昨天刷到了一個視頻，一個老母親吐槽學校留的各種奇葩作業，包括但不限于：PPT、手抄報、科技作品、手工作品等等。

講真，以前我也聽到過類似吐槽，都是一笑了之。但是昨天看到的時候頓時心頭一緊：卧槽，我現在有娃了，這老母親的現在就是老子的明天啊？！這能忍？

其實手抄報這個事情也不是現在才有的。我記得我讀小學的時候就做過，那時候好像真沒有父母幫忙的，做出的手抄報雖然很幼稚卻有童趣，一看就是娃自己做的。但是現在有的小學生做的手抄報水平之高，很難讓人不懷疑沒有外部助力。

如果是這樣的話，意義何在？

手抄報是曆史遺留産物的話，那PPT絕對是近年來才有的産物了，畢竟三十年前普通老百姓家裡哪有什麼電腦？可我家現在雖然有四台電腦，我的PPT的水平簡直是發人深省催人淚下的：

别笑，這已經是我的PPT作品中的最高水準了。

有人說不對啊，你當老師的怎麼可能不會做PPT？一來我的美術造詣不允許我做出一張符合大衆審美的PPT，二來我本身十分抗拒使用PPT講課。我始終堅持的一個教學觀點就是數學課要給學生思考空間，要有緩沖。PPT一按就直接出結果了，但是闆書就可以想在哪兒停在哪兒停，對學生的理解是有好處的。

賊老師，不要為自己的懶找借口！

我承認我确實不勤快，但是在工作上我還真的不怎麼偷懶。如果使用PPT确實能夠讓學生更好地接受，我肯定會去做這個事情。可到現在為止，我認識的數學教授上課沒有給學生放PPT的，都是闆書寫到底的——你覺得寫闆書累還是做PPT累呢，你會選擇更累的方式去偷懶麼？

幾乎隻有一種情況下數學教授會用PPT：做學術報告，而且數學界做學術報告的模闆似乎都是統一的：藍色的頁眉和頁腳，其餘全白。是的，内容是王道，誰在乎花裡胡哨的排版。

老粉都知道，賊某人的公号文章隻要是排版了，那肯定就是恰飯了（當然沒排版也有可能恰飯）。

如果我娃要是課後作業是做個PPT，估計我也是要傻眼了。幫着兒子弄完交上去，娃被老師罵就算了，萬一還要請家長，然後跟我說你看看你娃就這麼應付PPT，你們家長也不管管，我隻能面露難色地說老師這就是我做的，诶嘛那尴尬的場景能讓我直接用腳摳出個導彈發射井。

至于說小發明或者手工作品，那可終于進入我的強項了，我的動手能力還是很強的。光一個折紙我就能折出許多花樣，就算做個風筝或者燈籠什麼的那簡直易如反掌。而所謂的科技小發明更是不在話下，基本上網上你都能搜到設計圖，剩下的無非就是找齊材料幹就完了！

如果今天布置任務明天交呢？

對不起，打擾了，是在下他娘的魯莽了。。。

除了誠心難為人，我也實在想不出更合理的解釋。你這不是逼着孩子去弄虛作假麼？那這樣的課外活動有什麼意義呢？視頻中的那個老母親就碰到了這個問題，放學回來說老師布置了回家做個燈籠，第二天就要交，且不說家長有沒有這手藝，就算知道要哪些材料上哪兒能那麼快淘換齊啊？

更搞笑的是讓孩子做個手工藝品作為婦女節的禮物送給媽媽，娃不知道做什麼，又求助媽媽，最後是寄幾給寄幾做了個東西送給了寄幾，這節日過的是真當開心啊。。。

經常說六邊形的運動員，我覺得除了音樂和美術以外，我怎麼也算個四邊形家長了，但是看到這樣的作業依然戰戰兢兢汗出如漿，那麼那些還不如我的家長呢？那些文科家長呢？那些啥也不會的家長呢？他們咋整？

這種課外作業，如果真的是隻有孩子參與，并且給了足夠的時間，我是真心支持和贊成的；但是如果拼的是家長，那就失去了教育的意義，不布置也罷。

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