圖說：寶虹小學開設智能化教室 來源/采訪對象供圖及（下同）
新民晚報訊（記者 王蔚）“一所鄉村學校的數字化轉型之路該怎麼走？”“鄉村學校的未來新樣式該怎樣描繪？”地處顧村的寶山區寶虹小學，正在打造一個以學生為本、課程為徑、教師為源的智慧校園。在多樣的智能教育應用場景中、在豐富多彩的特色課程活動中、在基于數據的多元智能評價中，孩子們得以富有個性地成長，快樂地點亮童年。
“教師備課1幫1”“課堂教學1加1”“課外輔導1對1”，是寶虹小學引入的數字教學“秘密武器”，被老師們親切地稱為“三個教育智能化助手”，覆蓋課前、課中、課後各個教學環節，推動了教學流程再造，提升了教學效率。
曾經很長一段時間，有一個教學難題始終困擾着任教數學的曹老師，那就是如何解決“度量”類知識的教學演示問題，因為，在黑闆上用粉筆作畫，不能夠形象、全面、動态地反映度量長短、方位的變化。自從引入了多媒體技術手，直尺、量角器等工具不僅能任意擺動，還能進行精确的測量，讓教學過程更加直觀、生動。
圖說：數學學習讓孩子更有興趣
校長王家龍介紹，課堂上，教師利用直播平台發布即時答題任務，不僅可以記錄和收集學生的答題情況，還可以回放每個學生的答題過程。這就能有效地把學生的注意力拉進課堂，教師也能及時發現問題并立即給予指導。“七彩虹寶綜合評價系統”集智能班牌、智能手環和寶虹微校于一體，以學科素養培養目标為重點，融合成長記錄冊内容，重在對學生評價的過程性、及時性和激勵性，細化了行為規範和學業評價指标，增加了健康、出勤、活動類、作業類評價内容，從而生成基于數字化的學生綜合素質“畫像”。
寶山區教育局局長張治說，到2023年，寶山要初步形成智慧教育生态，實現數字基座在區域内學校全面覆蓋，實現各種智能助手常态化應用，基本形成基于多維度數據的綜合評價，實現應用場景涵蓋教育教學全流程。未來學校由“實體學校 虛拟學校”組成，學生的學程都是定制的，教師都有一個人工智能助手，能獲得每位學生最佳學習路徑的建議，幫助教師布置作業、設計學習計劃。
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