中小學教師一級職稱打分細則?楚天都市報7月17日訊 （記者郭會橋 實習生覃素）今天，武漢市教育局、武漢市人力資源和社會保障局聯合公布了《中小學校（幼兒園）教師專業技術崗位任職條件（修訂試行）》這意味着，全市中小學（幼兒園）教師評定專業技術崗等級有了明确的标準其中，新規明确要求，各等級專業崗任職時間一般不得少于2年專業技術崗位等級原則上應逐級晉升，一般不予越級晉升，我來為大家科普一下關于中小學教師一級職稱打分細則?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

中小學教師一級職稱打分細則

楚天都市報7月17日訊 （記者郭會橋 實習生覃素）今天，武漢市教育局、武漢市人力資源和社會保障局聯合公布了《中小學校（幼兒園）教師專業技術崗位任職條件（修訂試行）》。這意味着，全市中小學（幼兒園）教師評定專業技術崗等級有了明确的标準。其中，新規明确要求，各等級專業崗任職時間一般不得少于2年。專業技術崗位等級原則上應逐級晉升，一般不予越級晉升。

技術等級崗共分13個等級

教師崗位指具有教育教學工作職責和相應教師資格與教育教學能力水平要求的專業技術崗位。目前，武漢市中小學幼兒園教師專業技術等級崗位共分13個等級。其中，正高級崗位分4個等級，崗位名稱分别為正高級教師一級崗位、正高級教師二級崗位、正高級教師三級崗位、正高級教師四級崗位，由高到低依次對應事業單位專業技術一至四級崗位。

此外，高級崗位分3個等級，崗位名稱分别為高級教師一級崗位、高級教師二級崗位、高級教師三級崗位，由高到低依次對應事業單位專業技術五至七級崗位。中級崗位分3個等級，崗位名稱分别為一級教師一級崗位、一級教師二級崗位、一級教師三級崗位，由高到低依次對應事業單位專業技術八至十級崗位。

初級崗位分2個等級，崗位名稱分别為二級教師一級崗位、二級教師二級崗位，由高到低依次對應事業單位專業技術十一至十二級崗位。

員級崗位1個等級，崗位名稱為三級教師，對應事業單位專業技術十三級崗位。

競聘專業技術崗，要有1年以上交流輪崗經曆

按要求，競聘中小學幼兒園教師專業技術崗位，須具備下列條件：近2年來年度考核及師德考核均為合格及以上等次，無違反師德行為，無教學責任事故發生；具有現任教學段或其以上學段的教師資格證，取得相應層級崗位的專業技術職務任職資格；完成工作單位規定的教育教學工作量；具有1年以上在農村、薄弱學校或區域内其他學校專職交流輪崗的經曆；按規定參加繼續教育學習，取得相應繼續教育學分；适應崗位要求的身體條件。

高級教師一級崗門檻高

各等級專業技術崗位的任職時間一般不得少于2年，獲得博士學位的研究生，其專業技術崗位任職年限可按照本市職稱評審政策适當放寬；其中，高級教師一級崗位原則上要求保持市級（副省級或省會城市，下同）學科帶頭人、湖北省骨幹教師或湖北省特級教師稱号，或獲得市級及以上專家（享受政府津貼、有突出貢獻中青年專家或“十百千人才工程”人選等）稱号，或獲得市級及以上“十佳班主任”、市級“功勳班主任”稱号，或參加援疆援藏工作滿3年并因工作業績突出獲得武漢市或西藏、新疆受援城市及以上政府表彰獎勵。

正高級教師崗嚴格控制

其中，正高級教師一、二、三級崗位分别由國家和省、市統一控制和管理。聘任正高級教師四級崗位應取得中小學教師正高級職務任職資格。

高級教師一級崗位至少要符合下列1—10項中的4項，高級教師二級崗位至少要符合下列1—10項中的3項。

1.擔任班主任或少先隊輔導員工作，累計滿10年并且獲區級教育主管部門（指政府及政府教育行政主管部門、教育科研機構，下同）授予的優秀班主任、優秀少先隊輔導員、優秀班集體等稱号，或獲市級及以上上述稱号；兼任學科教學的學校中層及以上幹部（含教研組長、年級組長），任職累計滿10年并且獲區級教育主管部門授予的教育教學或教育教學管理方面的表彰（稱号），或獲市級及以上表彰（稱号）；

2.經學校評議推薦獲市級及以上綜合性表彰（勞動模範、優秀黨員、優秀教師、優秀教育工作者等）；

3.任現崗位以來（指現聘專業技術崗位等級，下同），在市級及以上教育主管部門組織的或通知參加的優質課、優秀教學觀摩課及教學資源類的教學評比活動中獲獎；或承擔市級及以上教育科研機構組織的全市及以上範圍的示範課、觀摩教學課、學科講座或教師培訓不少于2次（專職教科研人員不少于4次），并獲得較好效果；

4.任現崗位以來，主持或作為核心成員參加市級及以上教育主管部門批準立項的教科研課題，并且通過成果鑒定或獲得市級及以上教科研成果獎；或出版教育教學論著1部（主編或第一作者）；或以第一作者在國内7大核心期刊遴選體系認定的核心期刊發表至少1篇論文（專職教科研人員至少2篇），或至少有1篇論文（專職教科研人員至少2篇）在市級及以上教育主管部門組織的或通知參加的評選活動中獲國家三等獎、省二等獎或市一等獎及以上（獨撰或第一作者,論文與本人所從事的學科或專業相關）；

