一年級

一、比一比，再組詞。

間（ ）午（ ）肉（ ）據（ ）知（ ）

問（ ）牛（ ）内（ ）居（ ）和（ ）

二、在正确的讀音上打對号。

三、課外閱讀。

動物的尾巴各有各的用處。魚的尾巴像船上的舵，遊動時，靠尾巴掌握前進的方向。牛的尾巴好比一條長鞭子，夏天用尾巴趕走叮在背上的蒼蠅和蚊子。

1、短文共（ ）句話，主要圍繞第（ ）句在寫。

2、用“ ”在文中畫出魚尾巴的用處；用“~~~~”畫出牛尾巴的用處。

一年級答案：

一、示例：

中間 午飯 牛肉 收據 指導

問題 水牛 内心 居住 和平

二、

三、1.3 1

2.魚的尾巴像船上的舵，遊動時，靠尾巴掌握前進的方向。

牛的尾巴好比一條長鞭子，夏天用尾巴趕走叮在背上的蒼蠅和蚊子。

二年級

一、看拼音寫詞語。

二、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。

1.近義詞：

夥伴（ ）小心（ ）使勁（ ）

2.反義詞：

深（ ）可愛（ ）小心（ ）

三、課外閱讀。

誇父逐日

傳說遠古時候，北方的荒野中，生活着一群力大無比的巨人，他們的首領叫誇父。那時大地荒涼，毒蛇猛獸橫行，誇父每天都率領衆人跟洪水猛獸搏鬥，過着逍遙自在的生活。

有一年，天氣非常熱，火辣辣的太陽直射大地，烤死了莊稼，曬幹了樹木。人們熱得難以忍受，紛紛死去。誇父看到這種情景很難過，發誓要捉住太陽，讓它聽從人們的指揮。他不聽衆人的勸說，上路追趕太陽。經過九天九夜，經過千辛萬苦，誇父終于追上了太陽。這時的誇父又渴又餓，他喝光了黃河水，又喝幹了渭河水，仍不解渴。他想：隻有縱橫千裡的大澤的水才足夠解渴。于是，誇父又向大澤跑去。但是，他還沒到大澤就渴死了。

誇父臨死前，抛掉了手中的拐杖，拐杖落地的地方,頓時生出一片郁郁蔥蔥的桃林。這片桃林終年茂盛，為往來的過客遮蔭擋雨，結出的鮮桃為人們解渴，讓人們能夠消除疲勞，精力充沛地踏上旅程。

1. 讀短文，把搭配恰當的詞語連起來。

力大無比的 桃林 消除 莊稼

火辣辣的 太陽 烤死 拐杖

郁郁蔥蔥的 巨人 抛掉 疲勞

2. 根據短文内容填一填。

（1）誇父是遠古時候一個部落的 。他為了解救人們，決定去捉拿 。

（2）誇父最終沒到大澤就 了。他的拐杖生出了一片 。

3. 下列說法正确的一項是（ ）。

A. 這篇神話，表現了誇父無比執著的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強烈願望和頑強意志

B. 這篇神話，諷刺了誇父愚昧，不自量力，最終沒得到好結果

二年級答案：

一、屁股 股票 尿床 幹淨 鼻屎 幸福 使勁 黃昏 搖晃 路費

二、1.朋友 仔細 用力

2.淺 可惡 大意

三、1.

2.（1）首領太陽（2）渴死郁郁蔥蔥的桃林

3. A

三年級

一、看拼音，寫詞語。

二、填寫合适的詞語。

例：（抓）小蝦

（ ）飯菜 （ ）水果 （ ）莊稼

（ ）庭院

三、課外閱讀。

尋找搖錢樹

從前,有一個懶漢,身強力壯,卻什麼活兒也不願意幹,整天吃喝玩樂,東遊西逛。後來,家産敗盡,窮得連稀粥也喝不上。

一天,他聽人家說世上有一種搖錢樹,隻要找到它,一搖便有錢,窮可以變富,再也不愁吃不愁穿了。（A）于是,他便欣喜若狂地到處去找,見人就問:“搖錢樹在哪裡?”（B）但他憧憬着由窮變富的那天,總是不死心,繼續餓着肚皮尋找。（C）最後問到一位農夫:“搖錢樹是什麼樣子?到什麼地方才能找到它?農夫上下打量了他一番,笑呵呵地說:“搖錢樹,兩枝權,兩枝權上十個芽,搖一搖,開金花,創造幸福全靠它。”（D）懶漢聽後恍然大悟,高興地說:“我明白啦,我找到了搖錢樹!（E）從此,他天天幹活兒,日子一天天富裕起來。

