一、教學目标

1、在看圖講故事、看圖回答問題和測量活動中，感受在兩點間的所有連線中線段最短。

2、知道兩點間的距離，會測量兩點間的距離。

3、感受生活中處處有數學，增強學習數學的興趣。

二、教學重點

知道兩點間的距離，會測量兩點間的距離。

三、教學難點

感受在兩點間的所有連線中線段最短。

四、教學具準備

多媒體課件、直尺（三角闆）

五、教學過程：

（一）創設情景，引入新課

同學們，在班級擂台賽中，我們班以大比分遙遙領先，這充分說明了你們都是非常優秀的孩子，相信大家今天這節課，大家表現一定會更好，你們說呢？好，我先考考你！

（課件出示：複習直線、射線、線段的複習題）

（二）故事呈現，探究新知

1、同學們，散步是一種非常好的健身運動。老師這裡有一幅散步圖，請看！多美的一幅圖呀！誰願意用自己的語言來講一講圖中的故事？

（課件出示：書中主人和小狗散步圖）

學生講故事。

2、你們的故事很精彩，從主人和小狗走路中，你發現了那些數學問題？

學生回答。

3、大家說的很對，小狗走的是直的路線，比較近，看來這隻小狗很聰明！

（三）看圖回答問題

（課件出示：小明和學校路線圖）

1、同學們仔細觀察這幅圖，誰說一說你從中看到了那些信息？

學生回答自己觀察到的信息。

2、你觀察的很仔細，請給大家指一指這三條路。你估計小明上學會走那條路？為什麼？

學生回答時，說走哪條路都可以，隻要說出理由就行！

3、同學們說的都很有道理，小明走哪條路的時候都有，但是如果快遲到了，你們說，他會選擇哪條路，為什麼？

學生回答時，會總結出：走中間的路線，因為比較近，省時間。

（四）兩點間的距離

1、請同學們打開課本36頁，估計一下圖中三條線哪條最短？每條各有多少厘米？

學生對三條線進行估計，并進行回答。

2、剛才大家估計了線的長度，但是否正确呢？下面就請同學們以小組為單位進行實際測量，再比較。

小組活動：測量三條線的長度，教師進行巡視指導。

3、各組同學測量的非常認真，哪個小組願意把你們測量的結果和大家交流一下！

學生彙報測量結果。

教師闆書：AB（1）= AB（2）= AB（3）=

4、提問：通過測量你發現了什麼？（中間這條線最短）

5、說得不錯，你們看，中間這條線，是一條什麼線？（線段）分别指第一、三條問：它們是線段嗎？（不是）它們是彎曲的線，所以我們說，兩點之間的所有連線中，（ ）最短。

學生回答：線段

闆書：兩點之間的所有連線中，線段最短。

6、同時，兩點之間線段的長度，叫做兩點間的距離。

7、請指出書中三條線路中的距離。

（五）鞏固練習，提高水平

好了，下面到了我們的博士之窗時間了，看看今天小博士給我們帶來了哪些題目？

(出示課件:課文中習題)

（六）課堂小結，總結反思

同學們，馬上就要下課了，最後請大家從知識、方法和經驗的角度，談一談你這節課的收獲。

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