什麼來曆呢?
古代有一本書叫《禮記》,其中有一篇專門說教育,叫做《學記》,很有名。什麼現代的教育理念,很多都能在裡邊找到影子,隻是年代久遠,語言上不太好理解。它裡面就說 :學然後知不足,教然後知困。知不足,然後能自反也;知困,然後能自強也。故曰:教學相長也。
啥意思?
就是說,一個人在學習了,才知道自己不足的地方;一個人 教過别人,才知道自己有困惑不解的内容。知道有不足,才能督促自己進一步學習;知道有困惑不解的地方,才能自我奮發進取。所以說:教和學是互相促進、共同提高的。
第一句說的是孩子,第二說的是父母。
父母在教育孩子時應該做到:和孩子進行平等的信息交流,不要高高在上,甚至固執己見,尤其是在現代社會這樣知識高速更替的時代。昨天對的,今天未必對;今天行得通的,明天未必行得通。古闆教條,自以為是的教育往往給孩子和自己帶來的是不斷的落後。要适時的更新自己,勇敢面對新問題,不要怕在孩子跟前丢面子;努力嘗試新的、更加高效的解決問題的方法。特别是和孩子一起尋找答案的教育方式,是最有效的。其過程就是很好的教育,比立馬給孩子提供一個标準無誤、不可置辯的答案要好一萬倍。
其實,這句話後邊還有一句:《兌命》曰:" 學學半 "其此之謂乎?
一并寫出來,和大家共勉。
意思是,教别人時,一半也是自己學習。這才是合作共赢嘛!父母在教孩子的時候,不斷的更新了自己的知識結構,品德修養,何樂而不為呢。特别是涉及一些自控能力、專注力練習,還有思維方式訓練中,會受益匪淺。當你要求孩子控制電子産品使用頻率時,當然要身體力行的做榜樣;當你在訓練思維方式,通過思維導圖來規範思考路徑時,也不知不覺地補上了當年自己的父母、老師沒有訓練的課程。或許明天你就會在老闆面前、客戶面前展示出自己的進步;讓你的同事感受到“士隔三日,當刮目相看”,取得事業家庭雙豐收。向在孩子的教育和工作之間忙得焦頭爛額、苦不堪言的局面,揮手說拜拜。
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