你希望寶寶聰明嗎?請善用期待的眼光!你希望寶寶可愛嗎?别吝啬贊美的語言!你希望寶寶自信嗎?得學會加油和鼓勁!知道嗎?你的鼓勵和預言，将促使寶寶成為你所希望的人!!
女兒很早就會拍手的動作，但我們說“鼓掌”，她一點兒反應也沒有——也就是說，她還沒有把動作和相應的語言符号聯系在一起。在她7個月時，我做了一個小實驗：隻要她無意中一做拍手這個動作，我就說“鼓掌”。連續幾天後，女兒知道了這兩者之間的聯系。我們一說“鼓掌”，她就會拍手。對她的行為表示贊許時，我們會對她鼓掌。十多天後，她就知道“鼓掌”可以用在什麼時候了。
那天，她爸爸聽着電視裡熟悉的旋律，忍不住手舞足蹈，女兒目不轉睛地看着，爸爸表演完，她馬上熱烈鼓掌。我很驚訝，不知這是不是巧合。于是，也聞歌起舞，舞罷，女兒一樣興奮地大力鼓掌。這下，我知道女兒真的把詞、動作和含義都掌握了。這啟發我，在以後的學習中充分運用女兒自己的主動性，我們所要做的，隻是在适當的時候鼓勵她。像“再見”等詞，後來都是這樣學會的——在她揮手時，我們就說這個詞。
我很為自己的實驗結果高興。因為我越來越多地發現：隻要父母有足夠的耐心和細心，在孩子自發出現自己期望的行為時，及時給予鼓勵和肯定，孩子就會把行為與父母的認可、贊揚或獎勵聯系在一起，其行為得到正強化，孩子就會重複這種行為。
如果父母對孩子的某種行為表示否認、反對甚至對其懲罰時，這種行為就會削弱或消失，因為孩子得到的是負強化。其實，家長在鼓勵或制止孩子的某些行為時，時常會用到這兩種方法，隻是有些父母負強化用得多，對小寶寶也是制止、禁止的方面更多，對正強化的效用則沒有充分重視。正強化的關鍵是發揮寶寶自己的主體性，其威力不可低估，它既是一種讓孩子掌握更多知識的捷徑，也是一種有效的管教方法。
在女兒學爬的過程中，我們大量應用鼓勵的方法。每一次爬到終點時，她都會聽到我們的喝彩。有時，女兒顯然是為了享受喝彩才爬的。
在女兒學走的那段時間，我們家經常傳出鼓掌聲——那是對她走得好的鼓勵。女兒很在乎這些掌聲，有時我們的掌聲不及時，她就會自己拍拍巴掌，以示鼓勵。
鼓勵的次數多了，女兒好像也不太在乎了。我後來發現，如果在女兒做得好的關鍵點上鼓勵，其效果要比泛泛地鼓勵好。比如學走時，說“寶寶走得好!”就不如點出“好”在哪裡：“對，寶寶學會不用扶東西走了，真能幹!”或“寶寶學會轉彎了，真了不起!”基本聽懂的女兒對這些誇獎很得意，同時，也增強了她的信心。
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