可别小看一年級10以内的加減法，隻有掌握了10以内的加減法，能熟練快速地算出結果，底子打好了，以後高年級更為複雜的計算也就更容易掌握，速度也會更快。
其實讓孩子動手指數數沒問題
在很多人的心目中，文字和數學符号才是嚴肅的數學，高級的數學。借助“手指”、圖形和圖表來學習數學，就是思考能力差的表現。這其實是一個誤解，利用這些有趣實用的方法來學習，才能夠提高孩子的學習積極性。
手指非常的直觀，靠這種直觀的圖像來學習數學，其實孩子更容易理解和接受，等孩子熟悉了自然不會再借助手指來計算。
人類的大腦是一個“分布的網絡”，進行學習的時候，大腦的不同區域被激活，并且相互作用。還有一個更令人驚訝的事實是，即使孩子不用手指來幫助計算，他們在腦子裡也會“看到”表示數字的手指。
所以，孩子動手理解數學，是數學啟蒙的基礎，完全可以借助手指來學習。
讓孩子理解數字直接的關系
第三步：加減關系訓練，注意，加減同時教，如，1和2加起來是3，告訴孩子，1和2組成了3，它倆相加是2 1,還是1＋2呢，3分成了1和2，用減法怎麼表示，那3減1就剩下2，這個算式裡面3是減1還是減2呢，其實，3可以減1也可以減2，這種關系對孩子的發展太重要了。
這裡特别提醒您,減法的計算，孩子需要繞一個大彎，千萬不要憑大人的想法，以為加法快了，減法就很快了 ，這是個嚴重的誤區。
這裡可以用分解圖：
第四步：操作訓練，我們就從加減1開始訓練，加減1訓練完了，就開始訓練加減2，然後加減3，依次類推，注意，一定要從動作上訓練，孩子學會了，想動作。
第五步：心算訓練，心算其實就是在大腦中想動作，這就是形象思維。我們運用一個圖表，把所有的式子都列出來，然後讓孩子點式子報數，反複訓練幾天，針對孩子卡殼的地方，記得重點記錄下來，下一次，你就專門随機反複的點那幾個數，孩子就會記住了。
第六步：速度訓練，想多、練多了之後，自然而然的就過渡到抽象能力，有了心算水平之後，多練習速度就得到提升了。注意訓練方法，讓孩子練起來有趣才行。
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