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知識與技能

1．了解麗江的自然景觀和人文風情。

2．體會作者以一滴水的視角去遊覽麗江的新穎構思。

過程與方法

朗讀課文，發揮想象，跟随作者以一滴水的身份去遊覽麗江，領略麗江古城的魅力。

情感、态度與價值觀

體會并感受作者對麗江古城的熱愛之情，培養熱愛大自然的美好情感。

教學重點

抓住遊記三要素感受麗江的魅力所在。

教學難點

體會作者化身為一滴水經過麗江，介紹麗江的新穎構思和獨特視角。

一、導入新課 有人說，生命就是一場旅行，總有一個地方，在向你深情地召喚，即使你的腳步不能抵達，心靈也要前往。這節課，就讓我們跟随着一滴水，抵達一個讓無數人魂牽夢繞的地方，這個地方叫——麗江(展示圖片)。麗江美不美，大家想不想去？現在就讓我們跟着一滴水，去領略麗江不同尋常的美。

二、檢查預習·正确識記下列字音、字形 驿道yì 矗立chù 閘口 zhá 翡fěi翠 硯yàn

蘸zhàn 目眩神迷xuàn

三、學生用幾分鐘研讀閱讀提示，篩選主要信息。

四、遊記文體知識

遊記在内容上包括三個要素：第一，所至，即作者的遊蹤，是遊記的線索；第二，所見，即作者在遊程中目睹的風貌。“所見”可以是自然景物、人文景觀，也可以是風土人情、社會生活。它是遊記的主體，也是作者着力描寫的對象。第三，所感，即作者由所見所聞而引發的所思所想。它是遊記的靈魂。

五、學生自主學習課文

學生四人為一小組，結合閱讀提示裡的信息讨論交流，然後學生彙報交流，教師點撥：

1、明确“所至”

默讀全文，在文中标劃出一滴水經過的地方，把握一滴水的遊蹤。

明确：從玉龍雪山上來，由雪變成了冰，再融化成一滴水。“一滴水”懷着“流過四方街”的心願，經過驿道、納西族村莊、草甸、落水洞、黑龍潭、四方街、街道店鋪、納西人院子、果園和田地，最後奔流到金沙江。

2、明确“所見”“所感”，品味語言。

一滴水在經過這些地方的時候，看到了什麼？找出文中有關描寫語句，看它們各自表現麗江什麼特點

點撥：（1）學生分析描寫自然風光的句子時，讓他們體會寫景的順序，并讓他們用一兩個詞概括麗江自然風光特點。

（2）學生分析人文景觀時，注意讓學生體會“古城的建築就這樣依止于自然，美麗了自然”這句話的含義。

（3）學生分析風土人情時，注意讓學生找到麗江有哪些特有的風土人情。

小結：作者以第一人稱寫一滴水的旅行，從古代到現代，從雪山到平原，全方位多角度地展現了麗江的自然景物、人文風情，給讀者以清新優美的藝術感受，表達了作者對美麗麗江的熱愛和贊美之情。

六、品味構思，體會文章獨特視覺

作者在寫的時候是從自己的視覺來寫嗎？從“一滴水”遊覽麗江的視角來展開描寫有什麼好處？

明确：麗江水多，水美，選取“一滴水”遊覽麗江，富有地方特色；可以多角度展開描寫；如童話般奇幻，充滿童趣。

七、欣賞類似美文泰戈爾《金色花》

八．拓展延伸

仿照課文的寫法，結合本地景物，寫一篇簡短的遊記。

九．闆書設計

所至： 遊蹤

所見： 景美

所感： 熱愛

教學反思：這篇課文是一篇遊記，寫的是麗江的美。同時又是一篇自讀課文，老師要引導學生讀。所以我從閱讀提示入手，教會學生如何利用閱讀提示讀懂課文，去領略麗江的美。整個教學過程比較順利，其中品味構思這一環節，與學生互動還不夠，對學生的引導還不是很到位，以後還要在這方面下功夫。

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