誰也沒想到一道數學題竟然在美國火了起來，傳播度很廣，同時也因為其中的争議性引發了大家的激烈讨論。

首先我們來看下這道題：230-220×0.5=？

針對這道簡單的數學計算題，出題人給出了他的答案，等于5！也就是說，230-220×0.5=5!

然而對于這樣一個答案，網友們似乎并不認同。

原因也很簡單，根據我們小學所學的數學四則運算，自然知道應該先算乘除法，然後再算加減法。

所以按照四則運算的原則，我們會先計算220×0.5=110，然後再用230-110=120。所以按照這樣的解題步驟，最終的答案應該是120才對，而不是5！

然而為什麼出題人堅持說自己的答案也是對的呢？而且似乎還預測到了大家可能會誤解，于是還感覺很搞笑。

那麼出題人的底氣在哪兒呢？

其實，如果大家學了高中數學，就會明白有一種運算叫作階乘，通常用“！”來表示。

根據階乘的運算法則：

n！=n×（n-1）×（n-2）×...×2×1

所以，5！=5×4×3×2×1=120

那麼這樣看來，230-220×0.5=5!确實也是正确答案。隻是很多人一開始并不會往這方面去想，隻關注到了數字5，卻并沒有關注到數字5之後的“！”。

同時，大家平時在思考的時候也存在一定的慣性思維，當看到一道簡單的數學計算題，首先想到的就是通過最常見的四則運算進行計算，所以當計算得出的結果與給出的答案不匹配時，便更加傾向于認為出題人錯了，卻并沒有深入思考，是否是我們自己的問題。而這就是慣性思維帶來的弊端。

所以，這道題為什麼出題人更加認為這是一道很有趣的題，而并非因為寫了答案是5！就稱它這是愚蠢的答案。

随着這道題在網絡上引發廣泛傳播後，很多人剛開始都沒有發現這道題的“玄妙”所在，于是便始終堅持出題人的答案給錯了，甚至開始質疑出題人的水平。

而那些看出玄妙所在的網友們第一時間也沒有點破，就默默地看着大家在那兒錯下去，就仿佛是大學生看小學生一般。

後來當大家知道答案為什麼是5！之後，恍然大悟，有的甚至開啟了自嘲模式。

“我拿你當标點符号，誰知道你還是運算符号。”

“一道題體現了智商的三個階層。”

“隻會四則運算的嘲笑發布人，知道階乘的嘲笑隻會四則運算的。”

“忒傷人了！這笑點，如果不是各路大神指路，我估計一輩子都不知道自己錯在哪兒。”

以這道題為引，我們可以反思在做數學計算時審題的重要性。其實類似的情況在正規考試中也可能會出現，尤其是在高中階段的考試中，當大家學了階乘運算之後，“！”就會經常出現，有些學生不認真審題，就将其當作一個普通标點符号，結果一道原本輕松得分的題就這樣因為自己的馬虎大意而丢分。

另一方面，我們也得自省，當自己的計算結果和别人有出入的時候，不要第一時間否定别人，首先反思自己，認真檢查是否是哪個環節計算失誤，審題失誤，總之少說多做能讓你避免很多尴尬情況的發生。

最後，想問問大家，你們看了這道題之後，第一反應認為這種題目是對是錯呢？

（ps：大家可以拿這道題去考考身邊的人，看看他們的反應。）

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