如何把高中物理學好?怎麼才能學好高中物理文|物理老師的視界，今天小編就來聊一聊關于如何把高中物理學好?接下來我們就一起去研究一下吧!

如何把高中物理學好

怎麼才能學好高中物理

文|物理老師的視界

物理難學習嗎？難學！否則怎麼這麼多人說物理難學。真的難學嗎？還真的沒有你們說的這樣兒難學。很多人物理學不好是被自己吓住了，還是沒有邁過物理學習這個坎兒。有個段子說1/3癌症病人是被病情吓死的，1/3癌症病人是被過度治療醫治死的，僅有1/3癌症病人是病死的。段子真假沒有求證，因為我不是醫生，我沒有數據來證明這個這個事兒，所以我才說是個段子。用在高中物理學習上也和這個段子說的一樣一樣地。

高中物理究竟能不能學會？或者自己學會呢？能，肯定能！回想自己當初對高中物理的學習就是一個例證，沒有過多的做練習題，也沒有人給我補過課，更沒有上過課外補習班。遇到不會的問題怎麼辦？能怎麼辦？自己看書或者自己琢磨，反複琢磨直到明白了為止，再不會就問同學或者老師，問老師的次數很少很少。有些問題吧，一時不明白過一段時間自然而然的就明白了，後來通過閱讀學習科學知識的書籍我才知道，知識本就有墨會性。可現在有些同學，整天忙着作業，作業時遇到不會的問題就問同學問老師或者上網搜答案，而沒有經過自己深度思考，所以總也沒有弄明白這些知識到底是怎麼回事兒。開始我也不明白為何這麼多的同學說物理學不好，後來我明白了，不是學不好而是不好（四聲）學。用孔子的話說就是“學而不思則罔”，或者是淺層學習。

怎麼才能把高中物理學好呢？這些年學習物理的感受是：

首先要入門，所謂的入門就是要明白物理學科的“語言”和“思維”，就是聽懂物理學科的話會說物理學科的話，會用物理學科的方法分析和解答物理現象。物理語言包括物理學科的物理專用符号、專業詞彙、定理定律等，簡單說就是物理學科的陳述性知識，如果這些内容不知道就不會聽懂物理學科的話看不明白物理學科的現象。所謂“思維”就是必須用物理學科的專業語言，用定義、定理、定律去解釋和預測生活中所涉及到的物理現象。例如“請用物理學科知識解釋，為何下雨天樹幹能被雷電劈開”。因為下雨天有雨水從樹幹流下來，樹幹就成為導電的物體，雲層放電瞬間有強大電流通過樹幹導入大地，根據焦耳定律電流瞬間産生大量的熱量從而使樹幹中的空氣泡瞬間膨脹，于是就把樹幹撐開了。這就是用物理學科的知識解釋了生活中的自然現象嗎，是不是很簡單呀！

其次要想學好高中物理必須經常對物理事實、物理概念、定理定律進行梳理，建立知識網絡。必須知道物理公式中各個符号的物理意義，還要明确物理定理定律的适用條件和使用條件。例如庫倫定律，适用條件是真空中靜止的點電荷，這裡就有三個條件的限制，真空中、靜止的、點電荷，這三個條件同時滿足了才可以用這個公式計算兩個電荷間的作用力。這裡的點電荷是什麼意思？必須清楚，不是點電荷的情況下怎麼辦？靜止的是什麼意思？提到靜止大家就想到運動，說到運動就想到參照物，那麼這裡的所說的靜止的參照物是誰？是運動學中通常用到的“地面”嗎？不僅要知道定理定律的适用條件還必須明确應用定理定律解釋物理現象時的步驟，即程序性知識。例如用楞次定律判定感應電流的方向就必須明确以下幾步：第一步是明确原磁場的方向及磁通量的變化，第二步是根據楞次定律的内容判定出感應電流的磁場方向，第三步是根據右手螺旋定則判定感應電流的方向，這就是判定感應電流方向的程序性知識。除了陳述性知識和程序性知識外，還要有元認知知識，就是學習者自己知道那裡明白和那裡沒有明白的自我判斷或者反饋的知識。

最後學習物理必須做一定量的物理習題，在解題的過程中加深對陳述性、程序性、元認知知識的理解和熟練應用。常常是知道某些知識但是不知道在什麼情景下使用，這些知識就是死的知識。奧蘇貝爾提出學習有三類，即零學習、死的學習和有用的學習，例如學完部分電路歐姆定律後，有的同學什麼也沒有記住這就是零學習。記住歐姆定律表達式但是不會用歐姆定律去分析物理現象和預測物理現象這是死的學習；有的同學不但能記住歐姆定律還能用歐姆定律去解釋和預測某些物理現象。再列舉一個簡單點的例子吧，經過一段時間看書或者駕校培訓都知道怎麼開車，但是很多人不敢去開尤其是在路況複雜的情況下開車。要想把車開的熟練，不僅要有駕駛車的必備知識還要在路上專門練習一段時間。隻有經過實戰的練習才知道什麼情況下做什麼動作。學生因實情的限制不能到實驗室或者工廠中進行實驗後者事件，所以就通過解答一些物理問題加深對物理知識、定理定律的深入理解。隻有知道在什麼情景下使用什麼知識，且在解答問題時能夠順暢的從大腦中把需要的知識快速的提取出來，這才是學會了一般的物理知識，最高層次是用物理學科的知識方法去分析和解決非物理學科的現象，即能發生知識的遠端遷移。

高中物理不難學，也能夠自己學會。但要想把高中物理學好，一要入門懂得學科語言和思維；二要梳理所學的知識建立知識體系，通過學習改變自己大腦的思維結構，對于新的知識要麼同化要麼順應；三要不斷的練習，通過練習深度理解物理學科的陳述性知識、程序性知識等，最終能夠實現知識的遷移及知識的遠端遷移。

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