新學期正式開始，為升學拼搏而報讀輔導班的學生家長發現語文培訓的熱度在升溫，尤其“大語文”課程成為各個機構熱推新品，業内人士表示，在新高考、新課标對行業方向的指揮棒作用下，語文的難度和比重呈明顯上升趨勢，“得語文者得天下”這個觀點得到越來越多人認同。可以看到，各大培訓機構紛紛布局語文學科教育，而“大語文”成為新熱點。

求原因

語文培訓為何升溫：新高考改革 語文要站C位

近日，卓越教育發布全新大語文産品，推出全國第一家1~9年級大語文課程體系。事實上，近期發布大語文産品的教育培訓機構不止一家，學而思、新東方、立思辰都已相繼推出大語文課程，除了這些規模較大的培訓機構，還有一些專門從事大語文教學的小型培訓機構，甚至一些在線培訓機構。

相較于英語和數學，語文一直都是教輔行業中的“冷門”，因為需要長期積累，且閱讀和寫作的提升難度較大，據德勤永華教育行業的統計數據顯示，語文在中小學培訓市場中占比為6%~8%的份額。為何現在各機構紛紛布局語文教育？業内人士表示，最直接的原因是新高考改革對于語文閱讀能力和核心素養的高要求，導緻語文培訓市場爆發。

新高考不再區分文理科，數學題型将更加具備普适性，難度降低。英語改為一年兩次，英語成績區分度降低。語文閱讀理解、寫作的廣度難度增加，對于需要長期積累的語文，考生需要投入更多時間和精力。業内甚至有“得語文者得天下”的觀點。從教育部今年年初發布的《普通高中課程方案和語文等學科課程标準》來看，涉及普通高中教育全部14門學科課程，語文課程的變化最大，要求學生廣泛閱讀各類古詩文，覆蓋先秦到清末各個時期；明确規定“課内閱讀篇目中，中國古代優秀作品應占1/2”；古詩文背誦數量也從目前的14篇（首）增加到72篇（首），增幅達到了驚人的414%。不僅高考變難，就連中小學教材都在相應地增加難度。越來越多家長意識到語文學習的重要性，尤其在小升初面試、各種升學考試中，語文素養顯得越來越重要。

除市場确有需求外，語文學科培訓的興起與培訓機構的推動不無關系。目前，數學和英語培訓已成紅海，但語文的增長空間還很大，因此語文培訓成為各機構的戰略重點。

抓重點

大語文學什麼:

非應試 提高文學素養

與傳統語文培訓相比，現在火熱的“大語文”有何不同？某培訓機構相關負責人向記者展示了這樣一組數字：“1~6年級領略312位作家、95部名著、361篇名作、149篇課外背誦古詩文的風采。7~9年級，涉及218位作家、45部名著、424篇名作、68篇課外背誦古詩文……”這意味着小學強調知人論世，學習中國文學、外國文學、文言研讀、文化博覽四大模塊内容，幫助孩子拓寬知識面。初中強調披文入情，學習詩賦、詞語、散文、小說、文化五大模塊内容，追求思維的深度。

業内人士表示，傳統意義上的語文主要指的是拼音與識字、組詞與造句、現代文閱讀和作文，以語言學習和應試為主要目标。而“大語文”，将語文的學習對象從語言拓展到文學、文化、藝術、曆史等更廣闊的空間。在教法上，不同于傳統語文教學中對“語言”學習的偏重，比如字詞句、段落章節、中心思想等，大語文更強調“文學”的部分，強調提升文學素養和眼界格局。卓越大語文創始人陳宏巨表示，大語文不是計劃将每個孩子都培養成文學家或哲學家，更期望把他們培養成擁有人生智慧的人。比如，當面對西湖，孩子不再隻會說“好美、漂亮”，而是會用“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。

對此，也有業内人士表示，大語文課程跟學校的語文課本沒有直接關系，是從文學角度自成體系。短期内與考試沒有特别大的關聯，大語文是提升文學素養，長期來看對作文、語感、答題、閱讀水平提升有好處，但可能并非合适所有的孩子。事實上，偏重課外知識的大語文更适合語文能力中等偏上的孩子。雖然大語文課程孩子都聽得懂，但對功底較差的孩子來講，還是應該先解決字音、詞義、造句、閱讀理解這些東西。如果孩子在學校語文成績比較差希望補習一下，還是應該去報讀相關的補習課程而不是大語文。

看問題

發展遇瓶頸：

師資要求高， 線上發展求突破

雖然目前大語文熱度非常，但從市場上來看，産品同質化的情況還是比較突出，基本可以分為以曆史背景和作家生平為産品脈絡、以能力和人文素養為脈絡、以國學經典作為課程脈絡等模式搭建大語文課程體系。相比于語文，家長們更加青睐補習數學和英語，因為數學、英語提升成績相對見效快耗時短。而語文這種需要長期積累的科目，短期内很難見到明顯的提升。有業内人士表示，盡管大小機構都在熱推大語文，但仍然會受到一定限制，家長們接受大語文也需要一定時間。在國家政策、需求市場和培訓機構的推動下，大語文将會成為語文培訓的新方向，而市場也将出現更激烈更多元的競争格局。

值得關注的是，大語文的教學難點在于，老師在講授知識點的同時，還需要對其進行延伸和評析，教學質量難以量化和定性把握。大語文的模式顯然對語文老師個人能力有比較高的要求。不僅要有高的講課水平，還要有紮實的文史功底，并要重視對個人能力的培訓，所以大語文老師不好招聘，不好培養，這也使得機構在大力擴張中需要謹慎。

在這樣的情況下，不少大型機構以線上教學 雙師課堂的模式來加快發展速度。這種模式對師資數量的要求明顯降低，且方便采集和分析用戶數據，時間利用率更高，而且教學手段更加豐富。據學而思有關負責人介紹，其大語文采用互動教法的模式，引入“身臨其境”的課件工廠，可以讓孩子沉浸于當時的曆史場景，還采用了多元化遊戲互動、傳統文化說唱、“動畫和真人”經典詩歌唱讀、語音答題器互動等方式。卓越大語文也策劃制作了中國首部國學動漫《嘀嗒傳奇》，融入卓越大語文的教材、課堂、國學動漫、閱讀APP等方面，以創新、有趣的方式在孩子和經典之間架起一座橋梁，幫助孩子消除閱讀障礙。

科技發展讓大語文課程不僅僅是傳統K12課外培訓機構的專屬，一些在線教育平台、移動閱讀平台，也紛紛進入語文培訓的風口，推出中小學生分級閱讀解決方案，甚至還延伸至啟蒙教育階段。此外，大語文所承載的不僅僅是單純的産品，向公立學校、培訓機構進行課程輸出也可能成為變現之路。2018年7月，學而思大語文與喜馬拉雅FM共同打造K12領域首個行業IP體系化“大語文音頻産品”，并且實現免費播放。（文、圖：廣州日報全媒體記者 劉麗琴）

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