、12個教學點、兩所獨立公辦幼兒園和1所民辦幼兒園。中小學在校學生2838人(中學865人、小學1973人),入園幼兒共869人(兩所獨立公辦幼兒園507人、校中園262人,民辦幼兒園100人),其中85.5%是留守兒童;教師230人(中學教師66人,園區工作人員、小學、幼兒園教師共164人),其中136人是初級教師。

清水河自東向西穿縣而過,河岸南北兩側地形起伏,破碎複雜,85%左右的教學點分布在這些山區和淺山區。以前,學生少,經費少,三三兩兩的老師們堅守在漏風漏水的校舍裡。申請調動的老師不止一兩個,學生轉學、辍學的現象頗為嚴重。

必須在改革中解決問題。秦安縣提出了“園區 走教”的辦學設想,先後籌措資金2900多萬元,無償劃撥土地15畝,于2015年9月在隴城鎮建成了集教師食宿、辦公、管理于一體的教育園區。在這裡,校際界限被打破,教師集中在園區統一食宿,每天早晨有專車送他們到各教學點上課,晚上再接回園區休息備課,教師從“學校人”變成“園區人”。

王平是一位八年級語文老師,他的妻子常林弟在張溝附中教英語,家中有兩個孩子。過去,王平和妻子隻能在村裡的教學點居住,周末才能回家。“自2016年搬進教育園區,我們一家人住進了兩室一廳的周轉房,生活條件得到很大改善。”王平說,每天乘坐通勤車到教學點,隻需十多分鐘,晚上回到家也能照顧孩子,教育園區讓他找到了家的感覺。

園區住房為周轉房,調離時收回住房。園區還配有食堂、鍋爐房、健身設備等,目前共有159名教職工入住,食堂可刷卡就餐,教師子女可就近入學。“教育園區打通了城鎮和鄉村教師配置的壁壘,這樣老師的生活待遇問題解決了,工作也更順暢。”隴城教育園區主任王旭升說。

根據學校和教學點的地理分布,隴城鎮劃分了4個走教片區,修建了36裡公路。語文、數學、英語等學科教師相對固定,定期走教,科學、音樂、體育、美術等學科教師随時巡回走教,中心小學骨幹教師可以為多所學校的學生走教。師資力量不足、課程開不齊的難題得以破解。

張武強是隴城中心小學的一名體育老師,除了完成中心小學的教學任務,每周二、四,他都要乘坐通勤車到偏遠的小學和教學點給學生們上課。張武強說,他走教的線路涵蓋4個教學點,加上其他同事在其他線路的教學,可以保證每個教學點每周有兩節體育課,改變了以往語文老師、數學老師教體育的窘境。

王旭升介紹,音、體、美等專業教師和年輕教師的走教,讓留守兒童變得更加活潑開朗。南七小學一個山區學校不但組建了足球隊,而且參加了縣級比賽并取得了優異成績。

隴城學區黨支部書記常武佺算了一筆賬,原來邊遠山區教學點的學生撤并到規模較大的小學上學,每天接送學生387人上下學,共需校車14輛,日費用為4200元。現在改為接送教師,需校車4輛,日費用為1200元,比接送學生節約3000元。每年在校時間按200天計算,一年可節約開支60餘萬元。

節約下來的成本遠不止這些,走教節省了學生轉學到鎮上或縣城上學的租房生活費和交通費,以及家長陪讀的誤工費,減輕了家庭經濟負擔,間接增加了農民的收入。“教師走教,學生不必跑到太遠的别的學校上學,在本村上學,既消除了安全隐患,又減少了轉學、辍學的現象。”常武佺說。

以前,條件好的學校教師擠破頭,而位置偏遠、條件差的學校無人去。現在,學校位置的遠近已不是教師任教的決定因素,教學業績提升的快慢變為教師擇校的考慮标準。由于山區小學的學生多,成績提升慢,多數教師願意去山區走教。近3年來,隴城教育園區成為新入職教師擇崗首選單位,園區先後累計補充教師15名。

“目前農村學校人數逐年遞減,一個班十人以下居多,小班額教學改變了教師傳統的教育觀念和教學方法,使每一個學生盡可能多地被關注。”常武佺介紹,園區積極開展小班額教學的探索研究,形成了小規模學校“總分托挂式”“一校帶一點式”的教學片區模式和結對幫扶模式。

“有很多教學點原本面臨撤點并校,但是由于推行了走教、小班額教學,現在這些教學點的人數有了回流,這是我們最願意看到的。”常武佺說。從近三年全縣小學六年級質量監測來看,隴城教育園區分别位列全縣第13名、第11名、第8名,與園區建設初期相比名次逐步提升。

在總結隴城教育園區辦學模式的基礎上,秦安縣于2018年先後開始建設五營、蓮花、安伏三個教育園區。三個園區在借鑒隴城教育園區走教辦學模式的基礎上,結合鎮域特點,推行“雙走”模式,即以教師走教為主,學生走讀為輔,實行“校點聯盟辦學”,把園區走教模式層級化,化解園區統一走教的壓力。3個教育園區建成後,将服務3鎮81個行政村61所學校,今年秋季學期将全部啟動運行。

《光明日報》( 2020年09月11日01版)

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