雖然在家長眼中每個孩子都被視為掌中之寶。然而，現在随着教育水平的不斷提高，幾乎每個孩子都能擁有高等教育學曆。不僅如此，同時還有4430萬學生即将畢業走出大學校園，“本科生”這一名詞再也不像八九十年代那麼稀少。

而且報考研究生的人數越來越多，這也難怪本科生就業形勢愈發嚴峻。與此同時也導緻大學生現在普遍就業壓力大，因為在企業招聘過程中，為了更準确地選拔高質量員工，而陳列出一系列要求，其中學曆最為重要。但随着社會制度的不斷發展，現在文化程度處于末位的學生也有望實現逆襲。

一、高考不再以“一二三本”區分，本科文憑有7個等級，看完紮心了！

大學是學生十二年辛勤學習和不斷努力的結果，這一過程中，不僅代表的是學生自己，同時也和家長有關，由此可見高考對一個家庭的重要性。在許多人普通學生和家長固定化思想中以前大學的種類一般分為一、二、三類，并且用此來區分學生的能力。

在他們眼中除了清華北大和985和211，其餘院校的教學水平都不能稱為他們心目中的‘好學校’。但随着高考政策的不斷做出的調整和改變，我國現已開始實施新的高考模式，弱化文理界限。

其實這種看法是帶有一定的偏見性的，同時按照錄取批次這一條件來劃分學校層次也是不科學的，從本質上講也是沒有任何理論依據的，更沒有官方的直接認可。雖然錄取批次的分配确實與高考錄取分數線息息相關，但是在嚴格意義上講很多學校在不同省份所在的批次不同。錄取批次的概念更是無稽之談，更别說所謂的一二三本了。

與此同時同一批高校，辦學質量也大多不在同一水平，所以完全沒有任何參考價值。更何況目前多數省份的高考報考志願已經改為平行志願，取消了錄取批次的劃分。

雖然高考沒有“一、二、三本”之分，但這并不影響在不同院校畢業生水平的參差不齊。所以自己的發展前景很大是掌握在自己手中，每個學生的潛力都是無限的，隻有自己心明肚知才是最主要的。

二、大學文憑有7大等級，學生心理要有數

話是這樣說，但不同學校之間在教學質量和教學環境上難道真的無差别嗎？雖然高校官方排名從來沒有正式的公布說明過但很明顯在高校排名靠前的學校學生和老師都能直接的感受到來自不同層次的學院、教學資源、科研水平的差異。因此同樣的本科學曆中的不同學校所代表的文憑更是有所不同，在目前看來，大學文憑也有七個等級。

一級:稱為C9聯盟。包含着清華、北大、上交、浙大、複旦、南大、中科大、哈工大、西交大等9所在國内領先的名校，其中清華北大名列前茅，緊随其後的是華五，而哈工大和西交大的一流學科地位至今無人撼動。

這九所大學一直被稱為九八五的天花闆，在這些學校畢業後學生一般都不需要自己找工作，企業會主動争奪人才，其本科學曆比一般的研究生學曆更受歡迎。

二級:除一級外的九八五學校，能達到此水平考生是高考前3%的學生。即使在一級之外，這些學生的能力依舊是十分強悍的。想都不用想，這個文憑不僅在國内吃香，就算出國找工作也絲毫不費力。

三級:211重點工科大學，共116所。同時也是雙一流本科前100名(非985)。自從“雙一流”概念提出後，“211”的這個說法就被弱化了許多。當然在幾千萬的高考學生中，能考上這類大學的是極少數。一般情況來說，正常畢業的學生在國内找好工作還是很易如反掌的。

四級:這類大學為雙類本科。普通學生能考上四級大學就很不錯了。雖然比不上前三類大學的文憑，但也是雙一流大學。

五級:非一流省重點建設本科院校。這類大學的出現多虧了省裡教育政策的支持，在此院校畢業的學生在當地就業并不擔心，但是出了省就不好說了。

六級:全日制地方院校本科文憑，大家一般也稱為二本和三本。他們在社會前期的就業市場曾經深受歡迎，但現在和以前不大一樣了，就業問題也有一定的問題。

七級:非全日制本科。學生一般通過成人高考、自考、專升本這些非高考的考試，獲得的本科學曆。他們不需要去學校上課，但可以在規定的時間内完成學業。雖然也是本科生，但含金量比一些專科學校還要差。

最後排名靠前的名校帶給學生的不光是名校光環，而且是更好的教育資源，這是意料之中的。現在本科生和研究生學曆的不斷普遍看似可怕，實則是現狀。雖然高學曆在工作方面确實有優勢，但是每個學生都有巨大的發展潛力。隻有不斷努力才能給自己帶來更大的财富，天道酬勤——機會是留給有準備的人。

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