1.給下面的詞語注音并解釋其含義

憧憬:（ ）

2.根據意思在文中找出相應的詞語。

(1)形容一個人開心得快要發狂了。

（ ）

(2)形容身體強壯有力。

（ ）

3.下面這個句子加在文中的A、B、C、D、E哪一處最合适？

（ ）

一連找了九天九夜,累得筋疲力盡,連搖錢樹的影子都沒有見到。

4.文中哪句話說明懶漢已經找到了搖錢樹?

5.懶漢找到的搖錢樹是 。

三年級答案：

一、小蝦 灑落 通體 追逐 立即 透亮 猛烈 水缸 空隙 蹦出 搏鬥 掀開

二、示例：做 洗 種 進

三、1.chōng jǐng向往。

2.(1)欣喜若狂(2)身強力壯

3.B

4.從此,他天天幹活兒,日子一天天富裕起來了。5.雙手

四年級

一、選擇恰當的詞語填在句中的括号裡。

磨蹭 磨滅

1.小華起床後老是（ ），所以經常遲到。

2.魯濱孫在遇到困難時，總是能夠勇于面對，仿佛所有一切都不能（ ）他堅強的意志。

二、請根據意思，寫出相應的詞語。

1.盡力地做好本職工作。（ ）

2.抑制住呼吸，聚精會神地看。（ ）

3.形容變化極多，使人難以把握。（ ）

三、課外閱讀。

巡道工的故事

暑假裡，我乘火車到外婆家去玩。我靠着車窗，看見綠色的田野，清澈見底的溪流……從窗外匆匆閃過。眼前的美景深深地吸引着我。

“嗚------”前方傳來了一聲汽笛長鳴，我探出頭往前一看，車頭正帶着我們轉彎，彎道旁站立着一位老工人，他雖然戴草帽，可是身上的汗水仍然像許多條細細的小溪往下淌，那光着的上身顯得油光滑亮，好像是用紫銅鑄成的，他的手裡，舉着一把鐵錘，正微笑着向我們緻意。

我敢肯定，他就是巡道工，因為爸爸曾經給我講過巡道工的故事-------

有一次，爸爸坐火車到遠方去出差，在一個漆黑的深夜，列車在傾盆大雨中飛馳。突然，車廂“咯噔”一聲猛響，在一個前不着村後不着店的地方停下來。

人們從睡夢中驚醒過來，打開車窗，隻見在列車的前言，一盞紅燈在一晃一晃，借着車頭的光柱大家看到了，雨幕中有個人提着紅燈在走，渾身像剛從水裡出來的一樣，他就是巡道工。

後來才知道，這裡山洪突然爆發，路被沖壞了一段。要不是巡道工冒着瓢潑大雨巡查路線，就會造成嚴重的後果……

“在千裡鐵路線上，有許多巡道式默默無聞地工作着，越是天氣不好，他們就越是繁忙，他們用自己的辛勤勞動，換來列車的安全行駛。”爸爸的話在我耳邊又一次響起。

列車呼嘯着向遠方奔去，我卻情不自禁地回過頭來，注視着那位平凡的老工人，漸漸地遠了遠了，最後消失在我的視線中。然而聽着列車有節奏的“咯噔”聲，看着列車上的張張笑臉，巡道式的形象又浮現在我的眼前，留在我的腦際……

⒈從短文中找出兩個比喻句寫在橫線上，并說明把什麼比作什麼。

⒉在文中用“ ”畫出描寫巡道工外貌的語句，再寫出這樣的描寫說明了什麼？

⒊寫出這篇短文中各段的小标題：

① ② ③

4 、本文哪些方面的内容是主要的，哪些方面的内容是次要的？為什麼要這樣寫？

5 體會“爸爸”說的話的意思，并寫出話的含意。

四年級答案：”

