一項關于大學生性教育的抽樣調查顯示,大學生的性觀念開放程度與性知識不成正比,大學生中性關切與性焦慮的程度越來越高。
一項關于大學生性教育的抽樣調查顯示,大學生的性觀念開放程度與性知識不成正比,大學生中性關切與性焦慮的程度越來越高。但在大學校園裡,大學生公開場合談性,欲說還羞;而私底下,在寝室卧談會或網絡上卻聊得很歡。
性教育如何展開才能讓青年人接受,成了專家們心頭的最大難題。因為實踐證明,說教是無法取得好效果的。
在杭州師範學院下沙分院的一間教室裡,記者參加了一場名為“同伴教育”讨論會,同學們通過情景表演的方式,展示遇到感情困惑時的處理方法,及怎樣拒絕戀人的性要求。
周末的晚上,曉川向相戀已久的女友玲玲提出了性要求。玲玲考慮了許久,婉言拒絕了男友的要求。但是,兩個相愛的戀人卻因為這件事情而鬧起了别扭。難道因為性的緣故,兩人的愛情就停滞不前了嗎?年輕多情的玲玲不知道該怎麼辦才好。
這是一場情景表演。台上的一對戀人僵持在那裡,台下的大學生觀衆也陷入了沉思。
“玲玲拒絕曉川的要求是對的。因為我們現在還年輕,很多責任還不能保證承擔得了,性并不代表愛情的最高境界。”一位束馬尾巴的高個女生第一個站出來表示對玲玲的支持。
“我覺得隻要有責任心,采取必要的措施,男女戀人之間有一定的性行為也是可以理解的。”一位男生大膽地亮出了不同的觀點。
讨論會主持人對記者說:“對于學生來說,性是非常隐私的問題,同伴教育不可能阻止性沖動,但是我們可以告訴同學們,它背後還有一個嚴肅的責任問題。”
這種先對個體進行培訓,通過他們與自己年齡相仿,知識背景和興趣愛好相近的人分享信息、觀念或者行為技能,以實現性教育目标的方式,就是“同伴性教育”。
“同伴教育”流行于英美等國,“同伴教育”廣泛應用于生殖健康、艾滋病教育和吸毒、自殺、酗酒、性别歧視和婦女問題等社會領域。對青少年生殖健康、艾滋病宣傳教育上效果很好。
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