李銳和學生交流 受訪者供圖

　　制圖/郭晗

　　河南商報記者劉慧麗

　　教育裡正在發生的那些或幸福、或心酸的事，就像生命裡璀璨的珍珠。如果不刻意撿拾，就會散落一地，埋入黃沙抑或泥土裡，再也尋不見。

　　而如果你用心地把它們撿起來，珍藏着，穿成一串，你擁有的将是一條美麗的項鍊，挂在胸前，溫暖的将是一顆心。

　　這是一段很優美的文字，也是本期“出彩教育人”主人公李銳老師的教育感悟。

　　李銳老師是誰？她身上有哪些閃光點比較打動人？她又是如何将教育這條美麗項鍊穿起來，溫暖學生的心的？

　　一起走近她吧。

　　“棄武從文”，她用精彩征服學生

　　李銳是誰？

　　看似是鄭州經開區濱河第一小學一名不起眼的語文老師的她，其實“身懷絕技”，絕對稱得上“寶藏”老師。

　　她1983年12月出生于信陽，2008年畢業于鄭州大學體育學院。本科學習體育專業，卻因為喜歡閱讀和寫作而“棄武從文”，拿起語文教學的教鞭。

　　“體育老師”的語文課堂上有啥不一樣？那可太多了！用足球征服調皮學生、用籃球與學生“稱兄道弟”，這些“體育老師”特有的優勢，在李銳看來都不值一提，課堂上的精彩才是她的追求。

　　她常說自己“非科班”出身，得使出十二分的努力才能趕上同行的腳步。

　　于是，她常常坐下來備課，一坐就是三五個小時，課堂上的每一句話都要字斟句酌地“設計”出來，還要在教案上寫出來。

　　她的一堂課，不僅是她一筆筆寫出來的，還是一句句背出來的。

　　為了能讓課堂顯得流暢，李銳會把“設計”好的“台詞”都背下來，常常是一節課還沒上，這節課的内容她都已經背了三四遍了。

　　沒有40分鐘之外的磨砺，怎會有課堂40分鐘的精彩呢？李銳老師就是這樣死磕每一節課，才會赢得孩子們的喝彩。

　　“最喜歡的課就是李銳老師的課！”“上李老師的語文課最開心，好放松！”孩子們叽叽喳喳，對李銳老師的課堂贊不絕口。

　　“借分”舉動，她用創新溫暖學生

　　除了課堂精彩，李銳老師還有哪些“寶藏”特質？那可太多啦！正如李銳的一位學生所說：“李老師身上有很多我們喜歡的東西，比如她願意借分給我們，就很暖！”

　　那是2018年秋季的一個周三，第二節語文課上，李銳老師抱着晚上加班剛改出來的試卷，走進了教室。卷子發到學生手裡，幾家歡喜幾家愁。“還好，這次考試學生們都考得不錯，隻有小凡不及格。”李銳說。

　　看着曾經的“難兄難弟”興高采烈地跑到講台上合影，小凡的臉上寫滿了失落，趴在桌子上不說話。

　　看着孩子“孤單”的背影，李銳心裡挺難受的，她趕緊走上講台，示意大家安靜一下。

　　“這次大家試卷做得都不錯，很多學生的成績都比上一單元進步了很多，值得表揚。”李銳帶頭送出了掌聲，孩子們也滿臉笑容地為彼此鼓掌。

　　“可是很遺憾，這次測試隻有小凡沒有及格。其實小凡這段時間的努力大家應該也看到了，雖然這次沒達标，但也是僅僅差了3分，所以不管是學習成績還是學習态度，我覺得小凡也應該得到我們的掌聲，因為每一位在學習路上不放棄的學生，都值得我們鼓掌。”李銳的話音剛落，教室裡就響起了熱烈的掌聲，這一次是為小凡而鼓掌。

　　掌聲落下，平時熱心仗義的藝輝站了起來，他說：“老師，要不這次你借給小凡3分吧！下次小凡一定考及格再還你。”

　　李銳一聽忍不住笑了，教室裡也響起了笑聲，但是這也不失為一種“好”辦法。

　　“如果這時候我拒絕了孩子的提議，也不是不可以，是不忍心。”愛孩子的李銳老師，總是很容易心軟。

　　于是，她故意大聲地問學生們：“可以嗎？”“可以！”學生們異口同聲地喊道。

　　“小凡呢？你願意借嗎？”李銳接着問。“借！”小凡也笑着表态。

　　就這樣，在那節語文課上，李銳第一次借分給學生。

　　“借分”之後，成績喜人

　　第一次借分之後，李銳老師和學生就有了新的約定。

　　她說：“隻要借分的同學下次測試能多考相應的分數，就算‘還賬’了。不過，班裡的其他同學都是‘擔保人’。”

　　“擔保人”要負起責任，需要在學習上幫助借分學生，不然到時候“賬”還不了，李銳老師可是要找“擔保人”算賬的。

　　就這樣，借分之後，大家一起努力，借分學生沒有一個“還”不上的，這讓李銳很是驚喜。

　　慢慢地，找她借分的學生多了起來，不僅僅是不及格的學生要借分，那些考89分、99分的學生，也要借分。

　　說來也奇怪，借分學生越來越多，而班裡學生的成績卻越來越好。

　　“記得施行‘借分’制度的那一年，我教六年級，學生最終的畢業成績挺不錯的。”李銳羞澀地笑了笑。

　　據了解，那一年李銳班級的總成績，年級第一。

　　如今，再回頭看“借分”這一溫暖舉動，李銳老師發現裡面确實挺多變化的。

　　她說，在這一“借”一“還”中，學生看待分數的态度變了，覺得試卷上的那個分數越來越有溫度了。

　　“同時，學生們的學習态度也變了，他們變得很自覺，也很努力，唯恐自己‘還’不上‘借’的分數。”

　　“坐而論道不如起而行之。”李銳老師說，她喜歡用一顆探究的心面對每一天的教育工作，也喜歡用文字記錄下教育路上的點點滴滴。

　　“守護好一間教室，敬畏每一個生命。”李銳老師堅持用文字記錄和學生一起成長的故事，她希望每一個美好的回憶，都能在文字裡溫暖如初。

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