一、磨蹭 磨滅

二、1.盡職 2.屏息凝視 3.變化多端

三、⒈①身上的汗水仍然像許多條細細的小溪往下淌。（把汗水比作小溪）

②那光着的上身在陽光下顯得格外油光滑亮，好人旬用紫銅鑄成的。（把上身比作紫銅）

⒉“身上的汗水仍然像……好像紫銅鑄成的。”說明了巡道工工作的艱辛。

⒊①堅守崗位②認真負責③美好印象

⒋回憶詳寫，乘火車和聯想略寫。這樣不僅突出了巡道工的高貴品質，而且文章主次分明，詳略得當。

⒌盡職盡責，平凡而偉大，默默地工作忠于職守的精神。

五年級

一、比一比，再組詞。

殊（ ）段（ ）瑞（ ）卷（ ）

珠（ ）鍛（ ）端（ ）眷（ ）

二、寫出下列詞語的近義詞。

眷戀（ ）打消（ ）躊躇（ ）

情不自禁（ ）

三、課外閱讀。

母親·我·狗

小時侯我極怕狗。現在想來，雖稱不上是“談狗色變”，也确有些“說狗心寒”，對狗的怕簡直甚于想像中的鬼怪。每到夜間，遠處的幾聲狗叫都能把我的心吊起來，好長時間才在母親的細語柔撫下慢慢落下去。到小學三年級的時候，學校要求上早學。

可整個村子上三年級的就我一個，另有幾個四五年級的學生在校住宿。我作難了：學校和我們村子之間正好有一個“惡狗雲集”的大莊子，白天和别人一起倒還不怎麼怕；這早上起來，黑咕隆咚的……

鄰居大嬸也來勸母親：“别讓洪水上了吧，就弟兄一個，他爹又不在家，萬一有個好歹咋向他爹交代呢？”母親笑着謝了大嬸，摸摸我的頭說：“我送他，學不能不上啊。”大嬸瞪了母親一眼：“你，能行嗎？”母親頓了一下，點點頭。

第二天早上，我一覺醒來，發現母親已點着燈在忙碌了。“五點半了，起來吧。”母親見我醒了，轉身為我打來洗臉水。待我洗好臉，她到院裡找了一根木棒拿在手中，夾上我的書包，然後拉上我：“走吧。”摸了摸母親手中的棍子，拉着母親的手我頓時覺得安全多了。

到了那個村子，我的心也不再那麼恐懼了，隻是緊緊地攥着母親的手。母親緊張地盯着周圍，像是怕狗突然從暗處撲上來似的。

忽然，我感到母親的手濕漉漉的，有些發抖，我擡頭看着母親，母親趕忙俯下身拍拍我的頭：“洪水，别怕！有媽在，狗子不敢來的。”我便像置身于一把保護傘下似的，心慢慢的安穩下來。

以後，母親每天早晨起床後總是先把我送到學校，然後再回去作飯。

幾年過去了，有一次同大嬸閑談，一句話說得我心猛的一顫：母親對狗的怕其實一點也不亞于我！她小時候曾被狗咬得差點丢了命。母親那濕漉漉的顫抖的手在眼前一閃，我真想跑到正忙碌的母親身邊，抱住她大哭一場----為她那顆受苦受累還經常受着驚吓的羸弱的心！

如今我已不再是那個怕狗的小孩子了，而母親依然很怕狗。于是每次外出，我總細心的守護在母親的身旁----因為，我忘不了那個怕狗的童年；忘不了母親那隻手，濕漉漉的，有些發抖……

