原标題：“四”字第二筆到底怎麼寫 小學一年級語文考倒一幫家長

國家語委的《筆順規範》與小學教材也不統一，我們該相信誰

以為自己做對了，對照一下小學一年級語文書，說不定就讓你徹底懵圈。被懵到的還有多所知名高校的學霸。有些人吃驚：“是這樣的嗎？”“是不是教材弄錯了？”

學霸間的争論還在繼續，杭州多個小學老師的意見卻比較統一：不用說的，就是“橫折鈎”。

懵圈和争論來自于一個字的筆順筆畫——“四”字第二筆，到底是“橫折”還是“橫折鈎”？

人教版語文課本上的“四”字筆順，第二筆是“橫折鈎”。

一年級語文整懵大學畢業家長

魏女士大學畢業後一直從事和文字有關的工作，自認女兒的小學作業難不倒她；她的先生姓餘，更是對語文非常自信。但夫妻兩人同時栽倒在這一道一年級的語文題上。

題目：“旦”字的第二筆和“舊”字的第三筆是“乛（橫折）”還是“（橫折鈎）”——這是一道杭州拱墅區某小學一年級的語文題。

媽媽選了兩字均為“乛”；爸爸看到，認為兩字應當都是“”。夫妻兩人争執不下，去翻女兒的語文書，他們看到書上“白”字第三筆、“明”字第二筆、“四”字第二筆均為“”；而“口”字、“中”第二筆均為“乛”。

兩個人根據書本推測了好久，依然無法得到有關“旦”和“舊”那一筆的準确表述。

他們都想說服對方，于是幹脆去查資料，這一查，兩人都坐不住了：一年級語文說“四”的第二筆是“”，而百度百科上顯示的是“乛”。

餘先生以“四”字為例發了個朋友圈，沒曾想卻炸翻了評論。他例舉了其中5個觀點：

觀點一：相信“百度”型——“四”字第二筆就是“乛”； 觀點二：教科書至上，不會錯，一定是“”； 觀點三：兩種寫法都對——規範下是“乛”，但“手寫漢字筆意相連會自然出鈎”；觀點四：字體誤差——宋體字不帶鈎，楷體的字中就有個小鈎；觀點五：“日”、“曰”型——一般的“日”字型第二筆帶鈎，如果是“曰”字形狀的不帶鈎。

前後大概一個多小時，餘先生的朋友圈有了50多個贊，140多條評論，但衆說紛纭，他沒有得到自己想要的答案。

“如果那麼搞不清楚答案，那麼我就想找到一個何時寫‘乛’、何時寫‘’的規律，至少能讓女兒在面對考試時做對。”

國家語言文字工作委員會發布的規範中，“四”字第二筆是“橫折”。

知名大學生VS一年級語文老師

為了找到這個規律，餘先生找到了錢江晚報。錢報記者去找了幾所知名大學畢業的學士和碩士——他們分别來自浙江大學、浙江工商大學和複旦大學、北京大學、南京郵電大學。

18個學生參與作答，認為“四”第二筆為“乛”的有11人，認為是“”有5人，比較模糊無法給出選擇的有2人。

很快，另一份權威材料把學霸們的疑惑推高到了新點：國家語言文字工作委員會、中華人民共和國新聞出版署于1997年4月7日聯合發布的《現代漢語通用字筆順規範》（以宋體字筆畫為準）——像“口”、“西”、“四”、“國”、“直”、“白”、“自”、“回”這樣的字，相應的筆畫就是“橫折”。

一年級教科書是“橫折鈎”，《現代漢語通用字筆順規範》說是“橫折”。我們該相信誰？

“‘四’字第二筆為‘橫折鈎’，日常教學中，低年級學生的确會面臨筆畫這個問題，而且是基礎知識點，是必須掌握的，同時也是難點。”杭州下城區某知名實驗小學一位高級教師說，教材由專門的編審委員會審定，是教學中最為權威的材料。從老師的角度說，他們必須按照教材來教學。“至于其他資料，如果要影響課堂，一般需要通過教材來實現。”（記者 鮑亞飛）

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