在剛開學的9月，一位學生倒在一堆打印好的材料中，團委一位負責的同學撲上去拼命搖醒：“同學，你醒醒啊。”

他虛弱地微睜雙目，顫抖的右手努力去撿散落的紙張，吃力地說：“這，這是我的暑期實踐報告結項材料，有實踐日志、心得體會總結、調研問卷、分析報告、照片、視頻、宣傳畫冊以及承諾書，還有提交的優秀團隊申報表、優秀實踐成果申報表、先進個人申報表......請，請一定代我轉交組織。”說完又陷入昏迷。

團委負責同學含淚晃着他的身子：“同學，同學，你醒醒，快醒醒，組織還...還有要求，還要交電子版......”

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“變味”的社會實踐還有意義麼？

伴随着暑假的到來，各大高校也開始了一年一度的大學生暑期社會實踐活動，當然各種“短期支教無用”、“社會實踐求蓋章”、“代寫實踐調研報告”等各種消息也開始甚嚣塵上。可如今，“變味”的大學生社會實踐真的有意義嗎？

有的團隊選擇旅遊景點進行社會實踐，拿着學校給的經費，變相成為公費旅行，這個“所謂實踐”實際就是去玩，然後順便“實踐”。扛着實踐團大旗，穿着統一的隊服，然而最後卻隻是拍幾張合影然後回家。

有的團隊報着實踐類型各式各樣的“院級團隊”、“個人返鄉實踐”，直接就不去實地社會實踐，卻在臨開學之際，讓家長找人随便幫忙“開個證明蓋個章”，從網上複制粘貼一份調研報告，随便修改一下敷衍應付結項。

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宣傳報道的狂轟濫炸

“老師您好，今年暑假，我們XX學校幾個大學生将赴外地進行社會實踐，能否為我們報道一下？ ”每到暑假，不少陌生大學生會給報社媒體打來電話，希望通過報道擴大活動的宣傳效果。不少大學生使出渾身解數，動用一切社會關系“掃蕩”媒體，更有甚者，還未開始實踐，就已預定好媒體，希望對該社會實踐活動予以關注和報道。

大學生暑期社會實踐為何如此鐘情于媒體？請看江蘇某高校的暑期實踐方案↓↓

每年暑假，每所大學都有幾十支、甚至上百支社會實踐隊伍，幾乎每一隊都有專門負責宣傳的媒體聯絡員。有人專門負責寫稿，有人負責拍照攝影，有人則負責找媒體。隊員們動用一切社會關系，找父母或找老師幫忙聯系報社記者，希望能發稿。

不少學生坦言，主要是因為在評比“暑期社會實踐先進個人和優秀團隊”時，如果有媒體報道可以“加分”。

如果獲得市級、校級優秀團隊或者優秀實踐成果，還能獲得一定的獎勵和補貼，報銷部分費用。

除了經濟獎勵外，社會實踐得獎可以在綜合素質評定上加分，對今後評比三好、優秀幹部、獎學金、就業等方面會有一定幫助。

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重點不在于實踐，而在于社會

以前有一位能力很強的女同學帶領的實踐團隊，去調查她家鄉的工廠污水排放問題。甚至還聯系了環保相關媒體（挺有名氣的一媒體，導師聯系的）以及鳳凰網、人民日報等等平台要發稿，那人家能讓她調查嗎？

企業一頓好堵，把我那女同學堵的不行，氣得來向我傾訴，說實踐進度為此拖了好幾天。最後還是找關系聯系了企業，說隻參觀不外傳，才給她們進了大門，還被别人兇了一頓。

實踐遇到這樣的事情，确實不得已。可是選題之初就沒有考慮到嗎？地方企業污染，地方管理者會不知道？知道為什麼還不處理？背後牽扯的利益鍊是你一個大學生（或者一小撮大學生）就能觸碰到的？

想都别想。社會實踐也要考慮曆史發展的進程啊（手動滑稽）。最後隻能不了了之，權當是踏入新領域參觀，然後草草結束自己的實踐報告。幾個媒體期待搞個大新聞，也沒能成功。企業的聯系人，還氣得不輕。

小時候以為自己心懷正義，以為能靠自己的執着和努力颠覆些什麼，可是真正接觸到社會的邏輯才發現，自己不過是一個小火星，連火苗都算不上，還沒來得及亮起來，就被人踩滅了。

為什麼說是添亂？因為你想做的，本就很少能做到。最後你所做的，隻不過是讓所有人白忙活一番，然後無功而返罷了。

比如我曾參加的一個探究傳統手工藝傳承新出路的實踐，從準備到結束，戰線之長甚至超過了在校内辦一場大型活動。

目标定的很美好，給傳統手工藝尋找更多傳承的機緣和渠道。也聯系了很多手工藝人，約談了不少相關機構，走訪了很多博物館，最後卻發現，這些問題存在于政府政策、利益、價值觀等等很多很多的方面，不是拓寬渠道能解決的。

有什麼辦法呢？隻能在宣傳稿裡寫上，“傳統手工藝的傳承和保護，還在路上。”

對，還在路上，永遠在路上。

大學生社會實踐活動設立的初衷絕對無可厚非，青年服務國家，乃是通過這樣的一個途徑讓大部分在學校的青年學子體驗社會、感知國情，在實踐中曆練，在實踐中成才，增長在學校無法體驗到的見識，但全社會依舊有很多功課需要補上，現在的社會實踐，重點不在于實踐，而在于社會。

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