擁有智慧的大腦，才能打赢未來戰争。 楊 軍攝

賓

西北幹燥的風，吹進野戰帳篷。

藍軍指揮員張海峰，全神貫注盯着指揮工作台前顯示戰場态勢的電子屏幕。

陽光暴曬，加上風沙打磨，他的臉變得有些粗糙，儒雅之氣中平添一股滄桑感。

這是一個特殊的團隊：張海峰是空軍指揮學院科研學術處處長，藍軍指揮班子成員大多來自學院合同戰術系。

該系主任胡儆告訴記者，這是學院首次牽頭組建藍軍，參加空軍某實戰化品牌訓練。

在這裡，教員與指揮員不着痕迹地完成了角色轉換，戰場與課堂也在悄然之間實現了無縫對接。

如果有一款軟件，能夠記錄下學院教學模式改革以來教員、學員向戰而行的足迹，那足迹一定是這樣的——

東行渤海灣畔實彈靶場，南下軍事鬥争準備一線，西進大漠戈壁演訓場……自2018年以來，以打造“沒有圍牆的空戰學院”為目标的他們，真正走出了“圍牆”。他們的身影，越來越多地活躍在演訓一線。

他們腳步的軌迹交彙重合，通向一個變幻莫測、難以預料的地方——戰場。

必須抵近戰場去學習戰争

藍軍大比分獲勝！

去年夏天，這樣一個消息不胫而走，從戈壁演訓場傳回空軍指揮學院。

既是對抗，必有勝負。這次對抗結果之所以振奮人心，是因為藍軍副指揮員是學院教務處處長黃志永。他們與某基地指揮參謀人員，共同組成藍軍指揮班子，率領部隊對抗實力不俗的紅方部隊。

黃志永說，這次勝利，表明院校離戰場更近了一步，也為我們當前階段的教學模式改革标定了方向。

院校為戰而生，首要知戰能戰。以前，有的教員傳授知識多從書本到書本、從理論到理論，在“自循環”的教學模式裡怡然自得。當信息化浪潮席卷而來、作戰樣式發生迅猛變化時，不少人卻閉目塞聽、不識其變。

矚望未來空天戰場，軍隊院校教育要想跟上戰争之變，首先要拆掉思想裡的“圍牆”，真正到戰場上去學習戰争。

早在2008年，學院就與兩支部隊建立了戰略協作關系，定期組織開展現地教學。當時，教員、學員風塵仆仆來到位于大漠戈壁的空軍某試訓基地觀摩。

在指控大廳，一位老教員看到屏幕上激烈的空戰場面，心情久久不能平靜，半晌說出一句話：“這才是戰場啊！”

2018年，随着教學模式改革的深入推進，實踐教學的内容和範圍也得到了拓展。教員、學員由演訓的後台，真正走向演訓活動的中央地帶——

學員由原來赴部隊觀摩，到參與部隊日常值班和空中情況處置，再到嵌入演習演練全程同步練籌劃、練指揮；教員從原來擔任訓練評估組、專家組成員，到成為“高參”和“藍軍司令”，在實戰化訓練中檢驗着作戰指揮的理論和本領。

在作戰指揮系主任鮑振峰的電腦裡，有一個特殊的文件夾。裡面的幾個文檔，詳細記錄着他近幾年參加重大演訓活動的情況。

随手點開一個文檔，鼠标滾輪數秒才滑到底。粗略一算，鮑振峰每年都要參加十數項重大演練。就在接受采訪期間，他還接到邀請電話——某戰區組織一項演習活動，想請他和幾位教員前去“助戰”。

拆除“圍牆”後，在教室也能觀大事、知戰事。在該學院，每天正式上課的時間比大部分院校晚15分鐘。原來，他們專門将上級的内參信息接入課堂，每天上課前，都會組織學員學習，方便他們第一時間了解國際時事和最新軍情動态。

學院教務處參謀辛濤介紹，他們把部隊演訓一線的實踐成果及時歸納整理成教學案例，納入學院的戰例庫。教員有需要的話，可以随時調取使用，确保了案例的含“新”量、含“戰”量。

“走近你，才能讀懂你”，這句話用在副教授葉建華身上再合适不過。近3年來，他緊盯聯合空中作戰指揮急需，深鑽細研指揮控制理論難題，先後參與軍委、戰區和空軍12項重大課題。

