如何記憶才更高效呢？簡言之，就是對單詞進行再加工。我從三個大方面來具體介紹一些記憶法：點、線、面。



點，就是從單詞本身入手，從語音、語素、詞形、詞義等各方面挖掘。

第一，音标法，即借讀音記憶。首先根據音标将單詞分段，一個音節一段，然後根據音标規律記憶每段字母。比如coordinate[ku:dineit]，分段：co or di na te[ku : di nei t]，一一對應，c一般發[k]音，o就是發字母o本身的音，co[ku]很容易就記住了，or就更好記了，它本身就是一個單詞發[: ]音，同理，di，na，te對應音标記憶字母組合。使用這種方法需要學生音标基礎要打牢，不僅每個音标要記準，而且常見字母組合的發音規律要記牢。

第二，諧音法。比如strong“死壯”，hate“恨他”，holy“厚禮”（神聖的）等等。這個大家比較熟悉，不多講。此法需要同學們多讀，多思考。

第三，聯想法。發揮想象，讓單詞動起來，此法可與諧音法結合起來用。比如：slam死（s）拉（la）門（m），死勁拉門，[砰地關上]；wander玩的兒子在街上[漫遊][閑逛]；panda，n.小熊貓〔小熊貓盼〈pan〉長大〈da〉〕；lung，n.肺〔近形詞〕狼〈lang〉心狗肺（lung）等等。

第四，詞形法。由詞形聯想，利用單詞中的字母或字母組合，并與漢語拼音結合起來。比如：journal，j（幾） our（我們） nal（拿了）：幾本雜志我們拿了。

第五，英譯法（paraphrase）。用英語解釋英文單詞，即同義轉譯。有很多英文單詞翻譯出來的中文涵義是不合适的，因為要考慮到适用的語境不同，正如很多同義詞中文意思雖然完全一樣，但适用的場景卻大不相同。記英文涵義，要比記中文有效得多，既能保持長久不忘，又有利于深刻理解涵義，培養英語思維。

第六，分列法。找一張白紙，将30個單詞寫在紙上，分四列，中間留出空隙。四列分别羅列單詞、音标、英義、中義。将30個單詞看過一遍後，分列回憶，看一列，遮上其餘四列，從第一到第四列一一看過去，有回憶不起來的就做标記，這樣一遍過去等于記了五遍。“全部看－看第－列回憶－看第二列回憶－看第三列回憶－看第四列回憶－全部看”，如此反複，直到将所有的單詞記住為主。操作此法速度要快，切不可在一個單詞上糾結太久。

第七，卡片法。做很多張卡片，每個卡片正面寫上單詞，反面寫上中義。随身攜帶卡片，利用瑣碎時間看，或放到房間各個能看到的角落，在日常生活中加深印象。

第八，信封法。将單詞裝進信封，分周期記憶。一遍下來第一個信封中記不住或不牢固的單詞，放到下一個信封，如此類推，反複輪回。

線，就是利用詞與詞或詞與句之間的聯系，将原本孤立的單詞連成線。科學表明，利用聯系的思想記憶要比單純記憶孤立的信息快速有效得多。

第一，融詞入句法。将單詞放入句子中理解，這是老生常談的方法。融詞入句，這個“句”卻不是随随便便的一句，而是經過深思熟慮、精細加工的萬能句，既要與原單詞有關，又要體現出此單詞的特點、與别詞的關系及其所适用的語境。用詞造句，關照到這三個方面、這個深思的過程，也就順其自然地記住了。比如，contrast：The two visitors provided a sharp contrast—fat andthin.此句用一對反義詞“fat”“thin”道出了contrast的最核心的涵義“（正反）對比”。這個方法看似複雜，其實頗有效果，同學們平時要多思考多揣摩着自己造句，這個思考的過程便是對單詞深消化的過程。多加練習，不僅提高了單詞的記憶速度，而且恰當地運用了單詞。造一個合适的句子，等于一下子完成了單詞學習的三大步——識、記、用，豈不一箭三雕！

第二，邏輯順序法。記憶大批量的單詞，我們要重新給其排排序，盡量用自己比較習慣的邏輯順序進行排序。排序的标準有時間、場所、因果、詞性、首字母、具體到抽象、好到壞、褒到貶等等。

第三，串珠法。将許多單詞視為一個個珠子，借助其他副助詞将其串成短語，進而連成簡單句、複合句。“詞－短語－簡單句－複合句”，如此由短變長的過程不僅記住了單詞，而且記住了用法。

關于面，我重點隻講故事串聯法。

将幾個單詞作為一組，由此引發聯想，編造一個小故事，講出來。連續複述一遍、兩遍、三遍，單詞記住了，還培養了豐富的想象力和創新能力，比如《思維導圖故事速記中考1600詞彙》《奇速英語24個故事串記高考3500詞彙》就是這方面的傑出作品。

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