小學生學習英語的一大難題是記憶單詞。單詞就如同磚瓦，要想建好英語知識這座大廈，單詞的作用舉足輕重，萬不可輕視。

　　但是鑒于平時的英語教學工作中，部分學生對于單詞這個“攔 路虎”有點聞而“色”變，從而在聽寫抽查中做得一蹋糊塗，在應試過程中得分也慘不忍睹。

　　如何提高小學生對單詞的記憶，我認為可以從以下幾方面去着手：

　　1.字母記憶法

　　這種方法比較機械化，适合初接觸英語學習的低年級學生。如：red直接手寫字母r-e-d，主要背讀熟練就能書寫。

　　2.自然拼讀法

　　這要求學生要有一定的語感，并且對于英語音标有一定的認識，能從發音聯想到該字母或常見字母組合的。如：w ater輔音字母的發音很容易記，er的發音是固定的，能拼讀也能寫。

　　3.歸納列舉法

　　就像數學的公式一樣，舉一反三，拓展延伸，能把一系列的相關英語單詞一舉掌握了。如：light,fight might right……中間的igh就是規律。

　　4.詞語解釋法

　　簡單的單詞組合變成新單詞，在意義上可以解釋得通的單詞。如：black board這個單詞，black意思是黑色的，board意思是闆塊，連接在一起變成黑闆了。同類型的單詞還有sales person,classmate,walkman等等。

　　5.情境記憶法

　　有些單詞我們把它融入情境當中，有主題線索的聯系，輔助記憶，效果會比單獨去記憶好得多。如：family,我們把家庭作為一棵根深粗壯，枝繁葉茂的大樹，那麼家庭成員分布的情景圖就可以一目了然了，如下圖：

　　這樣子的直觀記憶印象深刻，可以說起了連鎖反應。

　　6.對比記憶法

　　這個方法适用于比較相似的兩個或者多個英語單詞之間的對比記憶。如big與pi g；bike與like,M ike,hike等等。

　　7.詞形變化記憶法。

　　這種方法對于高年級學生掌握詞形結構變化很實用。英語的時态變化學生也比較頭疼，特别是根據時态變化而變化的單詞形式容易混亂。如一個動詞g o，它的第三人稱單數形式是goes，過去式是went，過去分詞是gone。結合在一起去記憶比分開容易。

　　8.前綴後綴記憶法

　　針對一些比較複雜的附有前後綴複合關系的英語單詞，也有它獨特的記憶方法。如：beautiful,wonderful,helpful,加上後綴ful就變成形容詞了。類似的前綴後綴還有dis表示分開，im表示不，ness表示少等等。

　　總之，英語單詞的記憶方法因人而易，方法也多種多樣，選擇适合自己的，多加努力，單詞記憶就不會再難。單詞記好了，基礎打好了，上層的句子和語法也會淺顯易懂的。

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