演訓實踐的淬火，使葉建華迅速成長為教戰研戰的優秀骨幹，被評為空軍軍事訓練先進個人。

緊跟時代奔跑，才可能不被抛棄

在空軍指揮學院合同戰術教研室主任王金濤的案頭，有一本《以學員為主體的研究式教學實施辦法》，題目下方寫着：4.0版。

王金濤介紹，從2018年至今，研究式教學實施辦法已經經曆了4次比較大的調整完善。

版本，是記者在采訪中聽到的一個高頻詞。

比如，教材版本。現在，每個新期班開課前，教員都會對教材進行補充完善。即使是一門老課，有的教員也會花一兩個月時間，調整相關内容。

學院教學督導組組長劉剛說，小步快跑，加速叠代，既是信息時代的特點，更是信息時代的需要。現在，戰場在變，部隊在變，時代在變，世界在變，而且變得越來越快、越來越深刻。教育本身是變化發展最快、最活躍的領域之一。身為教育者更需要時刻關注、敏銳應對這種變化。

變化，難免會帶來陣痛。2018年，根據聯合作戰需要，學院以指揮能力、領導能力為基本模塊，借鑒世界軍事強國研究成果、前沿作戰理論和部隊戰備訓練經驗，全面重構課程體系。

不少曾經給學院增光添彩的“精品課”，因為内容陳舊而抱憾“落幕”；有的新開課程是之前從未涉獵過的領域，但因為和作戰緊密相關，很快被納入課程體系。

那段時間，整個辦公樓晚上燈火通明，不少教員辦公室裡都擺着折疊行軍床，加班趕進度成為常态……

當年，重點班次近70%的課程都完成了重構調整！

新開設的《戰争理論與實踐》這門課，授課時間隻有14天，但構架體系涵蓋軍事哲學、軍事曆史、空軍戰略等，囊括了上百年戰争發展史。為了備好這門課，院領導幾次參加集體備課，多次旁聽試講。

軍事戰略教研室副教授鄒轶男是這門課的負責人。她回憶，備課期間，僅課程主體框架就經曆了3輪修改。每次修改都要搜集大量資料，從數十本書裡反複篩選戰例訓例。當時，就連去食堂，大家都是步履匆匆。

身處大變革時代，軍隊加快從機械化到信息化複合過渡，智能化初露端倪。明天，唯一不變的就是變化。“應對這種變化，唯一途徑就是奔跑。隻有努力奔跑，你才可能不被時代抛棄。”鄒轶男說。

着眼未來聯合作戰，合同戰術教研室也進行了積極探索實踐。當時，某空防基地在聯合作戰指揮體系中遇到了一系列問題。是再等等，還是先幹起來？他們毫不遲疑地選擇了後者。

合同戰術教研室主任王金濤帶領教員反複研讀某部試點成果，主動和空軍機關對接，帶着問題赴基地進行深入調研。他們經過20多輪集中攻關和不斷完善，編寫形成相關籌劃指南。

2019年，學院迎來了空軍“軍旅級指揮員輪訓班”，合同戰術教研室正是這個班的牽頭組訓單位。他們以這本指南為支撐，對作戰指揮專題授課内容進行全新設計。結業前，學員對授課質量給予高度好評。

欲制勝未來，必須勇于搶占高地

前不久，空軍指揮學院師生觀看了一堂對話首任院長劉震的情景黨課。

在穿越時空的對話中，老院長劉震深情回憶道：當初成立學院，一個重要的目的，就是要把革命戰争年代，特别是空軍作戰建設實踐中零碎的、不成形的經驗，總結歸納提高，形成帶有指導性的系統理論，并用它教育培訓我們的學員，更好地指導推進空軍建設和對敵鬥争。

自組建之初，這所院校就明确了自己的使命——搶占空軍軍事理論的前沿高地，助推空軍戰鬥力實現螺旋式上升。

實現螺旋式上升，必須大膽突破，打通從理論到實踐的“任督二脈”。教授薛碧峰記得，當年，他來到高原演訓一線，一眼就看到屏幕上部隊為了區隔空間而标注的紅色藍色線條。

為此，薛碧峰興奮不已：原來自己關注的課題，部隊也在研究。他形容那一刻，就像兩個在黑暗中摸索的人，一下子碰觸到了對方。

未來空戰，不同軍兵種部隊都會參加，如何加強空戰場規劃至關重要。薛碧峰打比方說：“空中既沒有交警，更沒有指示牌，如果規劃不好就容易發生誤擊誤撞等問題。”