5.任現崗位以來，本人培養輔導的學生或同學科青年教師，在教育主管部門批準舉辦的專業競賽或評比中獲全國三等獎、省二等獎或市一等獎及以上；

6.碩士研究生畢業或取得碩士學位（包括市教育局組織在職教師參加的碩士研究生課程班結業，下同）；

7.任現崗位以來，完成1年及以上援疆援藏工作任務。

8.任現崗位以來，在農村學校連續任教5年以上，且獲鄉鎮及以上表彰；

9.近5年來，至少有1次年度考核優秀。

10.近5年來，每學年教育教學工作量超過學校同學科教師平均工作量，教育教學質量在本校同層次班級中成績突出，得到學校、師生和家長廣泛認同，且學校、師生和家長評議優秀率均達到85％以上。其中，教育教學質量成績突出的界定：主要考試、教學質量監測及評價活動中班級平均成績居前列，優良面和合格率居前列；幼兒園和非知識能力、非考試學科教師，由學校和教研部門評價。

一級教師一、二級崗位任職條件

按規定，一級教師一級崗位至少要符合下列1—10項中的4項，一級教師二級崗位至少要符合下列1—10項中的3項。

1.擔任班主任或少先隊輔導員工作累計滿10年，或獲區級教育主管部門授予的優秀班主任、優秀少先隊輔導員、優秀班集體等稱号；兼任學科教學的學校中層及以上幹部（含教研組長、年級組長），任職累計滿10年，或獲區級教育主管部門授予的教育教學或教育教學管理方面的表彰（稱号）；

2.經學校評議推薦獲區級及以上綜合性表彰（勞動模範、優秀黨員、優秀教師、優秀教育工作者等）；

3.任現崗位以來，在區級及以上教育主管部門組織的或通知參加的優質課、優秀教學觀摩課及教學資源類的教學評比活動中獲獎；或承擔區級及以上教育科研機構組織的全區範圍的示範課、觀摩教學課、學科講座或教師培訓不少于2次（專職教科研人員不少于4次），并獲得較好效果；

4.任現崗位以來，主持或作為核心成員參加區級及以上教育主管部門批準立項的教科研課題，并且通過成果鑒定或獲得區級及以上教科研成果獎；或出版教育教學論著1部（主編或第一作者）；或以第一作者在國内市級及以上期刊發表至少1篇論文（專職教科研人員至少2篇），或至少有1篇論文（專職教科研人員至少2篇）在區級及以上教育主管部門組織的或通知參加的評選活動中獲省三等獎、市二等獎或區一等獎及以上（獨撰或第一作者,論文與本人所從事的學科或專業相關）；

5.任現崗位以來，本人培養輔導的學生或同學科青年教師，在教育主管部門批準舉辦的專業競賽或評比中獲省三等獎、市二等獎或區一等獎及以上；

6.中學教師碩士研究生畢業或取得碩士學位，小學幼兒園教師大學本科畢業或取得學士學位；

此外，高級教師三級崗位、一級教師三級崗位、二級教師、三級教師崗位條件由各區結合實際，參照上述條件制定。

一般不予越級晉升

專業技術崗位等級原則上應逐級晉升，一般不予越級晉升。特别優秀的教師可申請越級晉升，并且最多隻能越級一次。越級晉升除具備上述崗位任職基本條件和業績與綜合素質條件并且任現崗位以來至少有1次年度考核優秀外，還應當符合下列條件之一：

（一）在執行國家重要任務、應對重大突發事件中表現突出、作出重大貢獻，獲得市級及以上政府表彰。

（二）在教育教學、培養人才中作出突出貢獻，獲評市政府專項津貼、市管專家、有突出貢獻中青年專家、黃鶴英才或“十百千人才工程”及以上人選。

（三）獲得國家、湖北省、武漢市授予的勞動模範、優秀共産黨員榮譽稱号或受到記功及以上獎勵。

越級晉升申報流程：個人提交越級申請，經單位研究同意、專家考評、公示無異議，由市直主管部門（單位）或區人社局審核同意後，報市人社局核準。

教齡滿30年的可酌情考慮放寬

各區、學校可結合實際進一步細化制定相應的教師崗位任職條件，原則上不低于上述條件。但對在農村學校、特殊教育（包括工讀教育、民族教育）崗位從事教育教學工作滿20年且仍在上述崗位任教，或者教齡滿30年或聘任現崗位滿10年且任現崗位期間年度考核至少有1次優秀的教師，可酌情适當放寬資曆條件或業績與綜合素質條件，按報人社部門批準的聘任方案實施。

同時，學校使用業績與綜合素質條件第10條，應先制定教師業績考核評價标準和方案（含滿意度測評、教學工作量、評教評學），經學校教職工大會或教代會表決通過，報教育主管部門備案，并做好日常數據台賬整理和考核評價工作。教師使用第10條，須經學校教職工大會或教代會通過，并在單位内部公示無異議後，由學校報教育主管部門審批認可。

此外，中小學幼兒園非教師崗位專業技術人員聘任條件，可由各區、學校結合實際參照上述條件制定。

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