一位小學生在課堂上

對花木蘭“替父從軍”的真實性提出質疑

夢境中

她回到了魏晉南北朝

遇到了花木蘭

展開了一段跨時空的友情

……

這種隻會出現在影視劇中的橋段

在五路通小學4月29日奉上的

全英文少兒舞台劇《木蘭》中全部實現了

不同于其它校園劇

簡單的“由自己的學生演别人的故事”

五路通小學創造性地

把故事創作在自己身邊

璐璐是學校普通的小學生

卻敢于獨立思考堅持己見

大膽對書本知識提出自己的看法

這是學生發展所必備的優秀品質

也是學校“五彩教育”所倡導的

“着墨五彩 靈動生命”的精髓所在

在幾個月的排練中

加拿大中國聯合劇組和學校戲劇教師團隊

秉承學校“五彩教育”理念

發掘學生潛能

鼓勵和引導學生參與創作讨論

對藝術和英語進行啟發式、激勵式教學

極大提升了學生的英語學習興趣

落實了“五彩少年”的培訓目标

不多說了

這就奉上精彩劇情和美圖

一起來欣賞一下這部兒童版的《木蘭》吧

第一幕

五路通小學課堂上，與往年一樣，同學們流利地背誦着《木蘭辭》，唯獨璐璐若有所思，老師詢問原因，璐璐直言不相信花木蘭是真實的，一個小女孩怎麼可能在兩軍交戰中生存甚至成為将軍……同學們憤憤不平，認為既然辭中這麼寫就一定是真的，流傳這麼多年就不可能是假的。璐璐沒有屈從衆人的說法，課間睡着了……

第二幕

睡夢中璐璐突然被一陣呼喊聲驚醒，一列士兵列隊上場。璐璐看得好奇時忽然回過神來，她不知這是哪，開始害怕。這時花木蘭來到璐璐身邊，拉住了璐璐的手。璐璐在難以置信中接受了木蘭的幫助，也開始了這段跨時空的友情。

第三幕

兩個士兵在抓一頭小鹿，木蘭與璐璐大聲喝呵止他們濫殺無辜哪怕是對動物，士兵們不以為然，木蘭為救小鹿被兩人打倒在地，璐璐及時叫來元帥制止了打鬥。

随後，木蘭拿出僅有的糧食與大家分享，璐璐感歎木蘭雖然體力和打鬥上是弱項，但勇于保護弱者也願意分享寶貴的糧食，這就是勝過很多人的英雄品質。而木蘭卻坦言自己并不想當英雄。璐璐意識到：沒人是天生的英雄，具備這些優秀品質，才會成為英雄。

第四幕

夜間軍中熟睡，敵人在台上匍匐爬行準備偷襲。木蘭敏銳的識破敵人的詭計，輔助元帥指揮軍隊将計就計與敵軍大戰，小鹿危機之時為璐璐擋了一劍，看着死去的小鹿，此時璐璐非常害怕，從沒想過會真的身處戰争中。正在不知所措時，木蘭拿劍站在璐璐面前保護着她。璐璐看到花木蘭英勇的背影，璐璐深受鼓舞，也開始投入戰鬥，最後戰勝了所有的敵人。

天亮了，當大家想回營時發現已迷路，全軍開始慌亂，花木蘭也沒有了主意，這時候璐璐忽然想起了課堂上老師講過看樹上葉子的繁茂辨别南北，成功帶領大家找回了軍營。

第五幕

大軍得勝歸朝，木蘭受到了皇帝的嘉獎。退朝後，士兵們戲言時意外得知木蘭是個女孩，震驚之餘卻并不再介意，依然擁戴木蘭做将軍，為國家訓練新兵，木蘭也欣然接受。在《伸出你的手》歌聲中，木蘭和璐璐結拜成姐妹，璐璐也告别木蘭要回到那個“充滿五彩”校園裡了，那裡陽光明媚書聲朗朗，是我們幸福的現實生活……

第六幕

回到校園，璐璐非常思念木蘭，璐璐一改之前的質疑，深知英雄故事的真假并不重要，重要的是要學習英雄的品質，将來也能和木蘭一樣，為國家做貢獻。這時上課鈴響，璐璐和同學們一起合唱《木蘭辭》時，木蘭走到這個時代，滿眼的新奇與羨慕，與璐璐緊緊相擁。

《木蘭》

這樣的劇情你是否心動呢

文字：費秋林

圖片：姜真

責編：樊魯陽

校對：劉新岩

審核：侯明月

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