青春期不同于兒童期和成年期，這個時期最大的特點是生理器官的發育成熟，全身心發生迅速的變化。
青春期不同于兒童期和成年期，這個時期最大的特點是生理器官的發育成熟，全身心發生迅速的變化。我國著名的青少年心理咨詢專家張聲遠認為，生理教育是青春期教育的核心，是青春期的頭等大事。
對于剛進入青春期的孩子來說，這一時期最重要的心理特征是“自我意識”的覺醒和“生理意識”的覺醒，進入這一時期的孩子或多或少在“生理”方面都會出現一些問題，因此，這一時期也是人的一生中最需要進行生理教育的時期。
生理教育不僅是知識教育，而且是人格教育，生理教育的最終目的，并不是要傳授給孩子大量的生理知識，而是要孩子學會正确的生理态度和正确的生理行為。
生理是人格的重要組成部分，一個青少年隻有很好地解決生理的問題，才算獲得了良好的人格。
關于生理教育的方式，不應集中灌輸，而應平等交流，要盡量避免站在教育者的立場，作空洞抽象的“區分友誼與愛情”之類的說教，及時了解和發現青少年在異生理相處和交往中的問題，讓青少年自己來思考、讨論和解決，家長、老師隻能在旁誘導和引導。
對于年輕人，沒有什麼比偷來的知識更有害的了。當自然本身開始喚醒青少年對生理的問題發生興趣時，那麼合理地、純潔地認識自然界的秘密，就是把他們從有害的色情中拯救出來的唯一方法。
因此，生理教育不是消極防範的教育，而是積極開放的教育，我們應在孩子生理發育前，就要進行生理生理方面的教育，在孩子生理意識萌動前，就要進行生理心理方面的教育，在孩子生理行為發展前，就要進行生理倫理方面的教育。
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