1、用簡要的語言概述文章的主要内容。

2、文章從兩個不同角度告訴我們母親其實是很怕狗的，試借用文中的語句進行說明。

3、文章多次寫到母親濕漉漉的手，結合文章内容談談這樣寫有什麼作用。

4、母親到底是膽大還是膽小？結合文章内容，談談你的看法。

五年級答案：

一、示例：

特殊 段落 瑞雪 一卷

珠寶 鍛煉 端正 眷戀

二、留戀 消除 猶豫 不由自主

三、1、“我”因怕狗而在更怕狗的母親的護送下能夠順利上學。（意對即可。）

2、（1）我感到母親的手濕漉漉的，有些發抖。（2）有一次同大嬸閑談，一句話說得我心猛的一顫：母親對狗的怕其實一點也不亞于我！她小時侯曾被狗咬得差點丢了命。（隻要寫出具體語句就算對）

3、不僅寫出了母親怕狗，更襯托了母親對“我”的關愛。

4、參考答案：母親怕狗，是膽小的；但為了孩子，在愛心的驅使下，能夠戰勝自我，又是膽大的。（意思點到即可。）

六年級

一、選擇恰當的詞語填到句中的括号裡。

堅強 倔強

1.一個人必須要有志氣，不能依賴依靠别人，（ ）的氣魄與力量是人一生中最大的瑰寶。

2.一隻胖胖的小手在我的手掌裡，像一條（ ）的活魚一樣掙紮着。

二、請根據意思，寫出相應的詞語。

1.鴻雁的毛，比喻輕微或不足道的事物。（ ）

2.盡量使出自己的力量。（ ）

3.縮小機構，精簡人員。（ ）

三、課外閱讀。

亭

朱千華

①江山無限景，都取一亭中。亭，停也，人所停集也。凡驿亭，郵亭，園亭，并取此義為名。這是漢代許慎對亭的定義。說起亭，忽然想起清代揚州筆記作家李鬥，他在《揚州畫舫錄》中說，揚州以園亭勝。園亭，就是指園林。當然，揚州的亭也是别具一格的。以五亭橋最為有名。五亭橋，是中國傳統園林建築史上的一朵奇奇葩，又稱蓮花橋。亭與橋結合，形成亭橋。分為五亭，蓮花狀，聚集于一橋，亭亭之間連以短廊，形成完整屋面。清人黃惺庵贊此橋:“揚州好，高跨五亭橋，面面清波涵月鏡，頭頭空洞過雲撓，夜聽玉人箫。”

②亭雖小，自古以來，在傳統園林建築中，亭是不可或缺的構成要素。如果園林是一篇文章，那麼其中的亭，就是園林的句讀，是文章中的标點符号。一座園林裡沒亭，就像一篇文章沒有句讀。明代袁中郎遊香山，覺得二香山，山色杆楹，比碧雲殊勝……龍潭水光千項，荷香十裡，長堤迂曲回環，垂楊夾道，大有江南風景”。但美中有不足，他說:“無亭榭可布幾筵耳。”四周群山郁蒼，群木荟蔚，景緻珠美。若有一亭，供三兩知已擺點酒菜，喝上幾盅，方才快意。

③山水之間，有亭可憩，方能漸入佳境，将山水之美，與人文情趣融為一體。登山途中，或風景佳處，皆有亭。流泉自幽澗中或隐或現，曲折而下，激石有聲，铿锵如琴。蘇轼說:“唯有此亭無一物，坐觀萬景得天全。”亭雖小.在瞬間又被無限放大。古人作畫，亦多置亭，為點綴。元代畫家倪雲林，每畫山水，則多置空亭，他寫下名句:“亭下不逢人，夕陽澹秋影。”張宜題倪畫《溪亭山色圖》，詩雲:“石滑岩前雨，泉香樹秒風。江山無限影，都聚一亭中。”

(節選自《雨打芭蕉落閑庭》，有删改)

1.第①段用大量的文字介紹五亭橋，為什麼這樣寫?

答：

2.本文運用多種說明方法.以第②段為例具體分析。

答：

六年級答案：

一、堅強 倔強

二、鴻毛 賣力 精兵簡政

三、1.答案示例:寫五亭橋别具一格，突出中國造亭藝術高超，增加了文章的可讀性、藝術性。

2.答案示例:打比方，引用;把園林和亭比作文章、句讀，形象生動地說明了亭是園林中不可或缺的構成要素;引用袁文，增強說服力，提升文學文化内涵。

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