說起古代勵志哥，孫康應該算一位明星人物，他的映雪讀書故事激勵了很多人。兒時就讀過《三字經》裡就有：如囊螢，如映雪。家雖貧，學不辍。每每讀到此處，大為感慨，古人如此艱苦卻依然用功讀書，我輩真是慚愧啊！
這麼多年過去了，雪倒是經常見到，但真還是沒有拿書到雪地裡看一看。說原因也不難，在寒冷的冬天雪夜裡，一出門就冷的打哆嗦，哪裡還有心情去看書。既便排除了怕冷的條件，想通過雪的反射光線來看書，對于人類來說，依然難以做到。
孫康映雪的出處來自《孫氏世錄》“映雪”：“晉孫康家貧，常映雪讀書，清介，交遊不雜。”這裡的映雪，并沒有特指在室外雪地裡讀書，所以後人誤讀的可能性是很大的。然而，随着時間的推移，這個典故被流傳下來，越傳越神，于是就有了這個勵志故事。
雖然這些勵志故事聽起來很讓人感動，但是卻不适合效仿，也是不科學的學習方法。試想，一個人昏昏欲睡，即使用錐子刺股、頭發懸梁來提醒自己努力；雪夜裡凍的發抖，還要借微弱的光去讀書，這真的能學得進去嗎？倒不如好好睡一覺，明天早點起來學習，豈不是更有效率？
我們也習慣了這些勵志典故，但是也有一些古人對于此類故事的調侃，其中明朝浮白主人輯的《笑林》就是這樣一本書，内有一篇《名讀書》，車胤囊熒讀書，孫康映雪讀書。一日，康往拜胤，不遇，問何往，門者曰：“出外捉螢火蟲去了。”已而胤答拜康，見康閑立庭中，問：“何不讀書？”康曰：“我看今日這天不像個下雪的。”
明代學者胡居仁對于如何有效學習倒是頗有見地，他的自勉聯說：苟有恒，何必三更眠、五更起。最無益，莫過一日曝、十日寒。與其苦苦折磨自己，不如保留健康與精力，來持之以恒學習。
試想，許多年前一天，在大雪鋪地的寒夜裡，一位書生手捧竹簡，試圖看清上面的文字，但是卻雙眼發脹，手腳冰涼，他在院子裡跑了幾圈，最終覺得這個雪地的學習環境不太适合讀書，于是就回屋睡覺了。多年後，他功成名就，于是和晚輩說起當年自己的刻苦用功，其中就有曾在雪地讀書的事迹，晚輩們聽了大為感慨，于是記錄下這勵志的故事。
這樣的情景還原，至少看起來科學一點。但不管如何，孫康映雪讀書作為正面勵志典型人物，激勵了無數學子，是相當值得肯定的，我們需要正能量，但也有權利去尋求真相。
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