早在2015年，薛碧峰就對空戰場規劃産生了強烈興趣。近幾年，随着部隊聯合訓練不斷深入，迫切需要建立一套簡便易行、大家都認可的空間管理規則。對此，不少任務部隊積極探索，在實踐中總結出一些好做法。

2017年，薛碧峰随工作組到部隊進行幫帶。其中，空戰場規劃就是他調研的重點課題。看到部隊已經取得實踐成果，本就高原缺氧、心情激動的他愣是一夜未眠。返回學院後，他抓緊梳理相關成果，主動向院領導申請，要給大家講一課。

課講得很成功，空軍機關一些幹部也聞訊前來旁聽。顯然，他們意識到這個課題對打仗有多重要。

一位哲人說，現實的世界是你看得見、摸得着的，本質的世界卻是看不見、摸不着的，這才是真理的世界。

對一所軍校而言，一個重要的職能就是發揮理論優勢，将來自演訓一線的感知提煉總結、梳理歸納，使之變成真知。

随後，一個由機關、院校、部隊人員組成的空戰場規劃課題組成立，薛碧峰任主要負責人。

五年磨一劍。經過課題組艱難攻關，2021年4月，一本關于某空戰場規劃方法作戰運用的教材問世并下發部隊。下一步，這個應用方法還将在更大範圍推廣。

供給側又一次精準地對接了需求側。今年5月，薛碧峰接到3家不同兵種單位的授課邀請。部隊官兵對先進理論的歡迎程度，令人振奮。

欲制勝未來，必須勇于搶占高地。這樣的視野、胸懷和擔當，才是一所軍事院校所應當具備的。

開放的課堂，孕育強軍的種子

2020年，空軍指揮學院派出教學骨幹編入藍軍指揮班子，全程參加某實戰化訓練對抗。

擔任藍軍副指揮員的黃志永，手握話筒坐上指揮席位。盡管有些不習慣，他們還是運籌帷幄，大比分将對手擊敗。

勝在哪裡？黃志永微微一笑，指了指腦袋：我們比他們會運籌、會計算。

這次獲勝，本質上就是“提升學習力和思維力”的一次勝出。

學習力、思維力與實踐對接，并成功指導實踐，是院校想要教育和引導學員達到的最終目的。

為檢驗學習效果，一位教授曾抛出一個問題：“信息化時代，指揮員的位置，究竟該在地面指揮所，還是應該在空中指揮所？”

學員們思考片刻，紛紛給出答案。一位學員說：“隻要信息網絡暢通，在網絡任何一個節點上進行指揮，都沒有問題！請看發生在去年的兩個真實戰例……”

對這一答案，教授沒有評判，而是用欣賞的目光望向這個學員，就像老農看着一株破土的嫩苗。

這位教授說，當大多數人用機械化模型來思考時，有人已經開始用信息化網絡化的大腦去研究問題。這，就是認知的升級，也是學院推行教育改革之後收到的效果。

系統之内是常識，系統之外是見識。教員、學員在質疑中學習，在研讨中增智。他們更加注重讓這種能力通過戰場淬火，轉變為“閱讀”戰争并打赢戰争的實戰能力。

通過改造學習，他們将課堂對接沙場，能力的邊界得到拓展，能力的應用有了靶向，一個個指揮作戰的金點子、新手段在戰場的胎床上孕育而生……

副教授鄒轶男認為，真正的高手比拼到最後一定是拼内功，教學骨幹首先要練成這樣的内功，然後才能傳授給學員。

政治工作系副主任付土旺說：“能力培養，好比送給學員一粒種子。在廣闊的實踐沃土裡，種子總是會發芽的。然後，通過他們輻射到部隊，轉化成更多的能量。”

學會運用所學所思，靈活應對未來戰場的不确定性，這就是改造學習并且開放課堂的重要價值。

空軍指揮學院教學樓前，矗立着一尊雕塑，象征三架戰機的鋼鐵結構伸向雲天。從空中俯瞰，它們又像是一粒種子綻出新芽。

塑造空軍未來的領導者、制勝空天戰場的指揮者、推動空軍發展的建設者，首先要學會在頭腦的“風暴”中感知戰争、閱讀态勢、臨機應變，才能更加從容地走向部隊、走向戰場、走向未來。

我們相信，千萬顆種子一定會從這裡破土而出！

版式設計：梁 晨

來源： 解放軍報

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