來源： 女教授跟生活的死磕 作者：吉大秋果

前期不想面對而遲遲不交，後期急于擺脫而一天八稿！

做為一個帶學生經曆近10年的、身經百戰的老教師，其實已經習慣了學生在寫作過程中出現的種種情況，并能保持心态平穩，但是昨天還是崩了。同時在短期之内，需要處理10多篇畢業論文，不僅要指出他們論文中出現的寫作錯誤，還要耐心的與他們不想面對錯誤、回避出現在自己身上的本質問題，總是期待一篇存在内容和邏輯上缺陷的論文僅通過老師單方面的調整就能獲得新生，而不需要自己付出努力的心态周旋；同時還要照顧他們焦慮的心态，怕他們頂不住壓力出現啥惡性後果，和顔悅色，憋出内傷的保持說話的語調。那一刻，我覺得我就是一個戲精，沒去報考中央戲精學院，真的是中國娛樂圈演技派的一大損失。言歸正傳，談一下自己在這一輪指導學生論文寫作的過程中的感受——如果學生不能真正擁抱寫作，那麼寫作過程就是對彼此的一種折磨。

在寫作的最開始，我明确要求在寒假并且是在年前就要提交給我初稿，否則後續會沒有時間修改。結果一直等到了3月初，有的甚至一直到昨天才提交給我初稿。而且這過程中我還和顔悅色的在群裡像一個慈祥的老母親在叮囑自己的孩子一樣提醒到——再不提交就沒有時間修改了；再不提交就真的沒有時間修改了。群裡靜悄悄的，一句反饋也沒有。私聊的窗口也靜悄悄的，一句反饋也沒有。那一刻我跟自己說，我盡到義務了，寫作這個過程，老師指導是一方面，學生切切實實的去做是另外一方面，我不能代替你做。

一直拖着不交初稿的結果就是在最後的半個月這十幾個人的稿件像雨水般密集地砸了過來，所以導緻我有的時候一天要看3~4篇論文，并且在提出修改意見之後，這些論文還是會很快地被反饋回來，有的時候反饋的速度非常驚人，甚至我會在一天看到一篇論文的不同版本。盡管我寫了無數的帖子去描述在寫作指導過程當中出現的問題，但是這些問題還是會反複的出現，為什麼？根本的原因在于學生本質上就不擁抱寫作，在前期的時候積累不夠，又怠于思考，等到拖到不能再拖的時候才能夠動筆，勉強拼湊一篇論文提交給老師。這些論文有的還出現了一個奇怪的現象，就是明明選題和大綱在開題的時候已經被調整得很好，提交的初稿題目題目改了，大綱大綱改了。逼迫我不得不拿出開題報告和學生一遍一遍核對初稿的大綱。這種情況的出現其實是因為按照開題報告所确定的大綱寫着寫着就寫不下去，遇到這種情況，其實應該停下來再閱讀，再積累和再思考。但是學生采取的方式是——不拿自己下手，拿已經被确定好的大綱和題目下手。後期老師繼續對論文提出修改意見之後，除了有一些小的問題可以通過短期的調整來解決，像邏輯，結構，理論基礎，剛開始有的問題意識，後來又給寫沒了這種情況都需要再沉澱和再思考，一句話都需要時間和拿自己下手。但學生采取的方式是——不拿自己下手，總希望老師能夠給一個速成的方案把問題解決。

寫這篇帖子沒有别的意思，隻是希望學生能夠思考一個問題，你在寫作的過程當中對寫作是一種什麼樣的心态，希望你放下筆跟自己對一個話。我更希望的是你能真實面對你自己，問自己一個問題——你是真心的擁抱你的寫作了嗎？從過程來看并沒有，前期因為不想面對而遲遲不交稿子；後期因為想急于擺脫，恨不得一天扔給老師8個修改稿。這些話本可以不說，爛在心裡，因為本質上論文寫作其實是一個學生自己管理的過程，老師的義務隻是從旁協助。都是成年人，自己對自己的選擇負責即可。但是考慮的論文指導過程仍然是教學的最後一個環節，是教學就得教書育人，就得課程思政。我就想請學生問自己一個問題——你是真心的擁抱寫作嗎？如果不是，你要知道這個指導的過程是對彼此情感和意志的折磨過程。而這個過程是由于學生不想面對一個真實的自己造成的。你們即将離開學校走入社會，人在社會上打拼會遇到很多挑戰和磨難，怎麼走出來？隻有一條——那就是對自己坦誠，隻有極度的坦誠才會無堅不摧！論文寫作的過程總會過去，認真也好敷衍也罷，最後也有很多不盡如人意的論文也能蒙混過關。但是為師擔心的是你們忽略了這個并不令人愉快的寫作過程之後的一個真實的“自我”是什麼樣的，你不肯面對你這個真實的“自我”可能在寫作這個環節不會給你什麼緻命的打擊，頂多讓你焦慮一段時間。可是在走出校門之後，走入真正的生活，如果還是這個狀态，恐怕遲早是吃大虧的。淩晨四點起來，本來想自己的稿子，結果還是像老母親一樣絮叨了半天——孩子，面對自己你才能終将強大！

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